永发小学五年级语文学科导学案-4

.五课题我的伯父鲁迅先生1课型主备人X黎明姓名审核时间9/25-26学,为自习己想的少的高贵品质.目标2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.教学1、体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.重点难点2、体会伯父说的含义深刻的话语..导学流程学案导案教师复备栏学习1．比一比,注音并组词.悼〔〕搞〔〕悟〔〕咳〔〕掉〔〕稿〔〕梧〔〕该〔〕一、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.1."深切的怀念〞2.谈论《水浒传》〞3.笑谈"碰壁〞成,价.去读书,引强学生自主学习自深化学生主知识面,加.4."救助车夫〞引1、"囫囵合吞枣〞什么意思?伯父问的时候."我〞就X作冠李戴乱说一气."X冠李戴〞什么意思?独小导读,导出探究2、2、伯父听了"我〞的回答,怎么说?伯父的年纪比"我〞大,为什么记性反而比"我〞好呢?马虎虎<反义词>→认认真真总问题.教.1/展示交流.根据问题进行研读,激发学生1、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?<阅读的看课后习兴趣,充勉励作者要认真读书>分调动题.2、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?学生学习探究的积极性.巩1．我看见过〔〕的大海,欣赏过〔〕的西固湖,却从没看见过漓江这样的水.学生丰看书本的词练习2．自给自足〞的"给〞音节是〔〕狐假富知识语虎威〞的假〞意思是〔〕.1、彭总在院子里种上了各种各样的蔬菜和瓜果.〞缩句：2、小鸟在树上喳喳叫.〞达改成拟人句：标3．把下面的词语补充完整.检X<>李<>〔〕〔〕吞枣守〔〕待〔〕南〔〕北〔〕〔〕三〔〕四画〔〕添〔〕马〔〕虎〔〕清清〔〕〔〕〔〕〔〕糊糊

测盘点周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.收获五课题我的伯父鲁迅先生2课型主备人X黎明姓名审核时间2012/9、25-26学习己想的少的高贵品质.目标2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.教学1.体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.重点难点体会伯父说的含义深刻的话语.导学流程学案导案教师复备栏2/.学生把解决,使阅读更加通畅深化学生知识面,加强学生自主学习阅读课合文,然后找出文中的外貌描写,体现了作者的什么思想感情？分析交作探流,注重导读,导指出伯父主要特点的句子,体现出鲁迅是怎样的一个学生归出问题.人？纳能力,究并巡回指导.展说出自示交自由谈谈自己所了解的鲁迅,丰富学生对鲁迅的认识.己的感看4页的受与体课后习验,然后题扩展流〕>〕〕〕>巩把文章固中的词看书本的粒缕艘番片层株支摞一网打词语练一习〔一尽〔一〔3/.X达标检绷蒙祥测扎更的盘点读文章你收获文章中的什么？有什么感慨大家一起分享.收获五课题流泪的托尔斯泰1课型主备人X黎明姓名审核时间学习1、用普通话正确流利有感情的朗读课文.背诵课文最后一个自然段2、认识11个生字,正确书写9个生字读记词语读写一些词语.目标3、领悟作者的写作手法理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格,并获得做人的道理.教学重点领悟作者的描写人物的方法.难点导学流程学案导案教师复备栏自读文识主字,使读教师纠正〕温馨〔〕保佑〔〕课文更读音学〕加通顺.