八年级语文上册教学计划(15篇)

八年级语文上册教学计划(15篇)八班级语文上册教学方案1一、班情分析本班现有在籍学生23人，其中男生13人，女生10人。在施行新课改中，老师热心进行语文教学改革，培养学生的自学力气，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提升了学生的语文素养，培养了综合实践力气，对推动新一轮教学改革积累了成功的阅历。但是，部分学生对新教材新教法照旧不能适应。受应试训练的惯性影响，老师在施行教学中，照旧有重学问轻力气的现象，没有进入课改规定的情境。二教材分析本册教材是依据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提升，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元依据主题进行综合训练，努力吸引学生，提升学生的学习主动性。在综合学科中提升学生的语文素养，在不断的.实践中，提升学生学习语文的主动性，培养实践力气、创新力气和探究力气。三、教学目标.1、思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生宠爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力拓展学生的视野，重视培养创新精神和制造力气，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提升学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。2、学问目标：了解课文中消逝的有关重要作家作品的常识，了解描写方式和修辞方式和词类的有关学问，熟记课文中消逝的生字生词的音形义。3、掌握和运用学问力气的目标在学校语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的较好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受力气，初步掌握精读略读的方式，培养默读的习惯，提升阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的力气。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。4、人文素养目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提升自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，四、教学措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，施行集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际力气和写作力气。4、重视培养学生较好的学习习惯，掌握较好的学习方式，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提升教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力气。6、重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培养，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现语文力气的可持续发展，实现终身受用。五、教学进度表第一周语文学习习惯养成训练（1）1、《新闻两则》（2）第二周2、《芦花荡》（2）3、蜡烛（2）写作口语交际综合性学习：怎样搜集资料（4）第三周4、《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》（2）5、《友爱的爸爸妈妈》（2）综合性活动写作口语交际、：“世界：什么时间铸剑为犁”（2）第四周综合性活动写作口语交际、：“世界：什么时间铸剑为犁”（1）6、阿长与《山海经》（2）7、背影（2）第五周8、台阶（2）9、老王（2）10、信客（2）第六周写作口语交际综合性学习：“让世界布满爱”（3）21、桃花源记（3）第七周22、短文两篇（3）23、、核舟记（3）第八周24、大道之行也（2）25、杜甫诗三首（2）综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（3）第九周11、中国石拱桥（2）期中复习（4）第十周期中复习学习竞赛第十一周12、桥之美（2）13、苏州园林（3）第十二周14、故宫博物院（2）15、说“屏”（2）第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（3）16、《大自然的语言》（2）17、《奇异的g隆》（2）第十四周18、《阿西莫夫短文两篇》（2）19、生物入侵者（2）写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）第十五周20、你一定会听见的（2）写作口语交际综合性学习：走上辩论台（3）第十六周26、三峡（2）27、短文两篇（3）第十七周28、观潮（3）29、湖心亭看雪（2）第十八周30、诗四首（3）期末复习（3）第十九周期末复习（6）第二十周期末复习、期末考试（6）八班级语文上册教学方案2一、教材分析八班级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材全部的教材都接受了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习、写作、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。阅读本册教材六个单元共有30篇课文，依据内容和体裁分为：第一单元，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提升语文力气，要细心备课，尤其是备学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习。5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提升作文水平.6、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提升.7、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,关怀中下生提升学习爱好和成果.8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,强化语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.9、作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点.10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力气,提升爱好.11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达力气.12、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念.八班级语文上册教学方案8一、教材简析人教版《语文》八班级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑（事物说明文）、科学（事理说明文）、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界什么时间铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）重视策略引导。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的力气。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1、整合于综合性学习活动中；2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3、以补白的形式消逝。为保证课程基本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界布满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中《世界：什么时间铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的力气、写作争论报告的力气、辨别是非善恶的力气以及辩证思维的力气都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。