认识图形一教案

认识图形一教案【篇一：《认识图形》优秀教案】教材分：教学内和要求是观认识方体、正体、圆与球。所直观认识，指学生通观察和单操作，步了解些几何形的形状，并它们的整形状保在大脑的忆里，为以后识和识别的参；知道这几何形的名称，解生活有许多这形状的物体并能把看的实物相应的几形体联起来，用何形体的名描述实物形状。设计理：《认识形》通过体图形平面图形关系引教学，让生感知两者间的关系进一步解立体图各个外的特征；从众多不同平面图形分类，括、抽象不同的面图形的般特征，并识别、拼。同时通过学生间的合，让不同识水平的学在小组学中进行补、互学教学目：1、学生经历察、滚、推搭、、摸等程，认识方体、方体、柱、球等体和图，并能识这几种体和图形初步理解相概念的含。2学生在手操作的过中形成一定观察能力、作实能力、合作意和运用数知识解实际问题意识。3、通过学习体会到生活处处数学，会到学数的乐趣学数学价值。教学重难点：

学生经观察、滚推、搭转、摸等程，认长方体正方体圆柱、等物体和形，并识别这几物体和形，初步解相关概念含义。课时安：1时教学准：形状为方体、正体、圆、球的生用品和习用品。教学过：一、创情境，提问题。小朋友：老师给家带来一些你们欢的礼，想知道什么吗？〔出示多媒，屏幕有粉笔盒牙膏盒皮鞋盒、球、易拉罐茶叶筒、木块、乓球、魔、接力、排球、球、三棱镜实物〕知他们叫么名字吗〔学生由说〕它的形状一样吗？〔生抢着说【过程明】学习材是学日常生活经常见的，学生到亲切，符小学生爱玩具的理特点，发了小生的学习望。二、探新知。〔一〕初步感知体的形。1、分一分：请小朋友把桌子上形相同的物品在一块儿。〔师不地转着，导小组作。〕【过程明】渗透类思想初步感知体的形不同。2、议一议：请小朋友想一想，你为什么把这样物品放在一起？小朋友们在小组商量商量然后各组派代表全班同学汇讨论的结，咱们一比，哪小组说最好。

【过程明】有意养学生合作意识观察能、交流能和倾听能力〔二〕初步了解体外形特征1、评一评：有的小组以上物品分了五类，即①拉罐、叶筒、力棒分。②球、皮、足球乒乓球。③笔盒、膏盒、鞋盒。④木块、方。⑤棱镜。也有的把这些物分成了类，即。②球、皮、足球乒乓球。③笔盒、膏盒、鞋盒、积木、魔方。④棱镜。大家有有意见呀请小朋们再仔细看桌子的物品，组商量商量然后再答这个问。师定小朋友们分法是对的【过程明】学生评，培学生的判能力和流能力，下面学习长体和正方打基础2、讲一讲。〔1〕、为什么把易罐、茶叶筒接力棒分为类呢？①小朋友用手摸摸，在桌子轻轻滚一，你发了什么？学生自答复。

②师指出我们给样的物品个名字叫什么呢学生发意见后，师，小朋友说的名很好听，师也说个名字行？圆柱，师多媒体出圆柱二，并出示象出来立体图形〔2〕、小朋友们把球、皮球、球、乒乓球为一类，为么呢？①小朋友用手摸摸，在桌子轻轻滚一，你发了什么？学生答，师给予扬。②同的方给这一物品起名字并用多媒出示抽出来的立体图形〔3〕、小朋友，我们为了这些物品起字，把粉笔、牙膏盒、皮鞋盒积木块、方分为类好呢，是分为类好呢？朋友们说说。学生再次交流同意把它分为两。①朋友们准备粉笔盒、膏盒、鞋盒起什名字？什么呢？小组商商量。②生交流，师用媒体出示名和抽象出的立体形。③同样的法认识正体。【过程明】学生历摸一、滚一滚看一看说一说的程进一步认各类物品特征，合学生爱、爱动好胜的特。学生参与知识的形过程，玩中学习数学，会到学数的乐趣和学学的价值表达了标准》的理念。3、小结：小友们，刚刚们认了四位朋友，他的名字〔长方、正方体圆柱和〕三、实操作1、比一比。①小朋友每个人别拿出一个、圆柱、方体和方体的物品，在子上滚一，

