英语英语第八册教案

Unit1TalkingabouttheWinterVacationLesson1

教学目标：

1.知识目标：⑴掌握词组theicecarvings,aflowershow,能够听懂、会说并能够默

写。

（2）掌握句型：Howdidyouspendyourwintervacation?IwenttoHarbintoseetheice

carvings.Howwastheweatherthere?Itwascoldandsnowy.能够用所学句型流利问答。

2.能力目标：能在语境中正确运用所学句型。

3.情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情操。

教学重点：

在语境中正确运用所学句型。

教学难点：

词组theicecarvings的读音，特别是在ice前the的发音。

教学方法：

情境教学法、指导自主学习教学法

教具准备：

导学提纲、相关单词及词组卡片、课件、一幅中国地图、磁带。

学情分析：

六年级学生已经具有一定的自学能力。在教学中可适当放手，让他们自主进行学习，为他们

今后的学习打下基础。

■般过去式学生已经学过。上学期学生还学过：Wherewereyouinthesummervacation?

本节课学习另一种问法：Howdidyouspendyourwintervacation?教师可以先从一学句型进

行师生问答，然后引入新课进行学习。

教学过程：

Stepl:Warmup.

1.Greeting.

2.Freetalk.

T:Howistheweathertoday?

S:It'ssunny.

3.Revision.

1）由师生自由对话，引入有关天气的课件，进行复习。

2）教师出示一张中国地图，将天气单词卡片放在地图上不同的地点（如：北京、上海、福

州、海南等）用Howistheweatherin…？进行对话。

3）课件呈现：1月1日北京、上海、广州、福州等地天气，引出一般过去时进行师生问答。

T:HowwastheweatherinBeijing?

S:Itwas….

Step2:Presentationandlearning.

1.T:Inthesummervacation,SallywenttotheUSA.ShevisitedtheWhiteHouse.

Andshetooksomephotos.（教师边说边做动作，让学生回忆起上学期所学。）Inthewinter

vacation,HowdidChenLingandWangTaospendtheirwintervacation?Todaywe'regoing

tolearnLesson1.TalkingabouttheWinterVacation.板书课题。

2.请学生拿出导学提纲，检查学生预习情况。

⑴齐读：预习目标1，检查学生掌握情况。

⑵由检查预习目标2（1）,引入动词过去式并进行复习。

a.教师出示动词卡片is,do,go,snow,watch,read,make,学生拼读，教师将卡片贴

在黑板上，然后请几位学生上台写出它们的过去式，教师与全体学生共同订正，并复习它们的变

化规则后，请学生范读或当“小老师”领读。

b.快速反应。教师出示动词原形卡片或过去式卡片，学生快速抢答，说出它的过去式或原

形，反应快者为胜。

（3）由检查预习目标2（2）、2（3）引入词组：wintervacation,theicecarvings,aflower

show的学习。

教师指着图上的“冰雕”说：WangTaowenttoHarbintoseetheicecarvings.引出the

icecarving,seetheicecarvings并教学，将theicecarvings的卡片贴在图的旁边。然

后教师指着挂图上的“花展”说：Look.Therearemanyflowers.Thereisaflowershow.Chen

Lingwenttoseeaflowershow.弓|出aflowershow,seeaflowershow并教学,将aflower

show的卡片贴在图的旁边。教师指图，采用不同的形式操练theicecarving,和aflowershow0

3.T:Inwintervacation,IwasinFuzhou.IwenttoYushan.Iwenttoseeaflower

show.Howdidyouspendyourwintervacation?请学生说说自己是如何过春节的。并请学生

注意老师是怎么提问的，谁能够问一问。

教师请已经会读的同学带读句型Howdidyouspendyourwintervacation?运用多种形

式操练句型。学生不停地读该句型，教师板书。

4.课文教学

在播放课文录音前先出示下列问题，让学生带着问题听录音。先请学生读读这四个句子，理

解意思。

HowdidWangTaospendhiswintervacation?

HowdidChenLingspendherwintervacation?

HowwastheweatherinHarbin?

HowwastheweatherinGuangzhou?

1）播放课文录音•遍，要求学生只听不看书。

2）请学生看课本第1页，划出答案后请个别学生回答问题。

3）教师再播放录音，学生听音模仿跟读。

Step3:Consolidation.