语法修辞学问要点本册教材“附录”部分支配的语法学问是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。二、教学目标1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的`学习目标结合起来；2、教会学生依据课堂教学的目标逐步处理具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方式；3、连续强化学习习惯的养成训练，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方式；4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方式，进而依据每位同学的特点，指导其查找适合自己的学习方式。5、训练学生懂得珍重疼惜时间、珍重疼惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。三、班级学生现状分析通过七班级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力气也在原来的基础上有了较大的提升，但也存在如下问题：两极分化严峻，而且”尾巴”较大，同学语文基础较差，成果照旧不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的看法，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不足，学习不够主动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。四、教学措施1）、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提升思想熟识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2）、语文教学中，要强化综合，简化头绪，突出重点，重视学问之间，力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3）、重视学生思维力气的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方式，发展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培养学生的制造性思维。4）、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提升语文力气。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点、要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和争辩式，鼓舞运用探究性的学习方式、要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5）、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升语文水平。7）、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提升。8）、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关怀中下生提升学习爱好和成果。9）、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，强化课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10）、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异、充分照看到不同学生的特点。11）、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼力气，提升爱好。12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达力气。13）、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文学问的运用。14）、组织采访和调查至少一次。15）、要求写一篇小语文。16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。18）、开展网络关心教学、对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文训练网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等，鼓舞学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，为写好文化作文打好基础、八班级语文上册教学方案9目的要求：1、积累生字词，了解新闻和通讯两种问题，初步掌握新闻的写作方式。2、把握叙事六要素，对作品中感人肺腑的形象和惊心动魄的情景和各具特色的语言有自己的体会和评价。3、训练学生阅读速度和筛选信息的.力气，快速抓住叙述六要素，培养复述课文的力气。4、感受战斗的残酷，民族的坚韧，感恩和平，对战斗形成正确的看法。5、培养学生查找和搜集资料的力气，能有效借助书籍、因特网等进行信息的搜寻。重难点：1、复习记叙六要素，把握记叙性作品中的人物和大事。2、了解新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。3、把握人物性格，感知人物形象。4、学会分析作品中感人肺腑的人物形象，评点各具特色的语言；5、对战斗与和平有正确的熟识。教具：多媒体、录音机、挂图、小黑板第二单元课数：6课课时：15课时内容：6、《阿长与》7、《背影》8、《台阶》9、《老王》10、《信客》综合学习八班级语文上册教学方案10一、指导思想以语文新课程标准为指导，依据学校语文教研组的统一支配，切实提升自身的业务学问水平和训练教学力气，落实常规工作，扎扎扎实实实基础。对于八班级学生一方面连续保持语文基础学问的教学：一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。使学生的现代文阅读力气、写作力气和口语交际力气得到提升，具有初步的文学鉴赏力气和阅读课外文言文的力气。掌握语文学习的基本方式，养成自学语文的习惯。二、学情分析本班有学生45人，其中女生24人。从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养一般。学生的口头表达和书面表达力气都不高，自主探究合作的力气也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八班级语文教学的道路可谓任重而道远。学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严峻，老师虽然劝告训练，但学生却敷衍了事。三、教材分析本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在二四六单元支配了综合性学习；在三五单元支配了名著导读；三六单元支配了课外古诗词诵读。第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获得主要信息，把握的看法和态度，把握不同新闻题材的特点，留意学习阅读新闻的方式。学习新闻采访和新闻写作。口语交际是叙述。第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方式，对人物和大事有自己的推断。写作是学写传记。综合性学习的主题是人无信不立。第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还支配了名著导读和课外古诗词诵读。第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。重视朗读，体会对生活的感受和发觉。写作是语言要连贯。综合性学习是我们的互联网时代。第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方式；揣摩说明语言，增加思维的条理性和严密性。写作是说明事物要抓住特征。