推一推你发现了么？在组内说说②间交流加深对体图形的认。③一议。a.长体和正方一样吗为什么？b.圆和球一样吗为什么？小组讨，组间交。【过程明】初步解物体本质特征突破本课的难点2、搭一搭。①各小组同学用子上的物品一种造型强调：小组想商量好搭什么，后再看桌子上的品哪些以用，哪不可以用。组的同学要密切合，共同成这个务。②组展示果，并绍各部分的字。3、游戏活动〔进一步加对图的认识激发学生数学的趣〕第题。4质疑：笔和削过的笔是圆柱吗5、你能举出活中哪些物是长体，哪物体是正体，哪物体是柱，哪些体是球？【过程明】这一节是实活动，可培养学的动手操能力、自主探能力、创意识和作意识。个活动加了趣味，使学生在动和游戏进一步识立体图，从而会到数学生活的密切系。四、全总结这节课学会了什？板书设：认识图

长方体正体柱【篇二：《认识图形》教学设计】《有趣图形》教设计潭头小詹会如学习内：一年级学下册四单元《趣的图》第一课学习目：1在操作活动认识长方形正方形、三形和圆，体会“面在体上。2体会长形、正方形三角形和圆生活中的普存在，体会学与生的密切关。3培养初的观察，比和动手操作力，培养初的空间观念学习重点：学生够识别同大小、同形状图形，建对四种平面形正确的表。学习过：一、创情境，揭课题。师：今我们班来一些图朋友，瞧播放四图形课件，他们还带了见面礼，播放课件鱼、乌〕，这是。。。。。。。师：还呢？〔播机器人片〕，这。。。。。。师：现请你们仔观察，看它们都由哪些形组成的

谁已经识了，请绍一下生答长方、正方、三角形圆〕生边答，老师边图形并书师：今这节课我就来研这些有趣图形〔书：有趣图形〕师：真简单，你已经知了它们的称，让们一起来读一遍，开〔生读四图形的称〕。二、动操作，找立体图中的平面形。师：图朋友看到朋友们么聪明，常高兴想和大家捉迷藏的游，想玩吗？师：在之前，先出我们老朋友〔件出示方体、正体、圆柱体三棱柱〕你们还记它们吗〔生答长体、正体、圆柱〕师：这后一个是朋友，的名字叫棱柱。师：我的图形朋就藏在们的身上你们赶找找。师：谁说说，你什么物上找到了么图形〔引导生完整：生说我长方体上到了长方〕师：那摸一摸，找的那面有什么觉？〔答滑滑的平平的〕，有吗？师：小朋友们通过观察，们发现了些图形家都安了立体图上〔课闪动图的面〕，在你们想方法，它们从体图形上出来，就像这，单独留纸上吗师：现请同桌两互相合，看看谁的方法多，现在始。师：谁意和大家流一下老师最喜声音响的孩子。

师：真简单，大不仅勤动脑，还于思考想出了描剪、画、涂众多好方，现在让我们用些好方来动手实一下。师：好请听清楚求：1先拿出老师前发的这空白纸利用你桌子上有的方体等立图形，泥还有颜彩笔，出这四种形，开始吧播放音乐师：哪小朋友愿到前面展示一下己的作？师：你和大家交一下你用什么方作出的么图形？哪个小朋友的最仔细。〔生介：我用描方法描了长方形师：在的过程中需要注什么吗？如果没紧，画出的图形也就标准，不标准〕，用描方法作了长方形和她一额请举手师：正形呢？〔用涂的法作出了方形，印泥印的法作出了圆〕师：她真聪明，因圆不太好描所以她就到了用泥的方作出了圆和她一样聪的举手。师：三形呢？你怎么作来的？〔答用剪剪〕师：那在剪之前是怎样作的呢？生介绍法〕师：原她是沿着先按，后就有了角形的廓，这个候就沿着边，就成了这三角形，吗？请去，大家掌声送她。

师：老看到小朋通过发你们的聪才智，用你们的巧小手，让些平面图单独住了纸上，了不起，其实这平面图形在们的生活随处可。三、渗安全知识介绍生中见过的面图形师：〔放课件〕知道这交通标志它们分是什么形吗？它们又表示什么意吗？老师喜欢观仔细的孩。〔生绍〕师：真不起，那们在哪见过这些形朋友〔生答复四、图分类练习稳固知。师：你的见识真，现在请你们发主任为的精神，助这些平面形找回自的家？〔着学生题：这是方体的，。。。。〕师：哪小朋友愿来分享下你的想。〔生复〕师：它正方形〕家在哪还有没有方形，把它送回吧。师：还呢，它们着急了赶紧把剩的图形友送回家师：看团结的力就是大我们很快把这些形朋友都回了家，这有一个，有它的吗？〔生没有〕师：谁识它？〔答梯形师：你识真丰富都已经识梯形了课后我一起帮它造一个家，吗？五、加理解，设图画和图形练习师：小友们，这就是我今天所学图案，起来看一，这是。。。。。〔船、火、皇冠、克〕，在我们来涂涂画的游戏，玩吗？

