浅析大学师德建设中存在的问题及建议,德育论文

浅析大学师德建设中存在的问题及建议,德育论文师德兴则教育兴，教育兴则国家强。然而，伴随着社会转型的加速，我们国家高校各种抄袭门、剽窃门、粗口门强吻门等失德事件频频被曝光，屡遭诟病。对此，的十八大报告强调指出：加强老师队伍建设，提高师德水平和业务能力，加强老师教书育人的荣誉感和责任感。[1]在我们国家第30个老师节来临前夕，***指出：合格的教师首先应该是道德上的合格者，好教师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。[2]要造就一支师德高尚的筑梦人队伍，我们国家高校师德建设只要全面纳入制度化、规范化、法制化轨道，才能为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦作出积极奉献。一、我们国家高校师德建设面临的现实窘境师德建设既是一个源远流长的历史话题，又是一个历久弥新的时代课题。本文所谈高校师德，即高校老师的职业道德，是高校老师在教育经过中构成的比拟稳定的道德规范和行为准则的总和，是老师职业素养的灵魂所在[3].当下，我们国家高校师德状况的主流是好的，绝大多数老师都能做到爱国守法、敬业爱生、严谨治学、服务社会、为人师表，进而博得了广泛的社会尊重。但毋庸置疑，高校师德建设经过中也存在着很多亟待改良的方面和环节。〔一〕理想信念淡化，急功近利思想突出改革开放以来，由于遭到外来文化和市场经济的负面影响，部分高校老师的价值观呈现出多元化和功利性等特性，他们不再把做蜡烛型、园丁型的老师作为终生追求的理想目的，而是把教书当成一种职业和谋生的手段。由于缺乏崇高理想信念的支撑，他们在教学上敷衍了事、科研上无心进取、晋级经过中投机钻营，进而导致各种抄袭剽窃、弄虚作假、粗制滥造等违背学术道德的现象屡禁不止。〔二〕敬业精神匮乏，服务社会意识不强面对当下我们国家消费文化的兴起和贫富差距扩大的客观现实，部分高校老师出现了钱多多干，钱少少干，无钱不干的按酬付劳思想，进而导致了他们服务意识淡化、宗旨观念不牢，对待工作敷衍了事。有的老师只授业不传道,导致教育教学经过中的重智育、轻德育倾向；有的老师不注意为人师表，教风不正、行为不端、自由散漫；有的老师工作责任心不强，教学改革与教育创新的积极性不高，上课自由散漫，不求有功，但求无过；有的老师经常是身在曹营心在汉,热衷于社会兼职和营利活动，私自开创办理公司，擅自到外校兼课，为了金钱频繁走穴,抛弃了教书育人的天职。〔三〕法治意识淡薄，以权谋私现象严重近年来，利欲熏心、金钱至上等不良社会风气开场浸透进我们国家高校校园，侵蚀着曾经的象牙塔。部分把握着基建、采购、招募生源、财务、后勤等实权部门的领导逐步丧失了最基本的道德底线，甚至完全置纪国法于不顾，利用手中所把握的权利大肆谋取私利，进而走上了贪污腐化、行贿受贿的违法犯罪道路；一些老师和辅导员热衷于搞权学交易、钱学交易、钱分交易、性学交易，利用手中把握的招考、评审、答辩、评优、评奖等公权来谋取私利，严重地影响了高校老师的声誉和形象。〔四〕管理职权不分，保障工作机制乏力我们国家高校当下正处于全面深化改革的关键时期，但部分高校仍延续传统的人事管理制度，师德建设要么是多头领导，要么就是单一负责，没有真正建立起一整套行之有效的保障工作机制。