1.完成课本第二页的Lookandsay.

1）教师出示seetheicecarvings,seeaflowershow,wenttothefair,watchedNew

Yearprograms,readinterestingbooks,madesnowmen,atSpringFestival等词组卡片，

采用不同的形式操练词组。

2）请学生看书第2页，听音跟读。

2.完成课本第3页的Askandanswer.

全班学生先自读本页内容，遇到不懂的地方可举手提问。教师解答完学生

的问题后，播放录音，全班跟读。

3.完成课本第4页的Read.Tickorcross.

1）先请学生自读短文，划出不懂的地方，由同学或教师帮助学习。

2）学生独立完成判断正误的练习，然后核对答案。

3）教师播放录音，学生小声默读短文。

4）引导学生体会祖国山河的壮美秀丽。

Step4:Homework.

1.听录音，熟读课文。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.参考课本P4,用英语写一写自己的寒假经历，如：去了哪里，进行了哪些活动，那里的

天气如何……

Step5:BlackboardDesign

Lesson1

Howwastheweatherthere?

Itwascoldandsnowy.

Howdidyouspendyourwintervacation?

IwenttoHarbintoseetheicecarvings.

toseeaflowershow

Lesson2

I.Teachingaimsanddemands:

TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:

Seaside,wedding,met.

TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly:

Wherewereyouinthewintervacation?

IwenttoHainanwithmyfamily.

Whatdidyoudothere?

Weplayedattheseaside.

ILTeachingmaterials:taperecorder;somecards

III.Teachingsteps:

Step1Warm-up/Review

Greetingeachother.

Reviewverbs:is,are,go,do,play,climb,stay,learn,meet及其过去式。

Sawtheicecarvings,sawaflowershow,wenttothefair,watchedNewYearprogramson

CCTV,readsomeinterestingbooks,madesnowmen

Todaywe'regoingtolearnLesson2

Step2Learntosay

1.Teach:seaside,attheseaside,meet,met

Inthesea,attheseaside,playattheseaside,ranattheseaside,restattheseaside.Oh,I

metmanyfriendsattheseaside.

Meet-met,meetmanyfriends-metmanyfriends.

2.Teach:wedding

Thisismyaunfswedding.Iwenttomyaunfswedding.

3.NowSallyandHuPingaretalkingabouttheirwintervacation.Howdidtheyspendtheir

wintervacation?Lefsseewhattheydidinthewintervacation.Lefslistentothetape.

Questions:WheredidSallygo?Whatdidshedothere?

Howwastheweatherthere?WheredidHuPinggo?

Whatdidhedothere?

Step3Practice

AsktheSstolookandsaywiththeteacher

DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs

AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.

Step4Lookandsay

Listentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.

Listentothetapeagain&repeat.

Step5Learntowrite

Onpage8

Step6Homework

Listentothetape&repeatforsometimes.

FinishofftheactivitybookofthisLesson.

Unit2HouseworkLesson3

教学目标

能听懂、会说木课的对话并能在实际情景中应用。

学习单词和词组：housework,often,past(inthepast),now,makemybed,washmyclothes,

cleanmyroom,everyweek,watertheflowers,cleanthetable,sweepthefloor,dothe

shopping等。

教具准备

VCD,录音机，卡片，挂图。

教学步骤和方法

Stepl.Warmupandreview

DoyouknowhowtosaytheWhiteHouseanddomyhomework?

House,homeworkhousework

从旧知引向新知，让学生自己说出housework并理解该单词的意思。

Step2.Learntosay

1.make-makemybed-1•••

Wash-washmyclothes-1…

Clean-cleanmyroom/cleanthetable-

Sweep-sweepthefloor-1

Water-watertheflowers-I…

Do-dotheshoppingT…

学习单词和词组时注意纠正学生的错误发音，单词的学习做到词不离句，要融进本课的句型

里练习，让学生在本课的语境中理解并运用新词汇。

2.Askandanswer:

sentences:

Doyoumakeyourbed/washyourclothes/cleanyourroom/cleanthetable/sweep

thefloor/watertheflowers/dotheshopping?

