高三语文教师工作总结

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在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成果。展望20--年高考，我们信心百倍。现将2020-

学年度第一学期语文〔教学工作总结〕如下：

一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，仔细讨论考纲和考试说明

开学初，针对高考的新形势，仔细讨论考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况，制定新学期的〔教学〔工作计划〕〕，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。

二、讨论同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

仔细分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，实时调整教学思路、教学内容、〔教学〔方法〕〕，在教学中着重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题实时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推动，反复强化。

3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。

三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果

1、基础知识的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比说明，仔细地看一遍，让同学利用熟识的知识积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌控的实词、虚词的意义和用法。

3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

(1)进行题型例如，出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，清除其神奇感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。

4、努力创设〔语文学习〕氛围：尽可能地拓宽同学的视野，提高读写技能。要求同学坚持练笔、积累材料。着重〔作文〕实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

四、关注高考动态，广泛搜集有效信息

重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，实时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。

五、我的心得

在高中教学方面，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学技能提出了更高的要求。

应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本技能的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。

提倡同学的合作学习不能忽视同学的独立思索。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。实施合作学习是有肯定条件的，要以同学个体的自主学习和独立思索为前提。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就争论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作技能。只有在同学充分的独立思索的基础上，再加强同学之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。

本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐烦、爱心。要把理论和实践想结

合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有〔阅历〕老师的课,取其精髓,并将其运用到自己的教学当中,不断〔反思〕自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。

高三语文老师工作总结2

一、思想方面

作为一名老师，我特别留意自己的师德修养。平常积极参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力掌控最新的〔教育〕动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，合乎素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学老师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向明师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱同学，关怀同学，对同学严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我基本上是以校为家，平常有更多的时间和精力进行课程教学的讨论和预备，不计较个人得失，以全身心投身于教学工作。教育目的明确，立场端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作仔细负责，关怀同学，爱惜同学，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

1、仔细做好常规教学工作

〔1〕课前预备：依据学情，仔细备好课。

①仔细钻研《考试说明》《考试大纲》，努力熟识高考题型，掌控高考各考点命题趋势，了解重点与难点，掌控知识的规律，能比较自如地运用，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防〔措施〕。

③考虑教法，解决如何把已掌控的知识传授给同学，包括如何组织材料、如何安排每节课的活动。

〔2〕仔细上好每堂课。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，努力激发同学的情感，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻同学的负担。

〔3〕提高教学质量，着重课后落实

同学爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，常常对同学进行思想教育，常常利用课余时间到教室里去，对同学进行辅导与援助。

2、积极参加听课、评课，虚心向同行学习，努力提高教学水平。

3、积极充电，征订多种教学刊物，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

三、不足之处

1、对同学还需严格要求。督促他们实时完成作业。

2、上课时有时把自己的心情带进课堂。今后务必努力以积极的状态进入课堂并影响同学。激发活力，感染语文课堂。

3、在应对高考上，进一步加强对同学〔学习方法〕的指导。

今后，我将更努力的学习，争取在今后工作中取得更好成果。

高三语文老师工作总结3

根据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的须要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成知识的系统做预备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的知识系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师需要精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

不论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。

一、激发爱好、提高课堂质量

大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、、营造民主课堂。

让同学在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此加强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也许多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评援助同学坚固掌控所学知识，提高运用所学知识的技能，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导同学领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查〔文章〕的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译技能(即翻译时加上什么样的关联词)……

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。

第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改进复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，掌控避开差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来加强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别留意在讲评中坚持正面教育，爱护同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的同学总结教训，鼓起志气，树立信心。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，着重平常积累

语文学科是一门特别着重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，〔成语〕1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲〔成语〔故事〕〕或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种技能同时进展。

五、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通

1、在高三开始时就细致讨论分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且实时加以落实。

2、在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还留意和同事讨论学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，仔细吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。

六、分析同学每次考试状况，对症下药。

每次考试之后，我们都仔细分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我实时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中着重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处

七、专项复习，狠抓薄弱环节。

1、基础知识的复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给同学。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学。