习4/.合的问题作2、再读课文.要求画出词语与生字,互相解疑,同时"书读百遍,奇迹自现〞,监督学生读课文的探标出段落.积累经感情,并根究究验,为以后打基什么事.础4、再读课文,找出文章的中心句.据情境给与纠正指导书写一引起难写的字的笔顺展1、左右结构的字：阿咳劝示交2、上下结构的字：替忍愁3、上中下结构的字：,疑难问题,教师讲解流章4、半包围结构的字：戴羞巩固一、读拼音写汉字.锻炼学老师引导yīlàif?nbókūwěigēbì练习<><><><>生应变与开发能能力力选择正确答案〔在序号上打√〕.达1．我渴望自由,但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里标爬出！破折号意思是①转折②解释说明③声音延长

检2．中队长去办公室取来作业本发给同学们.测①有两个连续动作②有三个连续动作盘点你认为这篇文章哪些地方描写的好.这什么,你从中能学会哪些写法,写一两句话试试.收获五5/课题.流泪的托尔斯泰2课型主备人X黎明姓名审核时间9/27-28学习1、用普通话正确流利有感情的朗读课文.背诵课文最后一个自然段2、认识11个生字,正确书写9个生字读记词语读写一些词语.目标3、领悟作者的写作手法教学理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格,并获得做人的道理.重点领悟作者的描写人物的方法.难点导学流程学案导案教师复备栏1．给形近字组词.自〕〕〕积累语主学孤〔〕言运用,〕〕〕为学生狐〔〕打下写扩展更多的词语2．给多音字组词.作基础.习觉兴亲合1、读第二段,这是两位怎样的人物,你怎么知道的？这设置问作两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什题,激发探么？究解的,你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？究兴趣,丰富课堂生活.开阔视野,找出答案展1．给形近字注音并组词.橡〔〕胶〔〕液〔〕吨〔〕锻炼学示像〔〕校〔〕夜〔〕顿〔〕生寻组发问,解疑.交协<>痪〔〕浆〔〕罐〔〕词能力.胁〔〕涣〔〕将〔〕灌〔〕流2．写出下列各词的近义词和反义词.〕〕巩深邃〔〕氛围〔〕辨析词固温柔〔〕普通语,提升举一反三〔〕温馨〔〕赞扬辨别能练习〔〕力〕〕僵硬〔〕局促〔〕6/.害羞〔〕谦和〔〕热情〔〕魁梧〔〕1．补充词语〕〕〔〕不安兴致〔〕〔〕身材〔〕〔〕温〔〕达简〔〕2．读一读,给下面的句子填上合适的关联词语.标〔〕还向世界庄严承诺：绝不首先使用核武器.传遍了整个意大利,〔〕流传到了国外.检〔3〕石油是工业的血液,一个国家缺少石油,就像是得了贫血症的病人,〔〕整个国家的经济会瘫痪,〔〕国防安全也将受到严重的威胁.测句式变换1.原句：托翁擦去了流下的两行眼泪.缩句：2.原句：托尔斯泰不仅是精神的巨人,而且身材魁梧.仿写：盘点重字、词、句、段的理解和体会,让学生去理解、去感受、去运用.考核学生的综合运用知识的基本技能,注重培养学生的语文素养.收获五课题写作入迷的巴尔扎克课型主备人X黎明姓名审核时间2012/1081、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.学习2、通过自读自悟和与同学交流,读懂课文内容,感受巴尔扎克写作入迷的程度,体目会写的道理.标3、认识本课10个生字读写一些词语.教学重点难点从巴尔扎克写作入迷的故事中感悟做事要全心投入才能取得成功的道理.体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用.导学流程学案导案教师复备栏7/.