Yes,Ido./No,Idon,t.

Step3.Lookandsay.

Past—InthepastNow

Inthepastmymothermademybed.NowImakemybed.

Inthepastmygrandmawashedmyclothes.NowIwashmyclothes.

Inthepastmymothercleanedmyroom.NowIcleanmyroom.

Step4.Learntosay

Every-everyweek/everymorning/everyday.

Help-helpmymotherdohousework

Often-oftenhelp

Howabout?

LearnPage9Part1.

FirstletSslistentothetaperecordertwotimes,readafteritandthentranslate

it.

引导学生认真模仿录音里的语音、语调，要求学生朗读时要看课文、认读文字。

ReadandrecitePart1.

Step5.Practice:answerthequestions.

Tickthehouseworkyoudo.

()Imakemybedeverymorning.

()1cleanmyroomeveryweek.

()Iwashmyclothes.

()Ihelpmymotherdotheshopping.

()1cleanthetableafterdinner.

()1sweepthefloor.

()1watertheflowers.

Step6.Summary.

Step7.Homework:

1.听录音，模仿对话并在实际情景中加以运用。

2.完成《活动手册》上的活动。

Unit2HelpingEachOtherLesson4

一、教学目的与要求

1、词汇：classmate,eachother.

2、句型：Weoftenhelpeachother.

ChenLingoftenhelpsmewithmyChinese.

IoftenteachherEnglish.

3、功能：互相帮助。

4、情感：教育学生要互相帮助，成为乐于助人的人。

二、教具准备

1.教师准备单词卡片

2.教师准备课件及课文CD-ROM

3.学生准备英语写作纸

三、教学步骤和方法建议

I.Review&Lead-in

1.Greetings.

2.Reviewthewordsaboutsubjects.

⑴出示卡片并跟读。T:Chinese/Chinese/Chinese\.

S:

⑵游戏：闪电拼写。

T:Youcanchooseanumberandthenspellthewordquickly.

S:No.・・・

T:Group1,spellthewordtogether.（让每位学生都注意力集中,参与拼写）

3.欣赏图片：教师出示一组乐于助人的图片、要求学生一边欣赏，一边思考。

T：Lookatthesepicturescarefully,thentellmewhattheyareabout.

S:,,,

T:Yes,we'reabigfamily,weshouldhelpeachother.我们生活在大家庭里,我们要互

助关心、互相帮助。（教师用肢体语言表示“爱心”，渗透德育教学）

T：出示评价表并引出课题：教师将爱心贴在评价表上，一边贴一边说：Todaywe'regoingto

learnUnit2HelpingEachOther.

II.Presentation

1.教学句子：Weoftenhelpeachother.

eachother--helpeachotherWeoftenhelpeachother.（教师边说边板书）

2.出示班级集体照，引出句子：Thisisaphotoofourclass.It'sanicephoto.Weare

classmates.并教学单词classmate.指导学生分音节记忆单词classmate.

3.课文教学

①出示照片，并复习与课文有关单词：help,teach,often让学生自己先阅读课文，找出本课重

点句。

T：Lookatthesepictures,thenopenyourbooksatpage13.Pleasereadthistextby

yourself.Herearesomewordsforyou.

②听课文录音，并跟读。

③学生说重点句子并教学句子。

4.句型比较并学习：SheoftenhelpsmewithmyEnglish.IoftenteachherEnglish.

⑴引导学生说出重点句:SheoftenhelpsmewithmyEnglish.（教师板书），出示课件总结该

句结构，并强调动词单三的变化。

①课件出示本班科任老师的照片，让学生看图说话。（可列举三名老师）Ms.Heoftenhelpsme

withmymath.

Ms.GuooftenhelpsmewithmyEnglish.

Mr.LuooftenhelpsmewithmyPE.

②活动：“爱心传唱”

T：说出其他老师或同学对你的帮助，然后将爱心传唱下去。

⑵（课件转回第-句重点句的页面）继续学习第二句句子：IoftenteachherEnglish.（教师

板书）。教师连续出示几个句子，让学生读一读并找出句子中的共同点：teach+代词宾格形式。

点出：teach的单三变化为teaches.

