新民主主义革命的开始（教学设计）【要素全面+框架构建】 统编版中考历史一轮高效备考

中国近代史（4）新民主主义革命的开始【教学设计】课标要求1、知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。2、知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。3、了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。4、(教学活动建议)观看《开天辟地》《建党伟业》等影片，了解中国共产党成立的历史背景。学习目标1.通过阅读教材，填写课前背诵清单的内容，复习巩固本单元的基础知识。2.通过组内合作，小组竞赛展示合作成果的形式，史论结合梳理时间轴所示重大历史事件，达到整体把握本单元的知识脉络的目的。3.通过精选习题的训练，落实学生的时空观念、史料实证、历史解释等历史核心素养。4.通过复习，增强在新时代条件下的民主与科学意识；理解“五四精神”的内涵，树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格；认识到共产党是领导中国人民取得民族独立，走向繁荣富强的伟大政党。教材分析《新民主主义革命的开始》是部编版义务教育教科书《中国历史》八年级上册第四单元的学习内容，在近三年的中考试卷中，都涉及到了这部分内容，是中考中的常考点。本单元主要围绕马克思主义的传播、无产阶级登上历史舞台、建立无产阶级的革命政党的过程展开的。课时1课时学习重点陈独秀、胡适与《新青年》；民主与科学的口号；文学革命学习难点五四运动反帝反封建的彻底性；中国共产党成立的伟大意义学情分析本单元为义务教育教科书《中国历史》八年级上册第四单元新民主主义革命的开始。因为是初三一轮复习，所以侧重于基础史实的梳理与整合，关注历史事件的横向、纵向联系，帮助学生构建时空观念，学生学会归纳比较的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力，最终掌握相应的答题技巧。在这一学情分析下，故采用自主学习法引导学生自主整合基础知识，通过小组合作探究法、问题教学法、史料教学法等方式提高历史学科素养，通过随堂练习加深对知识的记忆并提升知识运用能力；通过图片、文字资料等感受青年学生的爱国热情，树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。本节课希望通过相关教学设计，既加强基础知识落实，又提升学生历史学科核心素养。教学方法自主学习法、史料分析法、分组讨论法、图示法教学准备多媒体课件、图片、史料、视频等教学过程设计教学环节教师活动学生活动结论设计意图第一课时课前准备：自主学习，完成背诵清单完成复习提纲核心知识点的填写自主学习：完成学历案的核心知识清单填写任务：一、新文化运动：二、五四运动：三、中国共产党的诞生：学生能在规定时间的时间独立完成知识清单内容。回归课本、落实教材，培养学生的自主学习能力。课中：激趣导入1、辛亥革命后，中国人民革命的洪流汹涌滂湃、势不可挡。新文化运动、五四运动相继爆发。不久，在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党诞生了。——江泽民《在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话》提问：材料中提到了哪些重要的历史事件？学生阅读材料，并找出答案。辛亥革命、新文化运动、五四运动、中国共产党的诞生培养学生阅读史料，提取信息的能力。教学内容环节：一、历史解释，时间轴课堂活动一：组内纠错，梳理时间轴。（要求：每个成员分工合作，共同完成）组内合作：学生间组内合作，纠正背诵清单内容，并阐释时间轴上各时间节点的重大历史事件。培养学生团结协作的意识，构建时空观念。二、共同学习，落实核心素养课堂活动二：通过多媒体课件展示材料，分析新文化运动的内容和意义（一）学生自己先独立完成（二）学生组内合作，由二号成员找出关键词，三号成员进行回答，一号成员进行补充。提倡科学和民主，反对专制和迷信；抨击旧道德和旧文化；文学革命新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动。它高举民主与科学的旗帜，对封建专制制度和封建思想文化进行了一次猛烈的扫荡，促进了中国人民特别是知识青年的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为中国共产党的诞生做了思想准备。培养学生小组合作的意识，建立相互帮助，共同进步的观念。课堂活动三：通过多媒体课件展示材料，掌握五四运动小组竞赛：通过限时抢答的方式，鼓励三号成员大胆尝试回答答案的同时，描述答题思路。1.彻底的反帝反封建的爱国主义运动。“外争主权”斗争矛头直指帝国主义，“内除国贼”，矛头直指北洋军阀。