小学体育教学问题和解决策略

小学体育教学问题和解决策略摘要：体育自始至终都是锻炼学生身体素质和心理意志的重要基础，在整个素质化教学中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以小学阶段的学生成长为切入点，立足于体育课堂的设计，分析小学体育在教学中存在的主要问题，并列举出解决的措施和方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的启示和帮助，仅作抛砖引玉之用。关键词：小学体育；教学问题；解决方法引言：青少年的发展关乎国家和民族的未来，而健康的体魄就是青少年为祖国服务的基本前提，也是展现民族生机和活力的鲜明标志。从新课程标准中可以看出，学校对人才的培养，应当从学生身心发展的基本特点出发，要传授有关体育健康的知识和技能，引导学生养成正向的人生观和价值观。而体育作为锻炼学生身体素养的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就小学阶段的学生来讲。1.分析小学体育教学中存在的主要问题首先，有相当一部分教师并没有重视学生的学习诉求，只是按照自己的主观例如，小学体育教学就针对武术这项运动作出了规定，但在具体实践的过程中，教师仅仅是一笔带过，并没有真正引导学生了解武术的价值和魅力，也没有花费相应的时间和精力去准备教学内容，这就导致学生的学习诉求无法得到满足，武术教学的课时也变得少之又少。其次，小学生接触的科目已然较为多样，他们承担的学习压力是尤为沉重的，所以在体育活动上花费的时间也就少之又少。许多学校都会针对小学生的锻炼时间作出规定，并且也都以一个小时为最低限度，对于低年级的学生来讲，这一标准的执行难度并不突出，但对于那些高年级的学生来讲，却会遇到许多的困难和阻碍。虽然很多小学生都对体育运动抱有浓厚的兴趣和热情，但他们的学习任务紧张，而且需要完成的作业也较为复杂，所以也无法分出时间和精力去兼顾体育运动。再加上，许多学校和家长都把成绩当作衡量学生综合素质的标准，所以也忽略了对他们体育素养的引导。最后，有相当一部分体育教师并没有从传统的教学模式中脱离出来，只是注情感体验以及个性成长。而且，教师也没有结合学生的实际情况，完善教学评价由于部分教师缺乏课程设计的自主权，所以他们的开发能力也大大退化，无法按照教学的标准和要求按时完成教学任务，在面对新课标的时候，也显露出了手足无措的弊端]1.分析小学体育教学改革的方法与措施1.拓展课堂教学方法与形式在很长一段时间内，体育都是配合文化课开展的辅助性学科，所以始终处于边缘化的位置，许多学生也正是因为如此，才忽略了体育活动的价值。对此，教师就应当创新课堂教学的方法和措施，要激发出学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动配合各种实践活动，教师要用更加先进的思想来武装头脑，提高课堂的教师就可以在课堂导入阶段与学生展开充分的沟通和交流，让学生阐述自己对两人三足跑的看法和意见，教师根据学生的发言进行总结和升华，突出两人三组跑锻炼的重要性和价值。然后，教师就应当以班级为单位，在课堂上开展两人三足跑的游戏竞赛，把学生分成不同的小组，以小组为单位进行比拼，在竞赛的过程中，教师要给予学生鼓励和帮助，要注重保护学生的人身安全，让学生遵守运动境下也能够感受到知识的灌溉和熏陶]1.尊重学生课堂的主人翁地位在过去，班级集体授课是教师最为常用的教学方式，教师也十分强调整体课堂的教学效果，但学生是思维和意识独立发展的个体，每一个学生都有自己的闪光点和不足之处，如果教师只是用同质化的方法去扼杀学生的天性，一概而论的进行知识的教学，就必然会拉大学生之间的差距，也会造成学生学习的不均衡。例如，在进行足球训练的时候，教师应当为学生示范出足球运动的标准动作，包括常接球，短传球，长传球，铲球等等，并指出这些动作练习的注意事项，让学并及时给予他们意见和建议，观察学生在练习中的理解程度和掌握程度，记录学生存在的不足和欠缺。当学生练习告一段落以后，教师在集中的讲解和突破，并给学生提供具体的解决办法和措施，为学生制定出个性化的培养方案，这样能够让课堂的教学变得更加具有方向感和目标性。1.体育意识和体育理念的塑造小学阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言对此，教师应当立足于学生的长远发展，具备前瞻意识和预防意识，引导学生树立终身学习，终身锻炼的理念，打破传统的思维定势，把学生在不同阶段的知识学习联系到一起，构建更加完善的框架和体系。而且，教师不应当把体育教学局限在知识理解的层面上，而是要通过多种手段和途径，让学生把体育知识运用到实际生活中去，鼓励学生自主运用，自主探究，坚持锻炼，提高自身的素质。例如，在练习长跑的时候，教师就应当让学生养成长跑的习惯，改变对长跑的错误印象。三、结束语综上所述，持续性推动小学体育教学的改革和优化是合理且必要的举动，这是完善学生核心素养的应有之策，也是德智体美全面发展的有效措施。本文通过方法的拓展，主体地位的展现，意识和理念的塑造这三个角度论述了体育课堂改具有理论上的合理性与实践上的可行性。但在未来应当如何抉择，仍旧需要教师根据实际情