⑶活动“爱心讲述”

教师给出一个例子,图片的人物说的话：…helpsmewithmy•••IteachherWeoftenhelp

eachother.让学生模仿例子开始“爱心讲述”。

⑷完成课文"Lookandsay”

III.Practice&consolidation

拓展练习

1.根据所提供的单词将短文补充完整。

Myclassmatesverynice.Weoftenhelpeachother.XiaoLingoftenmewith

myEnglish.Iteach_____math.Peterhelpsher_____herscience,too.Welearntogether.

We'reahappyfamily（家庭）。

helpsarewithher

2.小作家摇篮。

根据P16aLearntowrite”的要求，写•篇以Myclassmate为题的小短文。然后进行佳作展

示。

3.歌曲改编。

教师出示"TheMoreWegettogetherw歌曲，要求在老师的指导下,用“Wehelpeachotherv

进行替换练习。新歌曲如下：

Themorewehelpeachother,eachother,eachother.

Themorewehelpeachother.Thehappierwe'11be.

Youhelpme,Ihelpyou.Iteachyou,youteachme.

Themorewehelpeachother,thehappierwe,11be.

IV.Homework

1.背诵课文

2.完成活动手册的练习

3.抄正小作文

Unit3SeeingaDoctor

Lesson5

Teachingobjectives：

Languageknowledge：

Vocabulary：toothacheheadachefeverhospitalcold

Sentences：What'swrongwithyou?Ihavea•••

Languageskills：能用所学的语言谈论身体状况。

LanguageFocusedandLanguagedifficultpoints:1.headache,toothache的构成及发音。

2.能用所学的语言谈论身体状况。

Teachingaids：

1.教学卡片、图片•、词条

2.多媒体课件

3.练习每人一张•。

TeachingProcedures：

Step1:Greetings

Step2:Warmingupandpresentations

1.Singasong:HeadShouldersKneesandToes.

2.Agame:Listenandpoint.

1）老师发指令，全班同学做动作。

3.单词教学：toothache,headache

1）教师发指令，"Touchyourtooth.Touchyourhead”引出tooth和head,然后进行单词教学

toothache和headache.

2）课件出示单词tooth和ache,老师带读数次，然后合并这两个单词要求学生自己拼出

toothache和headache.

4.揭示课题并导入新课教学

1）教师出示课件，并指着课件说：Hehasatoothache.Hemustseeadoctor.然后板书See

adoctor.（出示课题并带读）

2）句型教学：What,swrongwithyou?Ihaveacold.

T:Tonyisnotverywelltoday.Look!（课件呈现Tony打喷嚏声音）

T:Oh,Tony,what*swrongwithyou?Let,saskhim“What'swrongwithyou?”（课件

出示句子What'swrongwithyou?Ihaveacold.教师带读数次并解释，利用学生读的时间

教师板书，然后进行操练）

T:Now,followme.Cold,cold,Ihaveacold.

（利用肢体语言进行操练）

3）教学句型：Ihaveafever.

T:TodayIdon'tfeelwell.Ifeelterrible.（老师做不舒服的动作，并将事先准备好的

温度计放在腋下，一会后拿出说）Oh.Ihaveafever.

T:f-e-v-e-rfever.

S:f-e-v-e-rfever.（拼写，速记）（利用学生背诵单词的时间将单

词板书）

T:Nowfollowme.Fever,fever,Ihaveafever.

（利用肢体语言操练,先集体后个别）

5.Games.

1）比赛：Isay,youdo.

2）快速反应

老师做动作，并且说“Ihavea…”学生根据老师的动作将句子补充完整，然后重复一遍完整

的句子。

3）寻医问药。

教师将学生分成四大组，每组选一张短语卡片（短语卡片有:havea

headache,haveafever,haveatoothache,haveacold）。教师戴上医生

的帽子提问：Cold,cold,whohasacold?如第一组选中的是havea

cold,这组学生就边做动作边说：Cold,cold,Ihaveacold.用同样的方法操练其他句型，

各组调换卡片继续该活动。

操练方式：Cold,cold,Ihaveacold.

Headache,headache,Ihaveaheadache.

Toothache,toothache,Ihaveatoothache.

Fever,fever,Ihaveafever.