本单元还支配了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助解释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性学习是身边的文化遗产。还支配了四首课外古诗词诵读。四、教学目标1.要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提升默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方式，体会说明文精确     、周密的语言。3.要留意说明的挨次和方式，能依据要求筛选信息。4.要先借助解释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。五、主要措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在港移默化的过程中，提升思想熟识，陶冶道德情操，培荞审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要强化综合，简化头绪，突出重点，重视学问之间，力气之间以及学问、力气、情意之间的联系，董视积系、感悟、集陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3.董视学生思维力气的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方式，发展他们的观看、记忆、思考、联想和想象的力气，尤其要重视培养学生的.制造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提升语文力气。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和寸论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.董视创设语文学习的环境，沟通谋本内外、谋堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6.作文教学，贴近生活实际，言有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升作文水平。7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用谋外实行培优辅差，力争整体提升。8.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，强化谋代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每谋过关，单元过关。9.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，流讲念，办手抄文学报，熬炼力气提升兴起。10.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。六、教学进度（略）八班级语文上册教学方案11一、教学目标、任务和教学要求。1、基础学问方面的目标：让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够依据上下文理解词语的具体意思，了解短语及短语的类型。连续积累生词，能够灵敏地运用到自己的作文中去。对于比方、拟人、夸张、排比等修辞方式，下定义等说明方式连续学习。2、基本技能和力气培养方面的要求。依据上下文，体会语句中蕴含着的思想感情；弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。大事之间有何联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，漂亮的意境，真挚的感情。连续提升自己阅读文言文的力气。写作力气，这一册连续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句漂亮，且富有一定写作技巧的完整的记叙文。3、思想训练方面的要求。通过本册的语文学习，培养学生宠爱祖国，关怀国家大事，学会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提升思想道德素养和科学文化素养，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的爱好。4、创新意识。从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有主动作用。实践证明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生制造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学力气。课外，鼓舞学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精致的片断，有条件的时间让他们观看幻灯片，录像和多媒体。5、学习方式指导。学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要登记来；初步自读提示部分的基本内容；找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以登记来，等老师讲课时留意听讲或提问。课堂上分学习小组争辩自学，老师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。二、学生基本状况分析：本学期我担当时二四、五两班的语文教学，这些学生来源于不同的八个班级，学生的学习方式和学习习惯存在很大的差别，经过半学年来的指导和训练差距慢慢缩小。平日重视强化对学生的基础学问指导和各种力气的培养，使他们增加了努力学习的信念和士气，明确学习目的，端正学习态度，培养他们较好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方式，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提升。1、学生的基础学问与学生力气发展水平分析。通过一学期的观看和了解，这四班五班两个班学生的学问和力气水平发展不平衡，一部分优生具有较高的写作水平，他们不仅写作水平高，而且朗读力气也很高是班级学校习语文带头人，如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的四分之一，如黄敬龙、宿祥星、庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些学生中有的连学校中巩固训练的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉字注音，如：于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等；有的同学书写极差，有的写连笔，有的连基本笔画都写不好，结构支配不紧凑，如毛民英、黄元富等。还有的同学日记内容不真实，把学校中的一些命题作文又搬上来了，不是围绕一个中心来组织材料，而是记“流水帐”，没有主次，详略不当，缺少个人的一些想法、见解，文章不生动，语句不通顺。可见，抓好学生的写作训练是特别重要的工作，也是特别困难的任务。还有“两本”的利用也不够好，生活积累运用不常常，即使运用也是应付，根本达不到练笔的目的，阅读积累的运用也是如此，积累的内容没有经过精选，只是任凭记一些没有利用价值的东西，在今后的教学中，还要强化这方面的指导任教的是二班级四、五班语文。学生来源于原初一的六个班级，学生的学习方式和学习习惯存在很大的差别，学生的基础学问和各种力气的发展水平也参差不齐，新学期开始要耐心的训练学生，树立学习信念，培养他们较好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方式，尽快提升他们的语文水平。2、学生的学习态度分析通过近几天的学习来看，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学习认真刻苦具有较强的竞争意识。但从课堂上来看，学生缺乏自信念，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活跃，这是一种不正之风，今后要关怀学生g服这一弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响，有一部分学生的时间观念不强，表现为课下只顾玩耍，老师布置的作业不能准时认真地完成，造成“作业堆成山”局面，最终干脆不交作业了，这样长期下去会消逝厌学的兆头。