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文档简介

神经系统的构成七年级生物教课设计第二节神经系统的构成一、教课目的知识目标:1、描绘人体神经系统的构成和功能。2、描绘神经元的构造与功能。3、说明人体各部分的协调换作主要靠神经系统的调理来实现。能力目标:经过本节课的学习,进一步培育学生的自学能力和获得知识的能力。感情目标:经过“资料剖析”的学习,培育学生关怀别人、乐于助人的情操。二、教课要点1、人体神经系统的构成和功能。2、神经元的构造和功能。三、教课难点1、人体神经系统的构成和功能。2、神经元的构造和功能。四、教课方法讲话法、概括法。五、课前准备1、教师准备:(1)查阅相关资料,设计本课教课过程。(2)认识神经系统损害及由此致使的不良结果的案例,最好是录像或多媒体课件。2、学生准备:(1)图书室或网上查阅相关资料。(2)注意现实生活中与本课相关的病例并与神经系统知知趣联系。●课时安排1课时六、教课过程[导入新课]大家知道,人体由八大系统构成,每个系统都不是孤立的,而是相互相联系的,形成了一个一致的整体。比方说,人在强烈运动时,不只是由运动系统参加达成,还有循环系统中心跳加快、血流加快、血压高升、呼吸频次增快、出汗增加。可见,运动系统、循环系统、呼吸系统、排泄系统等相互联系,互相协调。再比方,人在生气时,怒目圆睁、神色发红、手握成拳、恨之入骨,出气呼哧哧,也是多器官系统参加的。这是为何呢?本来,神经系统拥有神经调理作用,进而使各器官系统互相协分配合一致。那么,神经系统为何有那么完美的调理作用呢?噢,这与神经系统的构成相关,今日我们就来研究神经系统的奥密。[讲解新课]第二节神经系统的构成一、神经系统的构成师:第一,让我们共同剖析三个病例,请同学们看书P87并环绕发病原由、发病部位及症状对所给资料进行剖析。生:看书、剖析。师:多媒体展现所有或部分病例并展现下表。生:看表。师:病例1的发病原由、部位及症状剖析。生:挨次作剖析。师:点击出示表内内容。用此方法分别剖析三个病例,达成表格。在病例1中,肿瘤地点不一样,症状同样吗?生:肿瘤

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