6.课文教学

1）学生自读课文，圈出不懂的地方，然后教师解析学生的问题。

T:Nowpleasereadthepassagebyyourselfandunderlinethewordsyoudon'tunderstand.

2）听课文回答下列问题

①DoesBenhaveatoothache?

②What'swrongwithBen?

3）听课文录音，然后跟读并分角色扮演。

Step3:Consolidation

1.完成课文第22页的Lookandsay.

1）模仿录音跟读。

2）同桌对话。

2.完成“看图完成对话”

3.完成课文第24页的Read.Tickandcross..

4.活动：排队就医

四人为一组，一人扮演医生，其余组员扮演病人，排队就医。

Step4:Homework

1.背诵课文

2.课后继续玩“排队就医”活动。

3.完成活动手册Lesson5练习。

Lesson6

I.Teachingaimsanddemands:

TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:

medicine

TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly:

Youmuststayinbed.

Youmustdrinkalotofwater.

Il.Teachingmaterials:taperecorder;somecards

III.Teachingsteps:

Step1Warm-up/Review

Greetingandsingasong“AnApple”

Reviewsomewords:headache,toothache,fever,cold.

Step2Learntosay

Medicine-somemedicine:

HIgiveyousomemedicine.

Youmusthavesomemedicine.

Youmuststayinbed/drinkalotofwater.

Makesomesentences:Youmusthavealotoffruit/vegetables

Step3Practice

AsktheSstolookandsaywiththeteacher

DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs

AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.

Accordingtothedialog,answerquestions:

WhafswrongwithBen?Canhegotoschool?

Willhegotohospital?Whowilltakehimtohospital?

Step4Lookandsay

Listentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.

Listentothetapeagain&repeat.

Step5Listenandcircletherightanswer.

LearntowriteonPage28.

Step6Homework

Listentothetape&repeatforsometimes.

FinishofftheactivitybookofthisLesson.

Unit4Animals

Lesson7

教学目的与要求

词汇：mammal,feed,baby,bat,whale,givebirthto。

句型：Mammalsgivebirthtotheiryoung.

Theylooklikefish,buttheyaremammals.

Theyfeedtheirbabieswithmilk.

功能：描述哺乳动物特有的特征。

情感：教育学生要爱护动物，保护动物。

教具准备

1.单词卡片：mammal,feed,baby,babies,bat,whaleo

2.词组卡片：givebirthto,looklike,feedbabieswithmilk。

3.图片：Dawhales,whales,abat,batSo

2）小鲸鱼宝宝、小猴子宝宝、小熊猫宝宝等的图片。

4.录音机，磁带。

教学步骤与方法建议

一热身活动

1.观看一段关于哺乳动物的视频，让学生了解这节课学习的主要内容。

2.揭示课题。

T:Doyoulikeanimals?Todaywearegoingtotalkaboutanimals.It,saboutmammals.

板书课题：Unit4AnimalsLesson7

二、复习导入。

1、复习有关动物的单词，强调复数。

由What'sanimalsdoyoulike?这个问题导入，请个别学生回答，用PPT出现一些比较复杂

难念的动物单词，帮助学生复习这些单词的音形义。

2.师生自由对话:

T：Thissongisabouttheanimals.Doyouliketheanimals?

T：Doyoulikecats?

T：What'syourfavoriteanimal?

T：Whatanimalsdoyoulike?

T:Doyouknowwhatismyfavoriteanimal?

三教授新课

1.教学单词mammals,whaleo讲解句型。

1）GuessingGame:出示谜语，让学生理解。

They'reblack.Theyliveinthesea.

Theylooklikefish,buttheyaren"tfish.

Theygivebirthtotheiryoung.

Theyfeedtheirbabieswithmilk.

Sothey'remammals.

Whatarethey?

2）讲解Theylooklikefish,buttheyaren,tfish.

①操练looklikeo

②Game:想象力大比拼。出示一些十分形象的图片，让学生进行对话操练。

A：Whatdotheylooklike?B:Theylooklike***.

③操练Theylooklikefish,buttheyaren,tfish.

3）讲解Theygivebirthtotheiryoung.

①将birthday和birth进行对比,让学生总结发音。操练givebirthto0

②解释young在这里意为幼仔

③操练Theygivebirthtotheiryoung.

