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文档简介

交流平台与初试身手［教学目标］［教学重难点］能选择一两个情境，运用把情感融入景物中的方法写几句话。［教学课时］1课时一、交流平台：总结方法挚的情感，但表达方法上各有特点。2.学习活动：比较两篇课文的写法。标记。用文中的语句具体说明。3.交流反馈。课文第4自然段用一连串的问句直接抒发了对时光匆匆的感慨和叹惋。用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看不知“看了多少回的电影画报”四个事例来表的通过把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。二、初试身手：运用方法1.引导学生阅读“初试身手”中的两则材料，体会心情对事物的感受的影响。（1）学生自读材料，看看有什么发现。（2）全班交流。预设：两则材料都写了花儿、鸟叫，但感受不同。第一段文字让人感到很高兴，第二段文字让人感到垂头丧气。启发思考：这两则材料说明了什么？（当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同）①一直想养一只小狗，妈妈不答应。②篮球比赛中，我们赢了二班。引导学生从①、②中任选一个说一说。2.学生练笔。（1）引导学生自由选择情境，想想心情“好”与“不好”时看到的景物、听到的声音分别是什么样的。（2）班交流。选择一两名学生在全班范围内交流。交流过程中，教师可根据交流的实际情况适时提问：你看到了什么？听到了什么？心情“好”时，看到的景物、听到的声音是什么样的？提示：如果学生的思路打不开，可以用小巷、田野等图片、视频给予帮助。提醒学生要调动多种感官，关注易被忽略的事物。（3）学生根据在交流中学到的知识调整自己的选择、思考。（4）学生根据确定的情景，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话。要求：至少写五句话，也可根据自己的实际情况写一段话，甚至一篇文章；有余力的同学可以选择两个情境写3.交流评改。［教学反思］“交流平台”的教学，我将其与精读课文《那个星期天》的课后练习第三题紧密联系在一表达方式的不同。“初试身手”的教学，我引导学生利用现成的材料谈体会，既能帮助学生进一步体会“心练笔作铺垫。【素材积累】1、一个房产经纪人死和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。2、机

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