在作业的书写方面要引导学生合理支配时间，保证作业准时上交。个别学生书写潦草，对学习缺少爱好，针对这种状况，应采取鼓舞措施，多一份关怀，少一份挖苦，多一分鼓舞，少一分批判，强化养成训练，训练他们明确学习目的，端正学习态度，增加努力学习的信念和士气，扬起学问的风帆，努力把学习搞好。3、学生的学习方式和学习习惯。语文的基础性比较强，学问点比较零碎，考试以课外阅读力气为主，因而许多同学反映学好书本学问，成果反而不会提升。大部分同学不会学语文，机械记忆学问，学习上不讲究方式，死记硬背，对所学问灵敏运用的力气不强。学生独立自主的力气还有待提升。班中只有少数同学掌握了一定的学习方式和套路。课外阅读力气强，语文素养高，今后教学中要好学生带动学生，以小组为单位学习，拓展课外学问面，丰富每个学生的语文素养，养成较好的学生习惯。三、教材分析（一）教材的内容构成本册教材分为五个板块六个单元。这是从以往教材的基础上继承和发展而来，且现今教材大都接受了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指依据文章的`内容或体裁把入选课文分为六个单元。本册教材六个单元共有30篇课文，依据内容和体裁分为：一单元，关于战斗题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章。两个单元都是记叙性文体，分别反映的是战斗生活和平民生活，目的是通过学习引导学生区分正义战斗和非正义战斗，培养学生的爱心；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文。两个单元都是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的傲慢感和求真创新的科学精神；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。这两个文言文单元，记叙、描写、说明、谈论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积累。本册教材共有精读课文16篇，略读课文14篇。（二）编写的具体特点（1）教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。语文课程标准对七～九班级在阅读方面规定的目标有：“在阅读中了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”，没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期发展过程中形成的，古人说“文无体不立”，学生不了解一点文体的学问，就等于没有掌握阅读和写作各类文章的一个把手。因此，从教学的角度，八班级的学生应当了解记叙文、说明文及谈论文的基本特点与要求，并了解叙述、描写、说明、谈论、抒情等表达方式。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。老师在教学时，应让学生在阅读记叙、说明类文章中熟识记叙文和说明文的特点与要求，也要着眼于学生能够理解、运用，而不能仅仅供应学生一些死的学问，让学生死记硬背。一句话，我们不是为文体而文体，而是意在关怀学生阅读和写作。有一点需要指出的是，为了使所选文章丰富多样，以引起老师和学生的阅读爱好，也为了便于进行比较阅读，编者有意在记叙文单元中选入雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这样一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入《桥之美》《说“屏”》这样带有一定说明性，但又不是严格意义上的说明文的小品文。由于“记叙文”和“说明文”只是教学上使用的概念，所以编者在选编课文的时间，突破了旧有的束缚，大量选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”，我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待，正是对课程标准的顺应与敬重。当然，作家并不一定在道德素养上高于一般人，但是他们的作品为人们接受和宠爱，总是表现了对真善美的肯定与追求，给读者以思想与情感上的熏陶和感染。因此老师在教学过程中，要留意发掘作品的内涵，体会其中深长的意蕴，而不只是让学生弄清文中的人物、大事。比如《老王》一文，人物很简洁，主要就是“我”和老王，叙述的事情也不复杂，主要写在特殊时间“我”和老王相互关照（老王的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。七班级教材出于和学校连接及学生接受力气的考虑，文言文重量较轻，只占百分之二十；但是，要培养学生比较扎扎扎实实实的文言文功底，培养文言语感，务必 集学校习文言文。语文课程标准对七～九班级的学生在文言文阅读方面规定的目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提升自己的欣赏品尝和审美情趣。对浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。要达到这些目标，务必 有一定的阅读量，即古人所谓“观千剑而后识器”。目前对于文言文教学，大家的共识是减少烦琐的讲解；重视朗读、背诵；留意字词的迁移运用；培养文言语感。而要使这种新的教学观念见成效，学生就务必 接触较多的文言诗文。当然，学习文言诗文，意在了解和吸取中国传统的优秀文化，对诗文中所含的应当被扬弃和否定的因素，比如《桃花源记》表现出的对乌托邦式奇妙社会的赞美和向往，《陋室铭》和《爱莲说》乃至《湖心亭看雪》等表现出的文人孤芳自赏式的清高等，在我的看法是，对学问短文，应当老师引导与学生自主学习相结合。与以前的教材相比，说明文已经从过去的第四册提前到了新教材的八班级上册（第三册）。阅读的量由以前的三个单元15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间。与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地编排了两个单独的文言文单元。依据以往阅历，最好是将两个文言文单元提前分开进行教学，使学生有更充分的时间识记、背诵。阅读提示。一般都给学生概括出本文的背景、故事的情节、中心愿思、的情感价值取向等，给学生预习供应了指引和关怀。“提示”重视了人文性的特点，语言简洁生动，也是学生积累语言的一个好材料。研讨与练习。课后的练习题目在数量上与以往教材相比减少了，但是信息量与科学性提升了很多，留意到了题目难度的层递性与可操作性。一般来说有文体学问的相关介绍、课文的重难点解析和开放的习作训练，兼顾到学生的听、说、读、写各种力气，也重视培养学生的自主探究意识。如《》中，第一题就是相关的新闻体裁学问的介绍；《阿长与》第三题就是课文相关重难点的分析；《友爱的爸爸妈妈》的最终一题就是开放性题目，让学生结合自己的学习谈体会。读一读，写一写部分，是作为语文教学中不行缺失的一个部分，落实到文本的字、词、句的掌握上，由于谁都知道语文重在积累。老师毕竟接受什么方式施行，要因人而异，依据学生程度的不同来区分对待。综合性学习·写作·口语交际在每个单元的后面，支配与单元相适应的综合性学习·写作·口语交际。这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同。本册教材中的“综合性学习”照旧分“三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是相对大型的综合性学习活动，通过活动来感受战斗的残酷与和平的宝贵，思考调查桥的历史，领悟莲的文化魅力；而第二、四、六单元的是相对小型的综合性学习活动，以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，搜集资料撰写小论文。其中《世界：什么时间铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的力气、写作争论报告的力气、辨别是非善恶的力气以及辩证思维的力气都提出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。本册的“综合性学习”有三种呈现方式：1、整合于综合性学习活动中；2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3、以补白的形式消逝。