设计应用-奇思妙想

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程设计●应用——奇思妙想课程标准《美术课程标准》有关课程内容的说明中定义“‘设计•应用’学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。”培养学生的功能意识、效率意识、创新意识。教学内容分析2012年教育部审定的义务教育教科书（岭南版）五年级上册的第四单元属创新课题，隐现了“美术与生活科技”的创造性思维训练，传统与现代、现实与理想紧密结合。本单元第10课《奇思妙想》一课重点是引导学生在欣赏、创作、交流中学习两物组合构成新形象的奇妙乐趣，在好奇、惊喜中感受、体验艺术活动的奇思妙想。教学目标1.了解绘画中奇异组合的表现方法。2.能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。学习目标1.能就自己感兴趣的“奇思妙想组合“作品，发表艺术欣赏感受和作品评价；2.能运用物象巧妙组合构成新造型的方法进行想象设计；3.能大胆介绍自己的创意。学情分析五年级学生有了一定独立处理问题的能力，善于夸张、敢于冒险的个性也开始显露。这是学习这一课的重要心理基础。尽管想象力不像低年级学生那样天马行空、无拘无束，但是已具有更多的生活经验，逐渐学会对事物进行一些理性思考，结合本课目标更有利于发挥他们的特长，在植根于现实，并合乎生活逻辑的前提下，让学生解放思想，自由想象。重点、难点重点：感受意象作品中虚实相生和奇思妙想的设计思维，体验设计与创意的乐趣。难点：能运用两种不同的物象巧妙组合构成新造型。教与学的媒体选择教室的多媒体教学平台、实物投影仪、多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1启发式欣赏导入。2讲授新课——探究异形同构的表现手法3尝试体验（摆一摆）——小组合作进行初次创作4学习借鉴——观赏学生作品5独立创作——绘画表现“奇思妙想”6展示评价教学活动详情教学活动1：*******活动目标让学生在欣赏、分析、感受设计奇妙的意象，激发学习兴趣解决问题通过图片欣赏，感受组合设计的奇妙之处，导出课题的主要内容。技术资源多媒体课件、演示图片、电子交互平台常规资源黑板活动概述启发式欣赏导入。

教师活动：1.同学们，你们喜欢想象、幻想吗？那有没有尝试过把想象出来的形象描绘出来呢？可有些作者就能把他们的奇思妙想绘画出来或以其他形式展现在大家眼前。瞧：（展示图片）2.好了，看了这些图片，你们有什么感受？谁能告诉老师？学生活动：学生观察图片，说自己的观察感受。教与学的策略通过多媒体课件展示图片，吸引学生注意力，引出课题的主要内容。反馈评价在欣赏作品时，能恰当地表达自己的感受，对学习产生兴趣。教学活动2：*******活动目标了解视觉传递设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。2.在欣赏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。解决问题在优秀作品创意欣赏、讲解和分析图形及其含义；指导学生在摆拼游戏体验和创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。技术资源多媒体课件、演示图片、电子交互平台常规资源黑板、实物活动概述教师活动：1.欣赏启发:课件展示课本图片《法兰克福爵士音乐节》和《两只水龙头》,它们外形特征上的共同点是什么?给你带来哪些启发?你觉得哪幅作品最具有奇思妙想，奇妙之处体现在哪里？2.学习方法：这些大师的作品运用了哪些方法来表现?教师运用电子交互平台做示范，引导学生进行方法总结。（切割、移位、添加、夸张等）3.探究体验（1）看看我们身边的事物吧，他们也许都会成为我们创作的源泉！

（多媒体展示多种不同事物的图片：拉链、天鹅、椅子、仙人掌、足球、花、手机、小树、香蕉）让学生以小组合作的形式从图片中进行挑选，联想并尝试创作。

（2）出示多种实物，学生摆放组合成新造型，并说出创作意图。你觉得它们可以组合吗？怎样组合？谁能摆一摆？

（3）比一比：大家的想法新奇、独特，我也有奇思妙想，想看吗？(课件出示：香蕉+拉链=奇特的香蕉；仙人掌+椅子=仙人掌形象的椅子；手机+树=长着“手机”叶子的树)4.教师画示范画拉链跟天鹅也可以融为一体，这会变成怎样的天鹅呢？（教师在黑板上画示范画）

5.独立创作几样不同的事物进行组合就会出现不同的作品，那你想用什么样的事物进行组合呢，现在就请大家把你的作品表现在我们的本子上吧！

6.展示与评价（1）组织学生展示作品。（2）引导学生从以下几个方面进行评价：①作品介绍：介绍自己作品的创意。评一评谁的作品主题最突出、最巧妙有趣、最富有创意。②过程评价：谈谈学习感受，总结学习心得。学生活动：1.说一说：欣赏大师作品，感受组合设计的巧妙之处，詠简单的美术语言表达自己的感受，描述作品的趣味性及创意。2.学习方法：在欣赏过程中，学习切割、移位、添加、夸张等表现方法。3.摆一摆：（1）与小组成员交流探讨，合作摆出奇特的组合造型，体验创作活动，思考和学习组合方法，派代表讲解创意意图。（2）对比他人作品和自己组合作品有什么不同，寻找作品的奇妙之处，体会意象造型和异形同构的设计含义。4.师生合作画示范画，学习绘画方法。5.做一做：根据自己的情况选择作业难度，独立创作，遇到问题请教教师和同学。6.展示与评价（1）将完成的作业展示出来，体验成就感。（2）自评：说说自己的作品的创意和亮点。互评：从趣味、主题、创意三个方面评评同学的作品。（3）谈谈自己的学习收获和感悟。教与学的策略通过多媒体展示大师作品，引导学生欣赏，谈感受，学习大师的作品运用到的表现方法；通过电子交互平台，让学生在拼摆游戏中体验创作活动，思考和学习组合方法。在作品对比评赏中体会意象造型和异形同构的设计含义。反馈评价学生能理解移位、切割、添加、夸张等异