精选幼儿园音乐活动教案范文锦集10篇

第页精选幼儿园音乐活动教案范文锦集10篇幼儿园音乐活动教案篇1

教学目标：

1、学习连贯、美丽的声音演唱歌曲。

2、在老师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、初步感受合作演唱的效果及美丽歌曲带来的听觉享受，充分体验胜利的喜悦。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点难点：

教学重点：教幼儿学会用连贯美丽的声音演唱歌曲

教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱"啦啦"

教学方法：

开心教学法、演唱法

教学时数：

1课时

教学打算：

配套CD、钢琴

教学过程：

一、起先部分

1、师幼问好，组织教学。

2、谈话引题

二、基本部分

1、观赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

2、老师提问：

你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段美丽的歌曲，请小挚友为歌曲打节奏。

刚才你在歌曲里听到了什么？

3、老师范唱歌曲一遍

4、教幼儿朗诵歌词，加深对唱词的记忆。

5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，留意强调歌词的精确度。

6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿爱好。

7、老师弹琴幼儿唱歌，留意强调歌词。

8、尝试伴唱，老师指导幼儿用"嗯"声轻轻伴唱。

9、幼儿演唱，老师伴唱。

10、老师演唱，幼儿伴唱。

11、观赏合作演唱的效果，感受胜利的喜悦。

三、结束部分

老师小结，总结课情教学效果分析：

1、幼儿对所学内容驾驭好，课堂效果明显。

2、在课堂中注意了幼儿的个体差异。

3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

活动反思：

整个教化活动，始终以嬉戏贯穿，削减了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和嬉戏教学法，对唱曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对唱曲的理解。使幼儿艺术活动实力在大胆表现的过程中渐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表现和创建的欢乐。

活动中既敬重幼儿的主体地位，又发挥了老师的主导作用，形成了合作探究式的师幼、幼幼互动的关系。幼儿始终是活动的主子，我把自己的角色定位为他们的同伴、挚友、支持者、合作者和引导者，以主动的看法和他们一起嬉戏，为幼儿营造一个自由、宽松、愉悦的环境。同时我运用了丰富的肢体语言，为幼儿营造一个与身心，与音乐，与他人，与环境之间整体协调的欢乐、舒适的氛围。使幼儿在老师的心情渲染下，不由自主地把这种情感融入歌颂的过程中。如在歌颂“洒下月光把我摸”时，老师用手掌心顺脸颊渐渐向上摩挲，不仅对唱词有明确的示意作用，增加亲切感，而且使幼儿歌颂的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。

为了让幼儿能驾驭歌曲中的连贯和跳动部分，感受旋律上的前后改变，活动中我引导幼儿依据图谱中波浪线和断线的示意，探究歌曲的不同唱法。波浪线和断线组成的图谱，不仅让幼儿对唱曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后改变，表达出与月亮婆婆密切的情感和嬉戏时欢乐的心情。

这首歌歌词比较简洁，重复的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。为了增加孩子唱歌的爱好，我们增加了伴唱，孩子比较少接触到伴唱，对伴唱觉得很簇新。活动中我引导幼儿用轻快、弹跳的声音在乐句结尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不错的效果。

但今日的教学活动中我发觉图谱虽然对幼儿学习歌曲、记忆歌词有帮助，但在情感的表现上还不够到位。大班幼儿渐渐增长的竞争意识，使个别幼儿的演唱不够自然，如何使歌曲的情感内涵不被沉没，又能抓住歌曲所要表达的情感内容呢？在环节过渡方面还需更加自然，启发还不够到位。另外在针对目标的把握上，我认为本首歌曲歌词比较简洁，旋律欢快且充溢趣味，易于孩子接受，所以我把活动的重点放在了感受歌曲的前后两部分旋律改变，难点定位于合作演唱，在试教过程中曾引导幼儿用哼鸣的方式为歌曲衬唱，但考虑到此次活动为第一课时，会不会涉及内容太多？希望各位专家能给我解惑迷团，指责指正。

本次教化活动我以前试教也上过几次，但是每次上课时都会感到簇新，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收获和感想，因为我每次面对的孩子是不同的。或许老师的欢乐就在这里，是孩子带给我欢乐，是孩子须要我去创新！