为保证课程基本目标的完成，编者特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界布满爱》，要求学生写一篇记叙文；第三单元的综合性学习《说不尽的桥》，让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对说明类文章的写作训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写“心得与体会”的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练，如《阿长与山海经》《苏州园林》课后的写作练习等。消逝在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来；《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生学习、背诵。在背诵中，领悟传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文学习的熏陶感染作用。名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。我所能知道的是，每册教材推举三部名著，总计近20部。包括：《爱的训练》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙飘流记》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》等。训练部制定的《语文课程标准》（试验稿）的课程目标中要求：“学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”要达到这个目标，老师怎样指导学生阅读名著，就显得尤为重要。但在实际教学中，条件的阻碍应当是我们面临的直接困难。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为学生推举，允许一部分学生先“富”起来。另外，比较直接有效的方式就是我们给学生讲名著的有关内容和主题，激发他们的阅读爱好，从而进行自主阅读。附录新教材前四册在这一板块上有一个共同特点，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语学问为另一个部分。这充分体现了《语文课程标准》（试验稿）所要求的：在使用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提升书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。本册教材“附录”最终部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。由于近几年各地中考题目中，我们不难发觉有对联等相关题目的设计。所以学生应当掌握一点相关学问。至于汉语学问体系的简化，与我们在实际教学中所提倡的“淡化语法”是一致的。2、各单元学习重点课程目标是依据学问和力气、过程和方式、情感态度和价值观三个维度设计的。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学重点。本册教材在培养学生的学问和技能并使他们掌握一定的方式方面，设计的学习重点如下。（1）一、二两个单元要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提升默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。（2）三、四两个单元要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方式，体会说明文精确     、周密的语言。要留意说明的挨次和方式；默读有一定的速度；能依据要求筛选信息。（3）五、六两个单元要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟文本丰富的内涵和精彩的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。这些学习重点简明，针对性强。如第一、二单元的课文主要是记叙类文章，第一单元就记叙文的特点提出要求，即要求学生把握作品的人物和大事。在此基础上，要求学生对作品从内容到形式都有自己的心得和评价。至于随后提出对默读的要求，则是由于《芦花荡》《蜡烛》等文章篇幅较长，教学中要常常使用默读这一手段。第二单元换了一个角度，让学生在对记叙文有了初步的熟识后，再结合以前所学过的记叙类文章，把握记叙、描写这两种表达方式的特点及作用。另外，仍需揣摩记叙文的语言。从以上分析可以看出，第一、二单元虽然都以记叙文为主，但学习重点上有递进，有循环，各有侧重，形成一个小整体。第三、四两个以说明文为主的单元也同样如此。第五、六单元教育学习文言文的方式，强调了学生的自主性。四、教研措施。1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，施行集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要重视培养语言交际力气和写作力气。4、重视培养学生较好的学习习惯，掌握较好的学习方式，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提升教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力气。6、重视学科之间的联系和相互渗透，强化综合力气的培养，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现语文力气的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。五、教学措施1、全面贯彻训练方针，把握常规教学，提升各个环节的质量，留意教改难点的挖掘和讲授。2、全面贯彻教学常规，努力提升各教学环节的质量，订好方案，上好课，认真批发作业。3、作业布置适中，搞好课外指导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化工作。4、搞好教研教改，定期加入教研活动，主动加入说、讲、评一体化活动。5、细心进行单元策划，定出单元学问的处理方式，设计好单元过关测试题，并作评析，总结，准时反馈、订正。6、充分利用图书橱，强化学生课外读书量，并且强化学生的练笔活动，大作文8篇，并设生活、材料积累本。7、作文命题，结合单元学习细心命题，力求扣住教材，全面训练。8、平日上课重视电教手段的运用，在条件许可的范围内，充分使用录音机，投影仪，多媒体教室，以调动学生学生语文的爱好，增加教学的直观性。六、担当的教研教改任务：第一、四单元课文的备课。第一、四单元的单元策划工作。八班级语文上册教学方案12为了使本学期的语文教学工作有方案有步骤地进行，顺当地完成我所担当的教学任务，特制定本教学方案如下：一、指导思想本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作方案为依据，切实提升自身的业务学问水平和训练教学力气，落实常规工作，扎扎扎实实实基础。对于八班级学生一方面连续保持语文基础学问的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提升学生的语文素养。使学生的现代文阅读力气、写作力气和口语交际力气得到提升，具有初步的文学鉴赏力气和阅读课外文言文的力气。掌握语文学习的基本方式，养成自学语文的习惯。二、教材分析本册教材为20xx年秋全新改版,共分为六个单元。八班级上册六个单元的专题分别是：一变化着的社会、二生活的记忆、三美景照旧、四情感哲思、五文明的印迹、六情操与志趣，第一单元是阅读新闻类文章，获得主要信息，把握的看法和态度；第二单元是阅读传记类文章，对人物和大事有自己的理解和推断；第三单元是诵读古诗文，借助解释和工具书了解大意，积累常见文言实词；第四单元是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性；第五单元是学习说明方式，揣摩说明语言，把握说明对象的特征；第六单元是诵读古诗文，借助解释和工具书了解大意，积累常见文言虚词。本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的预备，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元支配，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际支配了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习支配了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动重视中国传统美德与文化的熏陶。