4）讲解Theyfeedtheirbabieswithmilk.

①操练feed,baby及复数形式babies。出示图片帮助学生理解。

②教学feed…with…，活动

活动——给动物合理喂食。教师出示动物图片或卡片，如：monkey,tiger,rabbit,fish

等，要求学生用Ifeed…with句型进行造句。

Ifeedthemonkeywithbananas.

Ifeedthewhaleswithfish.

Ifeedthetigerwithmeat.

③操练Th6yfeedtheirbabieswithmilk.

5）总结哺乳类动物的特性。教学mammal。

Theygivebirthtotheiryoung.

mammalTheyfeedtheirbabieswithmilk.

2、教区单词bat及句型Theycanfly.Buttheycan'tlayeggs.

1）出示动物图片，让学生根据上面学习的哺乳动物的特性，来判断那些动物是不是哺乳动

物。

2）最后出示bat。让学生自己总结蝙蝠的特性。

3）T:Whatdotheylooklike?（S：Theylikebirds.）

T:Aretheybirds?（No,theyaren,t.）

T:Yes.Theylooklikebirds,buttheyaremammals.（板书并教学这个句子。）

T:Theycanfly,buttheycan'tlayeggs.

3.课文教学

1）教师播放课本第29页的录音，判断下列句子的正（T）误（F）。

将课前打印好的练习发给学生，请学生独立完成后，全班核对答案。

2）播放课文录音2〜3遍，采用不同的形式进行听音跟读训练。

4.小练笔：Talkaboutyourfavortitemammal.

5.Summary.

四、课后作业

1.听录音，熟读课文并背诵。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.查找有关哺乳动物的资料，进一步了解它们的生活习性。学说一些课本中未出现过的哺

乳动物的英文名称。

板书设计:

Unit4Animals

Lesson7

birds_

Theylooklike,buttheyaremammals.

fish

Th^givebirthtotheiryoung.

mammalfeedtheirbabieswithmilk.

Unit4AnimalsLesson8

教学目标：

1.熟练掌握land,onland,intrees,inwater,nearwater等词汇

2.了解鸟禽类的主要特征,并能用Birdsliveonland,intreesornearwater.Theylayeggs.

来描述；了解鸟禽类和其他动物生活环境并能用Wheredotheylive?Theylive….进行问答。

3.通过教师指导，培养学生获取信息、交流信息、运用信息，以及自主探究、合作学习的能力。

4.培养学生爱鸟、护鸟的品质，倡导人类与动物的和谐相处。

教学重难点：

1.能用Birdsliveonland,intreesornearwater.Theylayeggs.来描述鸟禽类并进行判

断；

2.熟练掌握介词词组onland,intrees,inwater,nearwater,并能运用Wheredotheylive?

Theylive…进行问答。

教具准备：PPT,卡片，录音机，

教学过程：

（课前观看鸟禽类视频）

一,Warmer

1.Greeting.

二,Presentation

1.揭题

T:Justnow,whatanimalsdidyouwatchonthescreen?Todaywe'regoingtotalkabout

birds.

2.分类

T:Ihavesomeanimals.Pleasedividethemintotwoparts.

学生观察分类，请一生把卡片分类

3.复习mammals

T：Whydoyoudividethemlikethis?

S：Thesearemammals.Thesearebirds.

T:Whatarethefeaturesofthemammals?

复习哺乳动物的主要特点：

Mammalsgivebirthtotheiryoung.

Theyfeedtheirbabieswithmilk.

4.讨论鸟禽类的共同特点

T：Canyoufindthesamepointsofthebirds?

小组讨论

师总结Theyhavethefeatherandtwofeet.Theylayeggs.

5.判断

Aretheybirds?Yes,theyare./No,theyaren*t.