幼儿园音乐活动教案篇2

活动目标：

1、帮助幼儿熟识乐曲旋律，感受音乐的结构改变。

2、迁移生活阅历，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。

3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

5、通过对唱曲的观赏以及对唱词的理解。

活动打算：

1、螃蟹胸饰每人一个。

2、录音机、磁带。

3、图片。

活动过程：

1、观赏音乐，导入活动。

师：“今日，老师带来了一段音乐，请小挚友们观赏。”

（1）请幼儿观赏一遍音乐。

（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？

（3）请幼儿再观赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发觉了什么？

（4）再次观赏音乐，让幼儿找出正确的答案。

2、老师讲解并描述音乐情节，让幼儿感受音乐。

（1）让幼儿听音乐看图片，老师讲解并描述故事情节。

（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。

4、听音乐完整地做动作。

5、嬉戏

（1）倾听尾声音乐，让幼儿揣测故事的结尾。

师：听了这段音乐，小挚友有什么感受？让你想到了什么？

（2）师生共同探讨嬉戏方法。

（3）请老师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。

提示幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。

活动反思：

整节活动的流程比较清楚，幼儿也很感爱好，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参加度强，假如分组进行创编效果可能会好些，最终嬉戏环节可以依据孩子的爱好适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，假如以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简洁，孩子更简单学。

小百科：螃蟹（pángxiè）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。

幼儿园音乐活动教案篇3

活动目标：

1、通过引导幼儿视察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现。

2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动打算：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

2、符号标记若干，《郊游》、《快乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿视察。

①师清唱，边唱边指图谱。

②提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、驾驭歌词内容。

1、用各种动作创建表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟识旋律，学唱歌曲。

1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带)

2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。

3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、吿诉幼儿歌曲名称。

7、合唱：

①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

活动反思：

整堂课有两个学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不须要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

小百科：《快乐颂》，又称《欢乐颂》（德语为OdeandieFreude），是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐（不包含文字）成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌《扬起罗德西亚的声音》的旋律。

幼儿园音乐活动教案篇4

打算：

1．节日里的声音(爆竹声、烟花声等)与民乐《喜洋洋》相结合的录音带及视频。

2．小鼓、小铃、沙球等乐器若干。

3．节奏谱：x一|x一|；xxxxxxxx|xxxxxxxx|；x二|x二|。

过程：

一、观赏音乐，初步体验——幼儿感受节日里的喧闹气氛

1．完整观赏音乐《喜洋洋》，初步感受节日里的喜庆和喧闹。

师：今日老师带来了一段好听的音乐《喜洋洋》。我们来听一听发生了什么事情。(幼儿完整观赏。)

师：好听吗?有什么好事情发生了?

幼：过年了/过节了/结昏了……

师：大家说的都是些兴奋的事情。你们是怎么听出来的?

幼：听到了爆竹、烟花的声音。

2．观看视频《喜洋洋》，再次体验节日的喜庆和喧闹。

师：看到什么快乐的事情了?幼：放烟花/放爆竹/喜气洋洋过大年了。

师：除了过年，我们还会在什么节日放烟花和爆竹来庆祝呢?

幼：国庆/元宵节/劳动节……

师(小结)：这么多节日都可以放烟花、爆竹来庆贺。下面我们再来听《喜洋洋》的音乐，请大家一起用小手学拍烟花、爆竹的声音。

二、视察节奏谱，匹配节奏——幼儿运用不同节奏表现声音

1．跟随音乐视频，在老师的带领下学拍爆竹、烟花的节奏。(如看到放爆竹，老师用语言指令及示范带领幼儿拍打节奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)

2．视察图谱，为不同声音选择合适的节奏型。

师：节日里有这么多喧闹的声音，请你细致找一找，爆竹、烟花、百子炮的声音分别躲在哪张节奏谱里?哪个节奏最像它们发出的声音?

[老师重点关注以下两个方面：(1)幼儿能否为声音匹协作适的节奏型，能否用语言节奏、动作节奏表达表现声音；(2)老师可重点引导幼儿理解并学习表现那个加颤音的小尾巴符号。如，“这是谁发出的声音?这个小尾巴是什么意思?看得懂吗?‘哧……哧……’这是烟花连续发出的声音。我们试一下。”]

3．跟着音乐，用拍手的方式给百子炮、爆竹、烟花的声音配上节奏。

三、乐器配音，协作表演——幼儿适用不同乐器为各种声音配音伴奏

1．出示小乐器。

师：看，老师带来了什么?