3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：(1)进行题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，清除其神奇感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写技能。(1)要求同学借阅《读者》《青年文摘》等，订阅《语文报》等优秀报刊，在班级传阅。(2)要求同学坚持抄〔范文〕，利用周记进行练笔、积累材料。(3)依据同学的爱好、〔爱好〕，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。(4)着重作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇〔高考总分值作文〕，

八、路漫漫，吾将上下而求索。

感谢领导对我的工作支持，感谢同学对我的协作，让我艰辛而欢乐地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会继续欢乐地奉献我的才智与汗水。

高三语文老师工作总结4

高三的语文在文科班里的地位是极为尴尬的。文科班的同学基本将学习的精力放在英语和数学，接着便是综合科目，语文在夹缝中挣扎。在与同学的私下沟通中，语文在他们看来除了将背诵之外，〔其它〕的如名著等内容太多，理解太难，读跟不读语文成果没有多大的影响。这些思想的产生跟同学学习的方法没掌控好，复习不到位，不愿动脑思索，不想动手做题，又简单垂头丧气等因素相关。而最为首要的缘由那么是语文不受同学的重视。

针对同学的状况和教学工作的要求，这学期的教学工作总结如下：

一、加强语文学习意识，加强学好语文的信心。

同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最末的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。尤其是文言文和现代文阅读的练习，基本做到全批全改，其它部分内容也会抽查一部分典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，特别是学校要求的几次语文考试，那么做到流水改卷，力求公正客观。缺憾的是，课后辅导答疑，但问者寥寥。

当然，“冰冻三尺，非一日之寒。”同学成果立刻一跃千里是不大可能的。有部分同学的确很仔细地学习，但成效不大，因此，我私下里与他们进行沟通，找出学习中较为缺失的环节，对其进行方法指导，并鼓舞他们要做好长期的知识积累工作，语文成果的提高效果是很明显的。

二、专项复习，着重体系，敏捷变通。

在复习过程中，我们主要是进行专项训练。语言表达作为基础为首要复习方块，在复习完后，还要进行不间断的训练。复习文言文，将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结，再和同学一起整理，对他们进行巩固加强。对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

〔1〕进行题型例如，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，清除其神奇感。

〔2〕把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

〔3〕归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。作文和阅读理解的复习那么在考试和练习卷中穿插复习。

由于高三复习存在着不可避开的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的积极、主动性出发，我们复习还贯彻敏捷性这一原那么。例如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一堂课作文课，这时，同学的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷掌控高考各知识点的穿插、协作，使同学经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。当然复习应以全局观念为主，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。

三、提高效率，对症下药

高三复习主要还是以练习为主，所以评析时间是极为关键的一个环节。在讲解的过程中应当留意，讲清试题的角度，即是怎样来考的；讲清解题规律或方法；订正错误务必落实；订正错误务必落实，还有要讲究拓展。当然，在讲解的过程中，还是要依据同学的学情予以中肯的分析，不能打击同学学习的自信心，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是班上的几个尖子生，几乎每次考完试，针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。

同学的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我实时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中着重过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处。

当然，在总结的同时，我应看到自身的不足。

1、课堂教学中以老师讲解为主的状况。为了完成教学任务，给同学的思索和语言训练的实践活动时间很少或不充分。

2、作文训练，许多时候追求篇目数量，训练质量不是很高。尤其是在援助和指导同学观测、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。

因此，在今后的教学中，应当更积极地参加教研组活动，多听有阅历老师的课，尤其是复习课。而自己专业技术水平在实践和平常的理论和书籍的援助下能不断提高。

高三语文老师工作总结5

本学期我担负高三〔2、4〕班的语文教学工作，由于这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很生疏，刚才是教学毫无头绪，到处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导援助，不久，我的复课教学渐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着焦灼、劳碌和疲乏，但也有着收获和喜悦。现在将本学期教学工作总结如下。

一、面临的问题：

1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。

2、两个班皆为理科班，同学的基础很薄弱，我们既要面对补充基础知识这一重点，又要切实根据高考方向进行教学这一难点。

3、同学对语文学科不重视，缺乏学