6.教学Wheredotheylive?

a.出示几种鸟禽类图片让学生回答它们的栖息地。

b.教学onland,intrees,inwater,nearwater

c.板书Wheredotheylive?Theylive***

d.问答Wheredotheylive?Theylive…

三.课文

1.听音两遍

2.回答问题

3.听音跟读

四.拓展

创设情景：动物园招聘动物讲解员

小组合作；展示

五.总结

总结并进行情感教育

六.布置作业

1.听音熟读课文。

2.完成《一册通》本课的练习

3.进一步查找学习有关birds的资料，丰富课外知识。

4.（可选做）为3月25至3月31的爱鸟周设计英语海报。

Unit5ShoppingforMother?sDay

Lesson9

一、教学目标与要求：

1.词汇：shoppingcenter,dress,handbag,watch.

2.句型：I'11buyherahandbag.

I'11givehersomeflowers.

3,功能：选购礼物。

4.情感：培养学生热爱母亲的情感并学会感恩，尽孝道。

二、教学重难点：

1.四个单词的拼读。

2.学会使用V11-.的句型描述打算要做的事。

三、教学准备：多媒体课件、点读机、鲜花、教学卡片、贺卡

四、教学过程：

Step1.Warmingup:

1.Greetings.

Look!Somanyflowers.Aretheybeautiful?Yes,howbeautiful!Theyareforyou.

2.Playaguessinggame.通过看数字，猜节日的游戏引出Mother?sDay。

DoyouknowwhenisMother*sDay?

WhenisMother,sDaythisyear?

3.Singasong:Thankyou,mom.

Step2.Presentation:

1.Freetalk.

Whatdoyouwanttosaytoyourmom?

Whatwillyoudoforyourmom?

2.揭示课题。

3.新词及句型的教学。

(1)请学生听音，读课文，找出新词。

(2)教学新词shoppingcenter,dress,handbag,watch

shoppingcenter：带读，拼读，大小声。

dress：onebyone,twobytwo,spell.

handbag:升降调读，全班拼读。

watch：全班拼读，T：DoyourememberwatchTV?Watchmeans?

(3)Bombgame巩固操练4个单词。

(4)教学句型「11buyher...V11giveher...

T:Look,whatwillyoubuyforyourmom?S:...

T：I’11buyahandbagformymom.WecanalsosayI'11buyherahandbag.(板书)

HereP11=Iwill.全班齐读并用不同词语替换操练。

T评价，T：T11giveyou2flowers.Give.T板书并教授句型，替换操练。

4.看VCD,并回答问题。

5.全班齐读课文。

Step3.Practice:

1.T：Whatwillyoubuyforyourmom?Let'sgototheshoppingcenter.Look,somany

things.Whatarethey?通过课件复习物品的单词：handbag,watch,dress,coat,skirt,

card…

2.Playagame:幸运花之语。

3.Listentoachant:MotherJsDay

4.跟读Part2,复习所学过的与本课有关的动词词组。

5.Playagame:比一比（30秒的时间每组接力看图说句子。）

6.Lookandwrite.小练笔MakeaplanforMother,sDay.

Step4.拓展练习：

1、Lookatsomepictures.情感教育：培养学生热爱母亲并学会感恩，尽孝道。

2、Readthegreetingstogether.

3、学生做贺卡并展示。

4、评价并总结。

Step5.Homework

板书设计：

Unit5ShoppingforMotherJsDay

Lesson9

shoppingcenter

givedress.

/

I'11herahandbag.

\

buywatch,

rii=iwin

Lesson10

I.Teachingaimsanddemands:

TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly:

wife

TodemandSstohearandspeakthesesentencescorrectly:

Iwanttobuyadressformywife.

Theyellowoneisnicerthantheblueone.

Il.Teachingmaterials:taperecorder;somecards

III.Teachingsteps:

Step1Warm-up/Review

1.Freetalk:WhatwillyoudoforyourmotheronMother'sDay?

Willyougivehersomeflowers?

Willyoudosomeshoppingforher?

Whatwillyoubuy?

Whatcolorisit?

Whafsyourmother'sfavoritecolor?

2.Review:tall-taller,long-longer,short-shorter,big-bigger,small-smaller,nice-nicer

Step2Learntosay

T:Mother'sDayiscoming.Theyaregoingtobuysomepresentsfortheirmom.Nowthey

areintheshoppingcenter.Whataretheygoingtobuy?

1.Sentence:Theyellowoneisnicerthantheblueone.