自初步使1、读、通顺流利找出不懂的问题学生对解决不了主课文有的,教师给学3、读、说说本文讲了几件事？掌控能与解答2、读、边读边在小组内解决不理解的问题,习一．4、读、给每件事加个小标题力1、学习课文合作探作家写作时的状态是什么样的？找出具体词句并说说你的理解找出作家创作到忘我程度的段落看看作家是怎样进行在文中设置问看问题设题,激发置的是否究创作的.2、看看本文的写作方法.学生学有价值习热情.究3、指名朗读自己感受最深的语句.展小组其示交1、划出本文中自己不认识的字,说说字音与字义他学2、认读本课中的一些词语,说说自己是如何理解这些听是答的词的生否有教师给与评价价值流1.找出句中的错别字并改正巩⑴你这个恶昆,我要给你点颜色瞧瞧.固练⑵请来仿者下午来.词语锻⑶巴尔扎克常常对他要写的东西产生幼教师掌控炼,积累觉,达到了入迷的程度.对错词语2.在括号里填上合适的词习〔〔〔〔〕〔8/.1.给划线的字注音〕〕〕〕例行〔〕遗憾〔〕沉浸〔〕欧洲〔〕选词填空达紧X紧急1.消防官兵接到〔〕任务.2.他沉浸在〔〕的脑力劳动中.标关注关心3.巴尔扎克以〔〕和同情的心情听完整个事件.4.你的〔〕让我感到很压抑.检四．拓展创新1.修改病句⑴法国的著名作家是巴尔扎克.测⑵他一遍遍反复地修改着自己刚写完的文章.⑶巴尔扎克正忙于一部长篇小说.盘点痛骂作品中卑劣的任务,入迷谈论作品中的病人.含泪痛悲高老头之死,创作忘我,不识家门.收获五课题中国古代文学家小故事〔三则〕课型主备人X黎明姓名审核时间2012/109学习知识要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读能力培养：领悟其中道理目标教学重点领悟三则小故事阐述的道理难点导学流程学案导案教师复备栏自主用生字卡片检查生字认读情况.学习处理课文中存在的疑难问字词,顺利理解课文.如再有不懂的问题,教师再给你解释.9/.用自己喜欢的方式自读课文.把课文读流合利.作指名分段读课文在文中设置问看问题设探究从故事中受到了什么启发？题,激发置的是否学生学有价值习热情.把自己的体会展作批注示交把自己的体会在课本上做批注,然后小组内交流一下.可加深监督学生学生对解释是否本课内正确容的理流解,扩大知识X围在原句上修改病句.巩运用本固练的热潮.个个意犹未尽.节知识,进行语文知识教师协助学生习3、这次语文考试,全班同学普遍成绩提高了.训练达标拿出自己的习作,同学之间进行相互修改检测盘点培养语文实践能力,同时让学生真正感到学习语文的乐趣.收获五课题我知道的文学家课型主备人X黎明姓名审核时间2012/10、10/.学习己的影响.目标2、通过口语交际活动,培养学生阅读文学作品的兴趣,养成良好的读书习惯,提升读书品味教学重点简介自己了解的文学家与其作品,培养阅读文学作品的兴趣.难点导学流程学案导案教师复备栏自要求.找学生完主教师讲述成,那么,作为一名出色的推荐师,在推荐师时候,我们应该事例学注意什么事项和问题呢？价习合集思广益,全班交流.〔交流的时候,教师注意引导学生

从以下几个方面考虑〕引导作学生自主总结归纳.一、要交代清楚自己喜爱的文学家是谁.,探二、他的作品都有什么..导,适时点三、自己喜欢和推荐这位文学家的原因.究四、这位文学家与其作品对自己有什么深刻的影响.交流形成.你推荐的重点是他的思想,精神还是究每组自己选一名推荐师向全班同学推荐.展学家.小组交流,相互示〔2〕其他学生认真倾听,并根据自己感兴趣的问