2．演示小乐器。

师：它们也来为烟花、爆竹、百子炮配音了。听一听，它们像谁的声音?(小鼓一爆竹，小铃一百零一零一子炮，沙球一烟花。)

3．幼儿自由选择乐器，分成百子炮组、爆竹组、烟花组。

师：现在请你选择喜爱的乐器。给节日里的声音配上好听的节奏。

4．幼儿依据视频尝试按节奏谱演奏。

(1)师：打算好了吗?我们的表演立刻要起先了。我们要看细致，看看哪个小乐器先演奏。

(2)幼儿演奏，老师重点指导幼儿依据视频及节奏谱演奏。(如老师用语言及动作提示：“放爆竹了，小鼓打算好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼里啪啦|噼里啪啦|……烟花打算好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)

5．幼儿再次表演，感受节日的喜庆和喧闹。

(1)师：我们的小乐器表演了节日里各种好听的声音，真喧闹!不过，刚才是我带领大家一起表演的，现在，你们看我的动作指令来演奏，行不行?

(2)幼儿依据视频和老师的动作指令再次演奏。

(3)师：今日，我们又过了一个喧闹的节日，兴奋吗?现在，我们的小乐队将去为弟弟妹妹表演节目，大家一起过节，好吗?

设计意图：

每当过节时，人们总会通过各种手段营造快乐、喜庆、祥和的气氛。燃放烟花、爆竹等从视觉和听觉上给人以喧闹、喜庆的感觉。于是我设计、组织了“节日的声音”这一活动，重点让孩子们从声音的角度来重温节日的快乐。

中国民乐《喜洋洋》欢愉快泼，节奏感强，简单把幼儿带入节日氛围，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音色相符的打击乐和节日里各种喧闹的声音相结合，让幼儿真实地体验节日的欢快，尽情地表现表达。

在活动中，我考虑到假如让中班幼儿完全依据音乐的旋律进行演奏，难度太大，因此采纳让幼儿通过视频观赏、图谱比照、乐器演奏以及老师的动作指令等策略，按部就班地帮助幼儿降低难度，突破难点，而小步递进的目标也使幼儿的演奏更具连贯性。

该活动把幼儿感爱好的生活情景、生活阅历融入活动，与观赏音乐、学习节奏、打击乐器相结合，幼儿在活动中爱好盎然，充共享受到奏乐活动带来的欢乐，同时也提高了对音乐的感受力和表现力。

目标：

1．观赏节日里的.各种声音，感受节日的喧闹气氛。

2．尝试用各种乐器与不同节奏来表现节日庆祝的场面。

幼儿园音乐活动教案篇5

教学目标：

1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式歌

唱，以表现歌曲的形象、内容、情感，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

2、学习体验在歌颂活动中进行创建、合作表演、嬉戏的欢乐。

3、通过歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。

教学重点：用不同感情表现歌曲内容，树立幼儿爱干净讲卫生的观念。

教学难点：创编第四段歌词及用不同方式歌颂。

教学打算：音乐（猪小弟、我爱洗澡），录音机一台，磁带，头饰（猪小弟、猪妈妈、小兔、小羊），图片三张（脏猪、干净的猪、猪小弟与小兔和小羊），老师创编好的歌词字卡，附歌词内容（小动物各用头饰表示）笑脸表情2个，哭脸1个。

教学过程：

一、起先部分

（一）猜谜语导入

谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称

（二）出示脏猪图片，进行提问。

师：今日老师给小挚友带来这样一只猪，他的名字叫做猪小弟。（出示图片）

师：你们觉得他的外表怎么样？这只脏猪要去找挚友玩，请小挚友想

一想会发生什么事情？

二、基本部分

（一）听音乐《猪小弟》进行提问

师：下面我们来听听今日学习的新歌《猪小弟》，在放歌过程中，小挚友要细致听歌曲内容，老师会有问题。（第一遍放歌）

提问：猪小弟去找了那些小动物？发生了什么事？分别又说了些什么呢？

（二）学唱新歌，进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

师：我们再来听一遍，我们小挚友可以跟着音乐一起唱，留意要学会等待，不能焦急。（其次遍放歌）

打开歌词：歌词中提到的动物用动物头卡表示

(三)启发幼儿用不同表情和方式演唱

师：小挚友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?(脏)小羊和小兔都不情愿和猪小弟玩，那我们小挚友情愿和他玩吗？我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出厌烦的表情。（第三遍放歌）