师:请听楚要求：1请拿出黑板这四种图形颜色〔长方：红色，方形：蓝,三角形：黄色，：绿色〕，2拿出老发的图案纸同桌两人互合作，一起涂画画，注：找准图形，用颜色，细描画，好后交给师，现开始〔播音乐〕师：〔好作品〕小朋友朝前看，家先看幕上的作，感觉怎么？我们再来看板上小朋们的作，你最喜哪一幅谁来谈谈的想法？〔评价〕师：这小朋友说真好，们提醒大再涂画形的时候要细心，要准图形，这才能够防涂改，作品看起更美观更漂亮，家把掌声送他们，谢他们的馨提醒。师：大看，接下是哪个朋友出场？〔机人〕，现机器人想请们帮忙解决题，在它上分别多少个长形、正形、三角和圆？师：请家拿出老发的机人练习纸用心观，并把数的图形个数写在对应的号里。开师：谁和大家交你的想。你说长形几个〔11个，有不同答案？师：大家和老师一来数，大声数出来〔放课件师：太不起了，么快就机器人解了问题这些图形仅有趣，而可爱，下就让我一起来欣这些有、可爱的形所组成的富、生动图案把〔播放课：趣图赏〕六、总

师：小友们，今我们在声当中认了这些爱有趣的形朋友，课请大家回和爸爸妈分享今的知识和他们一创作一幅美的图案，们开个型展览会看谁的品最有创，今天我们课就上到里，下。板书设有趣的形学生品展示区长方形角形正方形圆【篇三：认识图形教学设计】课题：识图形教学内：教科书p21——页的内容教学目：1使学生步认识长方、正方形、角形和圆〔说出名称、正确地辩、直观知其特〕。2让学生动手操作等习活动中，验“在体上”。3让学生具体的情景去思考、想再创造，培学生的创新识。4激发学的学习兴趣教法：示法、讲法学法：主探究法小组交法教学准：各种图、课件

课前小究：认真观牧童骑牛情境图完成以下题1牧童骑是由哪些图拼接的？2你能说这些图形的称吗？3找出这图形的特征教学过：一、谈导入1参观“图形王国”同学们你们喜欢画吗？里有一幅亮的图，请大家赏〔课件示：牧童牛〕，认识它们请介绍下。2揭示课师：今我们就来究这些形—板课题〔认识形〕二、小交流，探新知请同学们屏幕。〔课件次出现太、小鸟小草、大，接着示牧童骑牛缓缓走来背景音乐悠扬的声。〕你们看了什么？这幅图漂亮，你道这幅是怎么做的吗？对，就由好多图拼起来。找找都哪些图呢？活动一认识“在体上”1你认识面的哪些图？上来指一、说一说。根学生的复分别课件及黑上呈现应的图形其他学进行评价2刚刚同们说得非常，我们桌子有好多物体你能从上面到这些形吗？说说

你在什物体找到什么图。〔学生能的答复在长方上找到了方形象在正方体找到了正方象；在圆上找到圆形等等〕根据学的答复在件上演立体图形的平面形。3你们能方法把它们立体图形上出来，单独在纸上吗？小组讨一下有什方法。分小组彩纸上印印或描描，再用刀把图剪下来，种图形可以剪几个(可以剪不同颜色、同大小的)学生分组动做出这种图形。活动二认识图形1个小组剪了这么多形，你们能这些图形分下类吗？每个小里交流一，说一为什么要样分。一个小组在影上展示其它学生行评价教师可根据学生答复适提出问题行引导这个图形什么是平行边形？这个图为什么是方形不长方形？圆形为么这么特？通过学的答复，长方形正方形和行四边进行比较并不要求学说出诸如“边相”、“边平形”语言，只学生能用自己的解去分就以了。2老师出了好多图形娃，按照同们的分类方，我们也来一分好好？〔课出示〕活动三拼摆图形接下来们就赶快自己手的图形也出一幅亮的图画。

同学们以拼出主图中的童和牛，可以自想象着拼出图画，展的时候要体