说出自教师给予交流题在每位推荐师推荐结束后,与推荐师相互交流讨论.〔3〕根据自己的意愿和兴趣,自由组合,交流讨论.己的材鼓励赞赏料,共同进步.1．你应该把这件事的经过写得〔〕些.巩①详细②仔细以说为固练2．<1>##的小朋友非常懂礼貌.主,锻炼学生的交际能教师解疑指导力习<2>##来的小朋友非常懂礼貌.①两句意思相同②两句意思不同/.达把相关的作家、作品、描写内容与表现的思想感情用线连起来.标李白《九月九日忆##兄弟》歌咏傍晚时的江景白居易暮江吟》表现思念亲人的思想感情

检王维《赠汪伦》表现朋友间的深情厚谊测盘点改变人生,文学作品是影响人的心灵的有力手段.〞同学们,让我们在文学收获作品的海洋里不断地汲取营养,丰富自己的人生,让你变得更聪慧,更睿智吧！课题我见到了课型主备人X黎明姓名审核时间2012、10/11学习达.目标2、指导学生由说到写,提高口头与书面表达能力.3、激发学生热爱文学,懂得想象习作要与现实紧密相连.教学重点能有条理、生动具体地把见面经过写下来难点导学流程学案导案教师复备栏1、请同学们自读习作要求,思考此次习作的内容与自主学要求.2、自读教材提示,说说此次习作内容与要求,教师相机板书.内容：想象与某位文学家见面要求：写出和文学家见面的过程让学生通过反让学生学复操练会自我学掌握写习写好后,对习作进行评改作习/.激发学合1、谁来说说,你最想见的文学家是谁啊？生学习作谈-分别〕兴趣,培老师辅助养听说探到哪些文题呢？〔结合见面过程指导学生发散思维,合写的习学生进行惯和能提问究理想象见面的细节问题.〕力.究检验学生学习展示交同学们,"探索号"时空飞船已经进入启动程序,请情况的各位同学安静的坐到自己的位置上,闭目冥思自基础上己即将见到的文学家.要提醒各位同学注意的是,锻炼学当我们进入时空隧道后,请全程按照提示操作,我们将会完成一次愉快的飞行之旅,拜访到自己最生的语练习写作能力,是自己的写作流喜欢的文学家.言表达能力和写作能力更加生动.巩固练习段落积同学们,刚才我们穿越时空见到了自己喜欢累巩固,加强词语的文学家,我相信,那难忘的场面一定清晰地印刻为进一在你的脑海中.现在.我们就动笔把这拜访的经历的写作锻步的学记录下来,给自己留下珍贵的记忆吧.炼习打下基础.达标学生动笔写作检测盘点让梦想插上想象的翅膀,学生学会大胆的想象收获/.课题七色光三课型主备人X黎明姓名审核时间2012/10、121、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号学习2、积累背诵文学家的名言名句目标3、了解鲁迅笔名的由来扩大和丰富学生的文化视野4、开展阅读调查整理和汇报活动教学重点难点,积累背诵文学家的名言名句导学流程学案导案教师复备栏自主学1、回忆本单元的主题.找学生完教师提示容.2、练习本单元的课文,说说你喜欢哪篇文章,为什么？成,举例的内习1、走进"知识窗〞.给你起的？有什么意义吗？合作探们一起走进"知识窗〞,来读一读这个故事吧！〔3〕自己读短文,遇到不认识的字查查字典,或问问同桌.独立思考,小组听学生的交流巡汇报交流究〔4〕交流阅读心得："鲁迅〞这个笔名是怎么来的？视指导究名字或笔名的由来？2、日积月累.〔1〕让学生自由读名言.要求读准字音,读顺句子.展〔2〕教师简单介绍一下列夫.托尔斯泰和巴尔扎克.〔如果学生知道也可以让学生先说〕明确任示交流〔3〕选择一句你喜欢的名言谈谈感受.〔4〕多种形式熟读名言.〔5〕背诵名言.〔6〕展示课前搜集的名言.有关奉献、诚实、说真话、守信等.〔5〕背诵名言.〔6〕展示课前搜集的名言.有关奉献、诚实、说真话、守信等.〔6〕展示课前搜集的名言.有关奉献、诚实、说真话、守信等.①先在小组内交流并说说包含的意思.②小组推荐交流,写在黑板上.③全班读读,做好积累摘抄务,有针教师参考对的在是否有价课内外值中寻找/.巩固练习近义词：团聚——谦和——感激——反义词：暴露——脆弱——普通——积累四字词语,巩固知识指导练习达1近义词分骤然—充分—标2．写出反义词寂静—欢乐—检