师：老师想问小挚友，猪小弟在找挚友玩时，他的心里师怎么样的（兴奋）应当怎么唱（稍快且跳动），可以做什么动作。在歌词“去找兔子玩嬉戏”和“去找小羊玩嬉戏”贴个笑脸表情。猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（难过）应当怎么来唱（慢且连贯）

可以做什么动作。在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。

（四）随音乐《我爱洗澡》做洗澡动作

师：现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡，我们和他一起来洗，做个爱干净讲卫生的好孩子好不好？小挚友可以跟着老师做，也可以自己做动作。

（五）分角色表演让幼儿知道干净的孩子人人爱

1、出示干净猪图片

师：洗完澡了，小挚友们舒适吗？在日常生活中我们要常常洗澡，做个干净的孩子。猪小弟现在变成什么样子了（与幼儿进行探讨）大家想不想看变干净的猪小弟（出示图片）

提问：这时的猪小弟在去找挚友玩，他的挚友会怎样对待他呢？变干净的猪小弟心情会是怎么样？（出示第三张图片）

2、分角色进行表演

师：看着猪小弟和挚友兴奋的玩耍，猪小弟昨晚告知老师让大家帮忙创编歌词，老师已经帮小挚友创编好一句（出示字卡，老师示范）。现在老师想请四位小挚友来表演，并且要依据歌曲内容做动作及表情，其他小挚友帮忙一起唱，并说脏死了走开，我们把黑板上老师创编的歌词也唱进去。（出示头饰）

字卡：猪小弟，去找挚友玩嬉戏，手牵手，唱歌跳舞真高兴。

三、活动延长

小挚友可以分组进行表演，扮演自己喜爱的角色，还可以回家把这首歌颂给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词，来幼儿园唱给老师和小挚友听，好不好。

幼儿园音乐活动教案篇6

设计意图：

孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特殊感爱好，时时常地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发觉自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很细致地视察着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，依据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱惜身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。

目标：

1．感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

2．情愿爱惜四周的植物。

打算：

《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学习儿歌《钻泥巴》。

过程：

一、萌发爱好

(析：从幼儿的生活阅历动身，为他们即将要接受的新学问与已有的学问建立联系。)

1．视察发芽的豆豆。

师：看，我们种的豆豆发生了什么改变?

师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

2．观看豆豆发芽过程的视频。

师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做嬉戏。它用力地、渐渐地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用完全身力气最终钻破泥土，长出两片小芽芽了!

师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

二、熟识音乐

(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)

师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

三、动作表现

(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)

1．自由尝试。

师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

老师重点指导幼儿仿照豆豆小小、圆圆的样子。例如，老师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”假如有幼儿蹲下来了，老师立刻引导其他幼儿视察并探究：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”

2．在老师引导下结合阅历再次尝试。

(1)豆豆用力钻泥土。

老师重点指导幼儿仿照豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，老师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

(2)豆豆渐渐钻泥土。

老师重点指导幼儿限制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，老师提问：“豆豆的芽是渐渐长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是渐渐地、渐渐地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐渐渐地钻出来。”

3．完整表现。

(1)老师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

(2)老师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，老师可说：“这棵小芽也许太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”

四、嬉戏：豆豆发芽

(析：通过嬉戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在嬉戏中体验到种子发芽的不易，萌发要爱护芽芽、爱护植物的想法。)

1．随老师创设的情景做音乐嬉戏。

师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”

2．总结。

师：一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用完力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道漂亮的风景。我们可要好好爱惜这么漂亮的风景，爱惜身边的绿草、鲜花和树木。

幼儿园音乐活动教案篇7

一、活动背景

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿宠爱，甚至很多幼儿听着听着便已回唱了，并且仿照小鸭子叫着。我们马上抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的嬉戏活动，并制成了电脑课件，供应给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

二、活动实录

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探究二声部节奏配乐，留意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充共享受音乐探究活动的欢乐,体验和声的美。

活动打算：多媒体课件，录音机

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好挚友一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

（一）回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌颂，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音改变。

师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。师：远处游来小鸭子的叫声有什么改变？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝摸索索小挚友歌颂与小鸭子说话情节匹配

师：小鸭子特别情愿和大家做挚友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小挚友在一起说话（幼儿听音乐后沟通）

幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小挚友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清楚回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小挚友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师协作“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿探讨后个别幼儿沟通，老师依据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特殊利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿非常感爱好，留意力也非常集中，主动主动的参与创编活动。并且与师进行协作，歌声和谐、好听。

2、幼儿选择最喜爱的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色协作。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