2.以陈独秀为代表的，具有接受了马克思主义思想的知识分子。3.取得了初步胜利；工人阶级在运动中展现了伟大的力量。有意识地鼓励学困生积极参与课堂，表达自己的想法和观念，调动学生的学习积极性。感受五四运动中人民群众的爱国精神。课堂活动四：展示材料，构建联系组内合作：由三号同学分析杂志在宣传主题上的变化；二号同学分析原因；一号同学概括归纳新文化运动与五四运动之间的联系。变化：由前期宣传新文学、思想启蒙为主，转变为宣传马克思主义、政治革命为主。主要原因：五四运动的洗礼；马克思主义的广泛传播。联系：1.新文化运动的开展推动了思想解放，为五四运动作了思想准备；2.五四运动促使新文化运动发展到一个新阶段。培养学生史料阅读和理解能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。课堂活动五：展示材料，掌握中国共产党的建立（一）学生自己先独立完成；（二）学生组内合作，由一号成员核对其他成员答案；（三）二、三号成员学习一号成员答案。1.指导思想：马克思主义为行动指南；领导阶级：无产阶级政党；所走道路：社会主义道路.2.中国共产党第一次全国代表大会召开。这次大会正式宣告中国共产党的诞生，自从有了中国共产党中国革命的面目就焕然一新。组内成员相互学习，共同进步。三、随堂练习，巩固提升课堂活动六：通过完成PPT出示的习题，让学生落实核心素养如：在中国古文中没有第三人称的女性代词。提倡白话文以后，刘半农勇于破旧立新，以一句话为例，创造了“她”字——她说：“他来了，诚然很好；不过我们总要等她。”“她”字的创造反映了（）A．洋务运动创办新式学堂B．戊戌变法改革科举制度C．辛亥革命传播民主共和D．新文化运动倡导文学革命掌握做题方法和技巧，巩固所学知识提高学生的历史阅读能力和观察能力。课后小结20世纪初，中国近代化探索深入进行，无产阶级登上历史舞台。思想上，新文化运动时期，马克思主义传入中国，推动了中国民主革命的发展，中国先进知识分子接受马克思主义。政治上，中国人民为挽教民族危亡继续进行近代化探索。五四爱国运动爆发，无产阶级登上政治舞台，中国新民主主义革命开始；中国共产党成立。经济上，一战期间，中国近代民族工业出现“短暂的春天”；一战后帝国主义卷土重来，中国民族资本主义发展再度受挫。落实核心素养中的家国情怀，增强学生的民族自信心和自豪感。教后反思亮点：1.通过提供知识背诵清单，较好的辅助了整个教学活动。2.课堂中积极推广自主学习和合作探究相结合的学习方法，体现了课堂教学中以“学生为主体”的教学理念和要求。3.通过展示多种史料，较好的完成了教学任务，既落实基础知识，又实现学科能力的提升。不足：1.小组在历史解释上做的不够好，在阐释时间轴时，语言不够连贯，不能很好的体现出历史事件的前后联系，还需加强锻炼。2教学环节的过渡不够流畅，还有待提升。为了更好的教学，提高教学水平课后补充（学生提问）中国共产党成立后中国革命面貌焕然一新，新在哪里？培养学生多思多问，提升学生的综合素养。秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固【作业与板书设计】【1.作业设计】单项选择【基础题组、能力题组、拓展提升（题组）】每个题组至少15个1.1、新文化运动的主要阵地是（）A、《中外纪闻》B、《新青年》C、《民报》D、《每周评论》2.新文化运动中进步的知识分子高举“科学”的大旗，其直接目的是（）A、反对专制B、反对独裁C、反对愚昧D、反对腐败3.“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代主题是（）A、自由B、爱国C、平等D、博爱4.“学生罢课半月，政府不惟不离，且对待日益严厉，乃商界罢市不及一日，而北京被逮之学生获释，工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”这段文字说明五四运动中（）A、青年学生成为运动的主力B、共产党领导成为获胜的关键C、无产阶级显示了巨大的力量D、北洋军阀政府已经土崩瓦解5.《百年中国》解说词中说：“1921年注定照耀史册，它并非世纪起点的标志，却是一个全新的时代的开始。”这是因为1921年（）A、爆发了五四运动B、成立的中国共产党C、发动辛亥革命D、建立了中华民国6.下列哪一词语可以形象的概括出中国共产党成立的重大历史意义（）A、开天辟地B、星火燎原C、转危为安D、当家作主B组（拓展学习）二、材料题：材料一材料二，党的奋斗目标是推动资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。材料三，制定了党的革命纲领，重申中国共产党奋斗的最终目标是实现共产主义，现阶段是民主革命，党的任务是打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，建立民主共和国。（1）、结合材料一归纳