3的倍数的特征【省一等奖】_第1页
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文档简介

3的倍数特征学习内容课本第35、36页课时安排1课时学习目标让学生经历3的倍数的特征的探索过程，理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数。发展学生分析、比较、猜测和验证的能力。学习重点经历3的倍数的特征的探索过程，掌握3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。学习难点会判断一个数是不是3的倍数。课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查1、说一说2、5的倍数的特征。2、在45、96、68、133、409、205、308、30310、80、402、29091、400、3500中，2的倍数有（）、5的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数的数有（）。复习2、5的倍数的特征既是2的倍数，又是5的倍数有什么特征?二、设问导学活动一：探索研究3的倍数的特征1、在百数表中圈出3的倍数。（先独立完成，看谁找的快）2、观察3的倍数，你发现了什么？（1）、先独立思考，说出自己的想法（2）、四人小组的同学说说你的发现。学生1：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。学生2：十位上的数也没有什么规律。你发现的规律对更大的数成立吗？找几个数来检验一下。（1）自己先找几个数试一试。（2）然后在小组内说说你验证的结论。活动二：教材35页做到书上。圈一圈说说你是怎样判断的？活动三：实践活动在百数表中找出9的倍数，并涂上颜色。观察9的倍数，它们有什么特征？参与到讨论学习中。提示：将每个数的各个数字加起来试试看师小结：3的倍数的特征是各个数位上的数字的和是3的倍数。特别注意128和453这两个数各位数字之和是9的倍数在探索3的倍数的特征的过程中，要重视体现归纳思想。寻找同时是2,3和5的倍数的特征。如果一个数各个数位上的数的和是9的倍数，那么这个数同时是3和9的倍数。三、达标检测1、请将编号是3的倍数的气球涂上颜色，并与同伴交流你是怎么判断的。3617547145482、分别在方框里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。253073、选出两个数字组成一个两位数，分别满足下面的条件。（1）是3的倍数。（2）同时是2和3的倍数。（3）同时是3和5的倍数（4）同时是2,3和5的倍数运用3的倍数的特征来解决。不要求把所有的可能都写出来。判断：是奇数，所以3的倍数也是奇数。2.一个数个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。四、总结提升一个数各个数位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。通过这节课的学习，你有什么收获？同桌交流五、拓展延伸一根绳子长4米多，剪成3分米一段或5分米一段的短绳，都能剪成整数段。这根绳子有多长？自主完成问题是：绳子至少有多长？板书设计

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