新人教精通版四年级英语下册 Lesson26-教学设计

精品资料教学设一、教内容与分析1.talk本部分是一段情景对话，通过设置Li和妈妈去姥姥家吃午饭的场景引出要学习的目标语言，创设语境，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。主要目标语言：youlikesomeThankNo,2.readwrite本部分重点教学词汇要求学生能够听说认读pork,能够听、说能在四线格中规范书写步巩固youlike...？Thankyou.把词汇融入句子中进行学习巩固，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。3.’splay本部分设计了问卷调查活动置问题Whatwouldlike?Howabout?的形式来进行问答此调查旨在让学生在生活情境中真实运用所学目标语言同时帮助学生辨别所学的食物等名词生们通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容激发学生学习兴趣的目的活动设计突出了以学生为主体和学以致用的教学思路。二、课准备1.准备一次性纸餐盘，并在餐盘反面画上本课主要人物头像。2.准备所有学过的食物的彩色图片，以备热身游戏时使用。3.准备本课单词卡片以及本课教参自带动画课件。4.准备一些有关食物的午餐券作为评价工具奖励课堂上表现出色的学生。同时每张餐券的正面印有食物的图片或是单词以用来练习本课的重点语句和在情景对话表演时使用。三、教步骤与建议1.热身/复习（Warm-up/Revision）

精品资料1)热身游戏翻乐准备的有关食物的卡片，例如：bread,...等等，作为游戏的道具，张卡片（每两个相同图片为一组，共四组）背面朝上贴在黑板上学生翻出两张相同食物的图片并说出相应的单词即为获胜如果不是相同图片还要翻回去本活动为了复习有关食物的单词为后面的语言输出做准备。2)复习旧知新知做铺垫就这些食物卡片提问学生Whatyoulikefordinner?学生可根据自己的喜好来回答e这是结合本课复习上一节课的重点句型同时进行扩展和提升随后教师把学生想要食物的图片贴在一次性餐盘上。2.新课呈现（）1)设置情境并引出Comeand...师把前面贴好食物的餐盘贴在黑板上，使用本课中出现的句子说Comehavelunch,...示意学生来吃饭，并引导被教师喊到的学生回答：I’mcoming.2)引出本课单词。教师将装有和chicken的餐盘进行展示并带领学生学习四个单词。板书ricechicken两个单词，带领学生进行拼读，同时提醒学生这四个词均为不可数名词，并注意与三种肉的不同。3)就餐盘展开讨论引出本课目标语言师指着黑板上的餐盘问学生Whatwouldyoulike,dear?学生回答I’dlik...师继续提问youlikesome...并引导学生回答：Thank或是No,4)人物头像引领进入课文情境。教师和学生将反面是本课人物头像的餐盘翻过来，分别戴在头上，介绍本课的人物和情境，观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。3.趣味操练（）1)多种形式操练本课重点句型。(1)What’smissing?教师将课前准备好的一些食物的图片或四个一组带领学生然后抽掉一张再让学生读看看少了哪个食物的图片游戏可以先是看图片说单词然后可以是直接出示单词卡片认读单词体现操练的梯度同时师生、生生之间可以互相询问：you...以巩固本课所学知识。

精品资料(2)帮助老师发放午餐券，模仿教师给同学们发放午餐券的样例语言来操练本课的重点对话内容。S1:wouldyoulike?S2:I’dlike.S1:WouldS2:Thankyou.(3)Let’s以小组为单位完成本活动的调查内容，并使用其中的语言：Whatyoulike?Ilikesomebeefandbread.Howpork?No,/Thankyou.2)多种方式操练对话。3)分角色体验表演对话。4.语言运用（）场景设置：使用自己得到的午餐券邀请没有午餐券的同学共进午餐。语言支持：A:...B:...A:ComeandOK?B:OK!I’mcoming.A:wouldyoulike?B:IA:youlike...?/Howabout...?B:Thankyou.5.课堂评价（1)课堂教学过程中的评价。评价工具：午餐券。如：正面：

反面：Beef

精品资料将课前准备的午餐券作为本课的评价工具励给课堂上勇于开口讲英语的同学放奖励的餐券时可以用来复习25课的句子wouldyoulike?I’dlike...也可以用来练习新句型youlike...?/No,thanks.同时，也可作为后面语言运用环节的道具此评价方式能够让学生体会到分享的乐趣即有餐券的同学邀请没餐券的同学共进午餐样可以让表现好的同学和课堂表现稍弱一些的同学自然分为一组使他们能够互相帮助共同完成活动任务学有所得。2)教师指导学生完成《活动手册》中相关内容并进行评价。(1)听录音，按顺序给6幅图分别标序号，然后模仿录音说句子。检测听和说能力。(2)看图写出单词，并在四线格中规范书写，检测四会单词的掌握。(3)考查学生提取关键词的能力，根据对话将人物与对应食品图片连线。6.拓展活动（activities）帮助妈妈准备晚餐对不会说的食物单词可以查字典或是询问老师适当扩展有关食物的词