在这种外表齐抓共管而本质却是软弱无力的考核评价体制下，师德建设的职责权限不清、管理责任不明，详细表现为评价机制不完善，重科研、轻教学；考核机制不合理，重实绩、轻经过；鼓励机制不科学，重精神、轻物质；监督机制不健全，重教育、轻管理等现象。更有甚者，师德考评经过中只是搞形式、走过场，没有把考核结果真正纳入到岗位津贴、职称评审、职务聘任、评优晋级等相应赏罚机制之中。二、我们国家高校师德建设窘境的产生原因近年来，我们国家高校师德建设出现了成才与成人的冲突、言教与身教的矛盾、奉献型与索取型的分化，已经引起了全社会的广泛关注。究其根本源头，既有主观方面的因素，又有客观方面的原因；既有大气候的影响，又有小环境的制约。〔一〕市场化改革的负面影响当下，我们国家正处于市场化改革的加速转型期，它一方面促进了社会创新思维、竞争意识、民主观念的整体提升，使人们的思想状况明显呈现出独立性、选择性、多样性和差异性等特点，另一方面也给我们国家高校老师的理想信念、价值观念和行为选择带来了冲击和挑战，使其价值观念产生了嬗变。1.价值标准从传统走向当代。长期以来，儒家道义伦理思想始终把利益视为师德建设的禁区，强调老师必须奉行安贫乐道、无私奉献的崇高美德，呈现出浓烈厚重的道德理想主义色彩。随着市场化改革的推进，正当合法的权利观念得到了史无前例的凸显，传统的价值观念和规范体系已经丧失了对高校老师的约束力，进而导致部分老师理想信念淡化，追名逐利意识强化。2.价值取向从淡薄走向功利。随着我们国家市场化改革的加速，高校老师也从象牙塔中超凡脱俗的道德人逐步转变为社会人,愈来愈呈现出物化的工具价值取向。面对商品经济大潮的冲击，部分高校老师受利益机制的驱动，以为经典超凡脱俗的价值观已不再适应时代需要，开场以新的价值参照系来衡量本身的社会价值，导致职业道德观发生蜕变和扭曲。3.价值观内容从封闭走向开放。随着当下多元文化碰撞与冲突的加剧，传统的价值观内容已经逐步从封闭走向开放。然而，部分高校老师却在文化无国界等思想的支配下，无视西方社会思潮、价值观念存在的局限性，大肆宣扬西方所谓的普世价值观，更有甚者通过商业化、娱乐化和去意识形态化的形式来恶搞、混淆、淡化与否认主流文化价值观，这必然会导致人们思想的混乱。〔二〕法制化建设严重滞后的影响我们国家是一个素有礼仪之邦美誉的文明古国，历代统治阶级都强调要以德服人、以礼待人、以信取人，进而构成了以仁、礼为核心的一整套伦理道德规范体系，进而维系了社会秩序的稳定。然而，这种单纯依靠精神自律的柔性约束机制不可避免地会对国家治理当代化产生很多消极的影响，进而阻碍了高校依法治校的法制化建设进程。1.高校管理经过中法治意识淡薄。高校是人才培养的摇篮，是人类文明知识的传播者，承载着文化传承与道德引领的重任。然而，在全面推进依法治国进程的今天，我们国家高校官僚化行政化的治理形式却有增无减，进而导致了很多不公平、不公正、不公开的现象与问题，这必然会造成人类精神家园的坍塌和社会道德底线的崩溃，进而给高校师德建设带来严峻的挑战。2.高校没有正确处理好法律与道德的关系。法律与道德具体表现出了刚柔并济的互补性，法律主要是回答必须如何的问题，而道德主要是解决应该如何的问题。长期以来，我们国家高校师德建设主要是通过一般号召和典型示范相结合，依靠传统风俗、社会舆论和内心信念来加强人们的自律意识，而没有认识到某些道德问题具有自我膨胀、自我逐利、自我保卫的腐败倾向，需要全社会的公共道德约束机制即法律制度为其提供保障。3.高校法律法规制度建设严重滞后。高校既是文化知识的高地，又是精神道德的高地，老师