三、学情分析本学期担当八（）、（）班语文教学工作。从学生的.基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力气都不高，自主探究合作的力气也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八班级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年依据新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文训练的特点，主动提倡自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。四、教学目标（一）掌握和运用学问力气的目标：1、掌握八班级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。2、学习朗读方式，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提升文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。4、培养较好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的宠爱，促进学生形成较好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的力气，主动开发学生的创新力气以及创新精神。五、教学重、难点1、要求学生掌握八班级（上）阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3、培养学生较好的语文学习习惯,掌握常用的学习方式。4、培养学生语文朗读力气,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生较好的语文素养，语文学习中贯穿情感训练和道德训练。六、教学措施1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生较好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习学校学问，在生活学校道理，促进学生形成较好的人生观。3、改进自己的教学方式，用新课程理念指导教学，准时发觉教学中的问题，并进行反思。4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。5、建立合作小组，强化学生之间相互合作的力气。6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。七、教学进度略八班级语文上册教学方案13一、本册教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。”课文”支配了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。本册连续接受“识写分流”的方式支配生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关。5～8课为“生活篇”，意在反映的生活乐趣。9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。13～17课为“人生篇”，意在让学生熟识社会，明辨是非，学会在中感悟生活。18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作。22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心。26～29课为“环保篇”，主要学生宠爱自然，保护环境。30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。本册教材照旧保持“多编少搬”的原则，所编选的课文，照旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关怀学生理解课文内容，培养其形象思维力气。二、班级状况分析二班级1班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求熟识和会写的`字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二班级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简洁受他人影响分散留意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三、教学目标1、学习习惯。（1）连续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）连续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。（2）熟识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。（1）精确     认读450个生字。会默写出350个生字。（2）能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、匀称。4、口语交际。（1）能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能够在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。八班级语文上册教学方案14一、基本状况分析（一）学情分析经过学校一年的学习，大部分学生已基本适应了学校阶段的学习，在教学过程中，重视培养学生的自学力气，开展自主、合作、探究的教改试验，提升学生的语文素养，培养学生综合实践力气。但是，部分学生对新教材新教法照旧不能适应，还有个别学生仍需强化学习爱好的培养。（二）教材分析1、教材特点：（１）立足学生实际（２）体现现代意识（３）弘扬人文精神（４）突出开放性（５）重视策略引导。2、学问结构：本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界什么时间铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。3、学问内在联系：七～九班级教材中，八班级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。从八班级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。二、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生宠爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，在教学中渗透法制训练，培养学生的法律意识，努力拓展学生的视野，重视培养创新精神和制造力气，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提升学生的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，发展健康个性，逐步形成健全人格。这是学校三年的最终目标，本学期要制造一个较好的氛围，打下基础。2、学习目标：课程目标依据学问和力气、过程和方式、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的学问和技能并使他们掌握一定的方式方面设计的学习目标如下。（1）留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提升默读的质量和速度。（2）熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。（3）要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方式，体会说明文精确     、周密的语言。（4）要留意说明的挨次和方式；默读有一定的”速度；能依据要求筛选信息。（5）要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精致的语言，并积累一些常用的文言词语。（6）要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。3、掌握和运用学问力气的目标：在初一语文学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的力气，养成学习语文的较好习惯。具体地说