苏教版四年级下册数学第四单元用计算器计算教案

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龚华教学内教学目教重难教学准教学流一、谈话引入

认识计器及其计算法1.初了解计算器上常用的按键称和功能。2.学计算器的基本操作方法，能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。教学难点：利用计算器进行四则混合运算。课件，计算器个设1.今天老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？20×524××98762.导入：当我们遇到这种比较复的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具们常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算课题）二、交流共享（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？2.认识计算器上常用的按键。（）学生取出自带的计算器进行观察。提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。（）织全班交流。集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。（）一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。（）件出示教材第40页题：用计算器计算38+27、30×。（）生尝试独立用计算器计算。

教师巡视，进行个别辅导。（）织汇报交流。①计算38+27。操作过程：输入：

38+27=

，可以按照算式的先后顺序，先输入“38后入“”再入“后输入“时幕上呈现65是计算结果。②计算30×。输入：

3×18=

，可以按照算式的先后顺序输30输输“18输=这时屏幕上呈现“540是算结果。2.教学例2。（）件出示教材第41页题：用计算器计算40000－×182（）考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？（）生独立用计算器进行计算，并写出计算结果。（）报交流。3.回顾交流：用计算器计算有什优点？三、反馈完善1.完成教材第41页练一练”第。先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。2.完成教材第41页练一练”第。注意两点一按键过程中要时关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同；二是混合运算的练习要注意运算顺序。3.完成教材第43页练习七”第、。学生独立计算，再全班交流。4.完成教材第43页练习七”第3题。先估一估，再用计算器算一算。5.完成教材第43页练习七”第4题。6.阅读“你知道吗四、反思总结板设教反

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用计算探索规律1.进步加深对计算器的认识，固计算器的使用方法。2.在探索的过程中，体会探索数知识的方法，感受数学的形式美。3.在有趣的探索活动中，逐步培学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。教学重点：体会并掌握探索数学规律的方法。教学难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。课件，计算器个设1.课件出示题目：用计算器计算面各题。438×15－1274（70310－69615）÷130118＋2884÷36×（7380÷362.导入新课。上节课们识了计算器会了用计算器进行计算天我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律课题）二、交流共享1.课件出示教材第42页题3。用分除以和各是多少？用计算器算一算。2.学生用计算器进行计算，并将算结果填写在教材上。3.观察比较，发现规律。（）示学生完成的作业。（）察比较、发现规律。教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？学生观察，独立思考。小组内和同学说一说自己的发现。组织全班交流。学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘，得到的商等于原来的商除以2，除数乘，到的商等于原来的商除以。4.运用规律。（1）问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数

吗？（课件出示题目）26640÷26640÷555=26640÷26640÷888=（）学生独立进行填写。教师巡视，进行个别辅导。学生填完后，引导用计算器验算。（）织汇报交流。交流时，让学生说说是怎么想的。三、反馈完善1.完成教材第42页练一练让学生先用计算器算出前三题的得数直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。2.完成教材第43页练习七”第5题。（）生独立完成。（）体交流反馈。3.完成教材第43页练习七”第。（1）让学生通过观察与交流，弄清每组算式中的数与方格中的数的对应关系，以及每组中两道算式的特点。（）别算出它们的和，说说有什么发现。（）能再写一组这样的算式吗？4.完成教材第44页练习七”第。（）导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。（）据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。（）计算器进行验算。5.完成教材第44页练习七”第。（）说前面四道算式有什么特点。（）计算器算出各题的得数，并说说得数是怎样变化的。（）据规律填出后两道算式及得数，并用计算器验算。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还哪些疑问？板设教反

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练习七1.通过练习，加深对计算器的认，巩固用计算器进行计算的方法。2.在索规律的过程中熟练运用算器进行相关的计算和检验。3.在练习的过程中，感受计算器计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。教学重点：熟练掌握计算器的使用方法。教学难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。课件，计算器个设1.说说你对计算器有哪些了解？从以下几个方面启发学生交流：（）算器上各种常用的功能键。（）算器的功能。（）计算器进行计算的方法。2.用计算器进行计算）3.导入练习。今天这节课，我们继续完成教材“练习七”中的练习。二、基本练习1.完成教材第44页练习七”第。张叔叔去中山购物中心购买了一些商品，这是他的购物发票。（）组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。从这张发票中你知道了什么？（）计算器算一算，2000元不够？根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。（）绍发票上“人民币（大写栏的填写方法。2.完成教材第44页练习七”第10。（）细观察，这些算式有什么特点？

（×101表示什么意思？结是多少？你是怎么知道的？（）些同学是通过口算算出来的？（）结：看来在计算时，有的时候理解算式的含义也是很重要的。这道题的规律比较明显可以让生独立完成后组织学生进行交流。三、综合练习1.完成教材第44页练习七”第11。（）织学生读题，理解题目的意思，教师举例说明例子）（）让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。（）织学生在小组内交流各自的发现。（）班交流。2.完成教材第45页练习七”第12。这道题的规律相对比较隐蔽，如果学生观察时有困难，教师可以进行适当引导。（）示第一组算式，先算出几道算式的得数。（）细观察，你有什么发现？（）纳：人们把142857这数叫做“走马灯数一怎样根据得数首位上的数很快判断出积是