其次遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一样。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个非常欣喜。抓住此爱好点，按部就班的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特殊是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快心情。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素养。

三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好挚友，还有其他更多的挚友，让我们找个挚友玩个《猜拳嬉戏》吧！

评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有肯定的持续性，激发幼儿再创编的欲望。最终，又以《猜拳嬉戏舞》结束，充分让幼儿享受合作带来的快乐。

三、活动评价

整个活动我们围绕幼儿的爱好点，激励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱嬉戏中，“小鸭”与“小挚友”两角色的情感沟通、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的爱好，享受到了合作的欢乐。

幼儿园音乐活动教案篇8

活动目标：

1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。

2、在自主想象、创建中享受自由舞蹈的欢乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康欢乐地度过燥热的夏天。

活动打算：

1、幼儿已有洗澡的生活阅历。

2、洗澡用具若干。

3、自制"流水"（银色亮丝制作）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、感受音乐，激发活动爱好。

1、师生听音乐进场。

2、通过提问，引出活动：

（1）老师："这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？出汗后怎么办呢？""让我们听着音乐洗澡吧！"

（2）幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。

二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。

（一）引导幼儿有依次地进行洗澡。

1、感受音乐，引导幼儿探讨：

（1）"刚才你洗了身体的哪些地方？"（幼儿自由表达）

（2）"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最终洗哪儿？"（幼儿自由探讨）

2、听音乐有依次地进行洗澡。

老师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"

（二）引导幼儿有节奏地进行洗澡。

1、幼儿听着音乐洗澡，激励幼儿表现出节奏感和美感。

2、请个别幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体仿照。

3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。

三、享受自由舞蹈的欢乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的欢乐。

1、老师："洗澡时我们还须要用到哪些东西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

2、个别幼儿表演。

（二）幼儿相互洗澡，体验与人合作的欢乐。

1、引导幼儿相互搓洗。

老师："我发觉有的小挚友洗不到后背，怎么办？"

2、幼儿听音乐相互洗澡。

（三）相互冲洗，再度体验合作洗澡的欢乐。

老师：小挚友的身上搓出了很多泡泡，我来帮你冲一冲。（老师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。

四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

1、幼儿听着舒缓的音乐做松软的动作或者休息。

2、让幼儿知道洗澡是一件欢乐。舒适的事情，可以让我们变得更干净。小挚友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

幼儿园音乐活动教案篇9

设计意图：

秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的改变，他们新奇、兴奋，甚至会随落叶一起飘舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们不由自主的参加。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

活动目标：

1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的酷爱之情。

2、看法目标：激励幼儿大胆想象、创建和表现，培育幼儿的视察力、口语表达实力和表现力。

3、实力目标：能大胆表达自己所得学问，大胆表现自己的情感。

4、学问目标：了解落叶学问，感受美丽旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奇妙。

5、技能目标：培育幼儿亲近自然，勇于探究的技能，以及善发觉美、创建美、表现美的实力。

活动打算：

带幼儿到旁边参观树叶的改变，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长协作，让幼儿了解有关树叶的学问。

重点难点：

幼儿对整首歌曲的感受实力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

活动过程：

一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。老师问：小挚友们，我们看到了什么？树叶有什么样的改变？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢幼儿自由发言。

二、讲解并描述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）

故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，突然，它发觉一个隐私，什么隐私呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼新奇的捡起一片树叶，（拿落叶）当心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可胆怯 ？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，特别英勇的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，装扮树妈妈！”然后提问：米尼发觉了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否胆怯 ？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可胆怯 ？为什么呢？（了解学问：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）

三、幼儿完整的观赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受美丽的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）

（一）集体完整的观赏歌曲。提问：

1、听了歌曲你有什么样的感受？

2、歌曲中你听到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜爱的方式打出节拍

四、探讨谈话。

1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）

2、探讨：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）

3、对比两段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集体演唱歌曲，并自由表现。

2、嬉戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

六、老师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）1、老师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）

七、主题升华探讨：还有什么植物也发生了改变？幼儿联想。可以做创编替换练习。

八、到大自然找寻更多的改变。随音乐离开活动室。

九、活动结束。

活动延长：

组织幼儿或请家长协作，带幼儿到大自然中找寻、发觉更多的植物改变与奇妙，进一步激发幼儿的情感与爱好。

幼儿园音乐活动教案篇10

活动目标：

1、感受与练习四拍的节奏。

2、理解歌词、学唱歌曲。

3、通过音乐嬉戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验