汽车电气设备构造与维修一体化教学的探索与实践

《汽车电气设备构造与维修》一体化教学的探索与实践《汽车电气设备构造与维修》是职业技术学校汽修专业中的重要课程，是后续专业学习的基础。该课程在传统教学模式中，主要是通过“黑板+粉笔+口”形式完成的，即使使用多媒体信息教学也是照搬课件，因此大大降低了教学效果，使得学生无法真正、有效地掌握汽修操作技能。为让学生更好地掌握该课程，学会电气设备的检测和维修技能，提升教学效果和质量，满足新形势下人才的需求，应该积极实施一体化教学。一、《汽车电气设备构造与维修》课程一体化教学的目标培养和提高学生的综合职业技能综合职业能力就是在现实环境中整体、系统解决综合性、专业性技术问题的技能，是一个人从事某一项或多项相近职业所需要的本领，是其在职业生涯中提升职业素养、发现和解决问题的能力，是学习和工作的基础。因此，实施《汽车电气设备构造与维修》一体化教学可满足职业发展和学生个人发展的要求，进而培养和提高学生的综合职业技能。满足新形势下企业对人才的需求职业技术学校人才的培养和教学内容编排应该根据社会企业的具体工作岗位和技术要求有针对性地开展。所以，《汽车电气设备构造与维修》课程一体化教学的根本目标就是，让学生了解企业的实际需求，掌握企业工作岗位所需的技术，为未来职业规划和发展奠定一定的基础。二、《汽车电气设备构造与维修》课程一体化教学的实施理顺思路，明确学习目的任何一个专业课程的学习都需要以就业岗位为基础，应该按照实际的岗位需求来开展教学。汽修专业学生未来就业岗位是汽车的修理及相关行业，以专业岗位对理论知识和技能的要求，应该让该专业的学生能够很好地掌握构造原理等方面的知识：一是掌握接线、拆装、检修及故障检测与排除等方面的技能；二是了解汽车电气设备的种类、型号、性能等相关理论知识和基本技能。设计模块，提升教学效率《汽车电气设备构造与维修》课程一体化实施可分成五个模块：（1）种类型号，该模块要让学生充分了解和掌握汽车电气设备的种类和型号；（2）原理性能，该模块为基础知识，让学生掌握汽车电气设备的相关运行原理；（3）构造检修，该模块是理论知识和技能的集合，打破传统教学中将构造和检修分开教学的模式，让学生在拆装实物中加深对构造基础知识的掌握，还有利于学生通过构造了解故障产生的原因，促进学生发现和解决问题能力的提升；（4）识图接线与故障排查，该模块是《汽车电气设备构造与维修》的重点和难点部分，是学生能否真正掌握该课程的一个重要参考标准；（5）仪器应用，让学生掌握汽车电气检修相关的仪器。通过模块化教学，让学生更能理解和掌握课程的相关知识。（三）优化资源，推进一体化教学一体化教学应该以课堂教学为基准，借助一定的教学设备，将理论和实践统一结合起来，将声、视器官和行动有机结合。一体化教学的实施，不但要重视理论和实践的结合，还应该实现课程的各个模块之间的整合和渗透，以培养学生职业能力为主线，全面、系统地实施。例如，“发电机蓄电池型号”教学中，可利用校外资源，让学生到各大专卖店了解和掌握汽车发电机的蓄电池型号等。一体化教学有利于激发学生学习兴趣，极大地调动学生的主动性和积极性。三、一体化教学实施的原则和应用资源一体化教学实施的原则《汽车电气设备构造与维修》课程一体化教学实施，应该遵循以下几个原则：（1）科学合理地设计教学模块，并将其作为一体化教学的依据，模块的设计不仅要符合教学体系和岗位要求，还应贴近学生的日常生活；（2）循序渐进，要注意各个模块间的关系，由浅入深、由理论到实践进行，遵循学生的学习规律；（3）以学生为主体，一体化教学的根本目的是培养和提高学生的职业能力和素养，所以教师应该让学生的主体作用充分发挥出来，调动学生的学习自主性；（4）理论和实践课程比例要科学合理。一体化教学实施的应用资源《汽车电气设备构造与维修》和实践工作岗位存在紧密联系，为提高教学效率和质量，应该充分利用教学资源：（1）创建一体化教学的教室。就是讲教室和实训场地融合一起，将课堂理论教学和实践教学结合一体，让学生在理论学习中掌握实践技能，在实践操作中深化理论知识；（2）合理应用多媒体计算机技术。一体化教学中学生掌握较难的知识点，可适当应用多媒体计算机技术，让学生更为直观、形象地掌握理论知识和技能。总之，《汽车电气设备构造与维修》课程一