2.word:wife

3.Letstudentslistentothetapeandtickorcross:

Sally'sdadwantstobuyadressforSally.TF

Theyellowdressisnicerthantheblueone.TF

Sally'smomdoesn'tlikeyellowcolor.TF

Theyllbuyayellowdress.TF

Step3Practice

AsktheSstolookandsaywiththeteacher

DividetheSsintotwogroupstoactoutthetwodialogs

AsktwoSstoactoutthedialogsforsometimes.

Step4Lookandsay

Listentothetape&lookattheEnglishbooksandpointtothepictures.

Listentothetapeagain&repeat.

Step5Listenandcircletherightanswer.

Learntowrite.

Step6Homework

Listentothetape&repeatforsometimes.

FinishofftheactivitybookofthisLesson

Unit6atarestaurant

Lessonll

教学目的与要求：

1.知识目标：

(1)单词：restaurant,ready,order,roast,beef,potato,soup,salado

(2)句型：Areyoureadytoorder,.?

Any….?

2.技能目标：在餐馆点餐。

3.情感目标：懂得关心，孝敬父母。

教学重点：学习食物单词restaurant,ready,order,roast,beef,

potato,soup,salad,并学如何点餐。

教具准备：单词卡片，食物模型，多媒体。

教学步骤：

I.warmup。

1.greetingSo

2.chant:

II.Revision

1.教授单词restaurant.

(1)T:Therearesomanydeliciousfoods.Whatcanwegetthefood?

Ss:store,supermarket--*.

T:Youaresoclever,andwealsocangetthefoodattherestaurant.

(2)展示不同国家风格restaurant,操练单词。

2.出示图片Remy餐馆，介绍Remy。

3.出事餐馆菜单，复习旧单词。

(1)Talkaboutstudent'sfavoritefood.

(2)出示餐馆菜单，复习旧单词。

III.TeachingoftheNewLessono

1.Remy到挑剔客人，出示课件,教授Areyoureadytoorder,.?

2.帮助做新菜，教授新单词roast,beef,potato,soup,salado

3.课件出示客人满意的表情，回想妈妈的饭菜。

IV.TextTeachingo

1.呈现问题：

What'sdad'sfavoritefood?

Whatdoesdadorder?

WhatdoesBenorder?

WhatdoesSallyorder?

听音，回答。餐馆又来了几个客人，看看我们的菜受不受欢迎。

2.Listenandrepeat.

VI.TeachingExtension。

1.母亲节快要到了，创造新菜给妈妈做可口佳肴。

Mother'sDayiscoming.Mymothercooksfoodformeeveryday.I'mgoingtomake

___forher.___isherfavoritefood

Vil.Homework:

1.Learnthepoem:Apumpkinseed.

2.Readthetext5times.

3.Makeamenu.

Unit6Atarestaurant

Lessonl2

教学目的与要求：

1.词汇：继续复习巩固Lessonll中学过的新词。

2.句型：Whataboutsomedumplings?Goodidea.

3.功能：能应用所学句型给建议。

4.情感：对学生进行文明礼仪的教育。

教学难点：

1.通过学习能很好应用Whatabout…？Goodidea.给建议。

2.能应用本单元所学知识在餐馆点餐。

教学准备：

1.单词卡片“：roastbeef,roastduck,fishballsoup,salad,dumplings”

2.多媒体课件

教学步骤：

一.复习L11

二.教授新课

1.自读课文，划出不理解的单词及句子。

2.释疑，复习食物单词。

3.看课文动画；跟读课文；回答问题。

4.自读课文，分角色朗读。

5.强调Whatabout***?Goodidea.

三.巩固提高

1.好的服务员能熟记菜名。

活动1：复习单词

活动2：快速反应

2.好的服务员能速写菜名。

活动：小组合作速写菜名

3.好的服务员要有好的服务技巧。

活动1：给合理的建议

活动2：编写对话，点评

4.总结

四.作业

1.听磁带，熟读L12课文。

2.完成P56练习40

3.为你的家人设计一份健康饮食的菜谱。

五.板书

Unit6Atarestaurant

Lessonl2

Whatabout?

Goodidea

Unit7DreamJobs

Lesson13

LTeachingaimsanddemands:

TodemandSstohearandspeakthesewordscorrectly: