人教版七年级生物上册教学课件全册

第一章认识生物第一节生物的特征人教版七年级生物上册教学课件全册（一）知识方面 1、观察生物和非生物，比较它们的区别。2、能够举例说明生物具有的共同特征。（二）能力方面 通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括（三）情感方面 1、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。2、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学目的创设情境欣赏完美丽的生物图片，那么生物有哪些共同特征呢？

假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学．一.生物学是研究什么的？致同学们3、科学观察不同于一般的观察，要有________;观察时要______、______和______，并及时________;对于需要较长时间的观察，要有______,有_______;观察时要__________,多问几个________.明确的目的全面细致实事求是记录计划耐心积极思考为什么二.观察观察是科学探究的一种基本方法1、直接用肉眼观察。2、借助仪器（如放大镜、显微镜）或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。三.生物的特征（重点）问：1、植物怎样获得营养物质的？

2、动物怎样获得营养物质的？阳光下生长的小麦鼠成为蛇口中之物生物的特征1：生物的生活需要营养植物的生活需要水生物的特征1：生物的生活需要营养植物的生活需要无机盐生物的特征1：生物的生活需要营养植物光合作用制造有机物生物的特征1：生物的生活需要营养阳光下生长的小麦植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物。生物的特征1：生物的生活需要营养动物生命活动需要营养物质动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质生物的特征1：生物的生活需要营养猎豹捕捉食物生物的特征1：生物的生活需要营养青蛙在劫难逃生物的特征1：生物的生活需要营养蜘蛛猎取蝗虫生物的特征1：生物的生活需要营养奶牛享受青草生物的特征1：生物的生活需要营养鲸呼气时产生雾状水柱

绝大多数生物需要吸入______，呼出________。氧气二氧化碳生物的特征2：生物能进行呼吸野牛在晨光中呼吸生物的特征2：生物能进行呼吸小鸟在呼吸生物的特征2：生物能进行呼吸河鲀平静时生物的特征2：生物能进行呼吸河鲀受惊吓后生物的特征2：生物能进行呼吸人出汗生物在生活过程中，身体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外。生物特征3：生物能排出身体内产生的废物3x“撒尿小孩”铜像生物特征3：生物能排出身体内产生的废物32落叶生物特征3：生物能排出身体内产生的废物43含羞草生物特征4：生物能对外界刺激作出反应狮追捕斑马

狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔逃。

生物特征4：生物能对外界刺激作出反应种子的萌发

当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。生物特征5：生物能生长和繁殖蘑菇

生物体能够由小长大。蘑菇属于真菌，它能从小长大。

生物特征5：生物能生长和繁殖51红狐的生长生物特征5：生物能生长和繁殖52生物特征5：生物能生长和繁殖破壳而出的小鸡

动物的繁殖方式多种多样。例如，鸟类产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。生物特征5：生物能生长和繁殖菜豆的生长生物特征5：生物能生长和繁殖遗传变异生物的特征6：生物都有遗传和变异的特性通过观察找出相同点和不同点对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在外形上的相同之处。（不比较体型大小。）生物的特征7：

例如，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。跟同学交流：你是怎样观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么值得学习的地方？1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能够运动的物体就一定是生物。（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（）（4）生物都是由细胞构成的。（）××√×巩固练习2.生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。排出身体内产生的废物人出汗、植物落叶对外界刺激作出反应猎豹追捕羚羊、含羞草受到碰触时叶片合拢能进行呼吸鲸呼气时产生的雾状水柱生长和繁殖种子的萌发、鳄类通过产卵繁殖下一代遗传和变异的特性猪生九子、同一株碧桃上的花3.下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题

珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。

（1）、珊瑚是生物吗？请说明理由。（2）、珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？（1）.珊瑚和珊瑚虫都是是生物吗？请说明理由.

珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。解析：珊瑚是珊瑚虫的尸体和珊瑚虫排泄物堆积形成的。因为生物体具有共同的物质基础和结构基础。生物体都有新陈代谢作用。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。也是生物最基本的特征。生物体都有应激性。生物体都有生长，发育和生殖的现象。生物体都有遗传和变异的特征。生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。生物生活中需要营养物质，生物生命活动需要进行呼吸。珊瑚不具有以上特征，所以珊瑚不是生物。（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？

解析：首先需要说明，其实一般珊瑚都是在寒潮和热流中间地带比较多，并不是温暖水域，温度过高珊瑚就会死亡。之所以是中间地带是因为寒潮和暖流交汇的地方富含大量的养分，这时会出现大量的浮游生物，而这些浮游生物就是珊瑚虫的食物，这样就便于生长。并且珊瑚虫是一种古老生物，对环境的依赖很强，所以对温度非常的敏感，温度过高过低都会引起死亡。之所以在浅水区，是由于珊瑚虫是和一些藻类共生的，珊瑚虫的排泄物就是藻类的有机肥，而藻类通过光合作用提供珊瑚虫氧气，而光合作用必须要有阳光，而深水区域阳光是很少的。1．下列属于生物的是（）A．弹钢琴的机器人B．火山爆发时喷出的岩浆C．慢慢长大的钟乳石D．馒头上长出“白毛”D检测案2．含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是（）A．需要营养B．进行呼吸C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖C检测案3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸B．排出体内废物C．对刺激作出反应D．生长和繁殖D检测案4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动B．都能呼吸C．都有细胞结构D．都生活在水中B检测案5．科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A．实验法B．观察法C．调查法D．分类法B6．元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。曲中的生物有：________________________________________。老树，昏鸦，瘦马，断肠人检测案第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。教学目的二．教学重难点 教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。教学目的生物的共同特征有：（1）生物的生活需要___________（2）生物能进行__________（3）生物能排出体内产生的__________（4）生物能对外界刺激作出_________（5）生物能生长和________（6）生物都有_________和__________的特性（7）除________外，生物都是由细胞构成。昨日点滴营养呼吸废物反应繁殖遗传变异病毒想一想，议一议“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹（shèn）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。……”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？植物：菜畦皂荚树想一想，议一议桑葚油菜花植物：想一想，议一议昆虫和鸟类：学习提纲1、怎样进行调查？2、你周边环境中有哪些生物？什么是调查?森林资源调查、人口普查、水污染抽样调查、废旧电池的回收利用的调查、特色小吃的调查等科学方法——调查1、调查是科学探究常用的方法之一。2、调查时：要明确

和

；制定合理的

；调查过程中要

；对调查结果要进行

。3、如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为

，这就是抽样调查。调查目的调查对象调查方案如实记录整理和分析样本科学方法——调查1、按形态结构分：

动物、植物、其他生物生物的归类方法：2、按生活环境分：

陆生生物、水生生物3、按用途分：

作物、家禽、家畜、宠物水稻生物的归类方法：宠物狗生物的归类方法：你调查的工作步骤是什么？

【方法步骤】1、选择调查范围2、分组3、设计调查路线4、调查记录5、归类6、将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。归纳检测案1．调查时首先要明确__________和__________，制定合理的_____________。调查的范围很大时，就要进行___________________________，调查过程中要如实___________。对调查的结果要进行__________和_________，有时要用数学方法进行统计。调查目的调查对象调查方案选取一部分调查对象作为样本记录整理分析2．调查时要选取的对象是（）A．对象中的一个B．对象中的一部分C．全部对象D．以上都对B检测案3．下列生物按生活环境划分的是（）A．猫头鹰和鼠B．鱼和河水C．空气和阳光D．狗和水草D检测案4．关于调查的不正确叙述是（）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析C检测案5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果C检测案6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录B检测案7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：___________________________________________________________________________________;（2）按生活环境分类：___________________________________________________________________________________。动物：鲫鱼，奶牛，蚂蚁；植物：银杏，树海带，白菜；其他生物：木耳，大肠杆菌检测案陆生生物：银杏树，奶牛，蚂蚁，白菜；水生生物：鲫鱼，海带大，肠杆菌调查身边的生物调查的一般过程生物的归类注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录明确调查目的、调查对象选择材料用具方法步骤选择调查范围分组设计调查路线调查归类整理写出调查报告按照形态结构特点：植物、动物、其他生物按照生活环境：陆生生物、水生生物按照用途：作物、家禽、家畜、宠物课堂小结第一节生物与环境的关系第1单元生物和生物圈第2章了解生物圈创设情境“鱼儿离不开水,花儿离不开阳光”为什么呢?我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？想一想，议一议学习提纲1.环境中有哪些生物因素影响生物的生活和分布？2.生物能影响和改变环境吗？3.生物怎样适应环境？阳光空气水质温度其它的鱼人水草影响鱼的生活可见，生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。生物的生活环境

地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈生物圈概念生态因素非生物因素：生物因素：影响某种生物生活的其它生物环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素光、水、温度、空气等。一.环境中的生态因素图1-2小麦田示意图想一想影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦正常生长需要怎样的环境条件？我们可以用实验的方法来探究2、探究有哪些过程呢???1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流二.非生物因素对生物的影响黄粉虫鼠妇探究

非生物因素对某种动物的影响下面介绍几种常见的动物，你可以选择其中的一种，通过实验探究非生物因素的影响。金鱼1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2、作出假设：光可能影响鼠妇的生活。3、制定计划：4、实施计划:5、得出结论:光会影响鼠妇的生活6、表达和交流探究

非生物因素对某种动物的影响光对鼠妇生活的影响探究光对面鼠妇的影响（书14-15页）提出问题光会影响鼠妇的生活吗？作出假设光对鼠妇的生活有影响。制定计划确定实验方案实施计划实验实施记录实验数据得出结论表达和交流小组代表汇报实验数据和结论

鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,生长最适温度为25~30℃.面包虫是完全变态的昆虫。分析实验数据获得结论探究

非生物因素对某种动物的影响实验装置5阴暗潮湿环境明亮潮湿环境鼠妇各5只湿土

为什么要在同一个纸盒内形成明亮和阴暗两种环境？？？/这个实验所探究的非生物因素是什么?还有哪些因素对该动物有影响？

如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的?

答：1.光温度水分等

2.采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。（对照原则、单一变量原则）小组讨论：用1只做结果有很大的偶然性,不足以说明问题.用10只可以减小误差.

（避免偶然性、减少误差）当然用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度.（样本的选择具有代表性就可以）

2.为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?如果用许多鼠妇呢？小组讨论：3.为什么要计算全班各组的平均值?

一个组的平均值容易存在误差,不一定反映真实情况.如果全班六个小组,相当于做了5次重复实验,计算6次的平均值作为结果,可以减小误差.

（重复实验原则）小组讨论：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

在探究光对鼠妇生活的影响实验中，纸盒中形成了明亮、阴暗两种光照这个条件的不同，其它条件都是相同的。也就是说这个实验只有光照这一个变量。有光、无光就是对照/对照实验光会影响鼠妇的生活？温度会影响蚊虫的生活？水草对金鱼的生活有影响？实验变量对照实验光：温度：水分：变量明亮阴暗高温低温潮湿干燥对照对照对照对照实验

自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。生物与生物之间，最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。此外，还有竞争、合作、寄生，等等。例如，稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分；蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作。生物因素对生物的影响七星瓢虫捕食蚜虫三.生物因素对生物的影响1.捕食关系猫捕老鼠1.捕食关系蜘蛛捕捉蝗虫1.捕食关系棕熊捕鱼1.捕食关系牛吃草熊猫吃箭竹雄狮子追捕斑马1.捕食关系生物之间吃与被吃的关系棕熊捕鱼狮子和大象争夺水源2.竞争关系水稻与杂草稻田中的杂草和水稻争夺阳光.养料和水份2.竞争关系水稻与杂草野牛的争斗2.竞争关系蚂蚁合作搬运食物3.合作关系群居生活的蜜蜂、白蚁(同种生物间分工合作,组成大家庭）3.合作关系麝牛群体护幼3.合作关系蚂蚁“饲养”蚜虫4.寄生关系菟丝子

一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利，对宿主有害。这种现象叫寄生。4.寄生关系犀牛和犀牛鸟的互利共生5.共生关系在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。四.生物对环境的适应和影响资料分析

分析下列图片和文字荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达。在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。讨论①骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？②蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？

③你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。四.生物对环境的适应和影响在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46℃时才会出汗。1.生物对环境的适应荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。1.生物对环境的适应生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚1.生物对环境的适应叶变成刺状，减少蒸腾，肉质茎贮存水分，适于干旱环境1.生物对环境的适应体色与环境色彩一致、便于隐藏捕食保护色1.生物对环境的适应竹节虫1.生物对环境的适应警戒色色彩鲜丽有毒臭或腐蚀性物等有警示作用1.生物对环境的适应蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃2.生物对环境的影响蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松蚯蚓疏松土壤沙地种植植物退耕还林2.生物对环境的影响

在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。生物既能适应环境也能影响环境。四.生物对环境的适应和影响课后练习

判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）生物的环境是指生物的生存地点。（）（2）非生物因素只有阳光、温度和水。（）（3）生物既受环境影响，也能影响环境。（）（4）同种生物的个体之间只有竞争关系。（）√×××1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的主要因素是---(

)A.北方降雨少B.北方温度低

C.土壤酸碱度不适D.光照强度不够练一练Ｂ2.海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影响植物如此分布的主要因素是---(

)A.海水温度B.含盐量

C.含氧量D.阳光3.有种太阳鱼,在生下过多的太阳鱼卵或幼鱼时,就会将它们吃掉,这种现象属于---(

)A.捕食B.共生

C.种内斗争D.种间斗争练一练ＢＡ4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？（）A竞争B合作C寄生D捕食5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（）A营养B温度C土壤D水分DB练一练秋末，树叶纷纷落叶松树生活在干旱环境中过度放牧会使草场退化生物适应环境走在树下比在烈热下凉爽蚯蚓生活的地方，土壤疏松雷鸟在冬天羽毛是白色的生物影响环境鱼生活在水中树林中的空气湿度较大你能判断下列各属于生物适应环境还是影响环境？练一练第二节生物与环境组成生态系统水族箱

水族箱中有小鱼、水草、螺、水，它们共同组成了一个整体。创设情境想一想，议一议1.什么是生态系统？2.生态系统的组成是怎样的？3.什么是食物链和食物网？4.为什么说生态系统具有一定的自动调节能力？学习提纲一、什么是生态系统在一定地域内生物与环境形成的统一整体。判断下列选项中，哪些是属于生态系统？一片草原一个湖泊一群鱼一片森林一块农田一群人啄木鸟在树上找虫子吃腐烂的树干上长出许多真菌

思考？1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？2、腐烂的树桩最终会消失吗？3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？吃与被吃的关系会消失生产者、消费者、分解者二、生态系统的组成植物:

通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供营养。——生产者二、生态系统的组成动物:直接或间接地以植物为食——消费者二、生态系统的组成细菌、真菌:分解动、植物的遗体——分解者二、生态系统的组成

组成：

非生物部分如：阳光、空气、水等生物部分植物动物细菌、真菌生产者

消费者

分解者

生产者、消费者、分解者之间是什么关系呢？二、生态系统的组成消费者消费者分解者生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？食物链生产者被取食被捕食被分解被分解被分解分解后的产物被吸收相互依存、相互制约你会分析生产者、消费者、分解者、之间的关系吗？二、生态系统的组成1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）草虫子鸟食物链写法：1、按摄食顺序排列各种生物，从生产者开始，到食草性动物，再到食肉性动物。三、食物链和食物网注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。1.画一画

食物链“螳螂捕蝉，黄雀在后”柳叶蝉螳螂黄雀注意：食物链中不包括分解者。练一练2.这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩来到鲜花上津津有味地吸吮花蜜，冷不防背面划过一道绿色刀影，转眼间蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息，螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意地吐出长舌，一下子把它卷入口中，还没来得及吞咽，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一蹿，准确无误地咬住蛤蟆，正在此时，一只老鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧抓住蛇。-----美国生态学家林德曼描述的一个场景鲜花蝴蝶螳螂蛤蟆蛇老鹰练一练1.有几条食物链？9条三、食物链和食物网从理论上分析，假如蛇的数量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。物质和能量的流动树虫→→啄木鸟1、什么是食物网？在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身三、食物链和食物网资料分析（P23）ABCDE三、食物链和食物网1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？人会中毒2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累。所以~三、食物链和食物网水俣病是有毒物质通过食物链富集的例子

1953年，日本水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”。成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中；病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由距离该市60Km以外的一家公司排出含汞废水引起的。

水俣病患者拓展在草兔狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？（先增多后减少）生态系统有自动调节的能力，使生态系统能保持一定的平衡兔子能无限的增加吗？三、食物链和食物网1、草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长期呢？

2、这说明了什么？生态系统具有一定的自动调节能力。

短期内，兔的数量会增加。经过一段时间，兔的数量又会恢复到原来水平。四、生态系统具有一定的自动调节能力

人类应该爱护生态系统，合理利用资源。给我们的启示——3、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？4、为什么呢？

生态系统的自动调节能力是有限度的。

过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。四、生态系统具有一定的自动调节能力ABCDABCDEFG以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？结论：生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生物种类越多，生态系统越不容易被破坏。猜一猜四、生态系统具有一定的自动调节能力观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式有什么关系吗？“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”——爱因斯坦技能训练

家猫的两眼都在前方，兔的两眼在头的两侧。这是与它们的生活习性相适应。家猫是捕食者，能捕食鼠类等，两眼生在前方，利于发现猎物和准确捕食猎物；而兔是草食性动物，易被其它肉食动物捕食，为逃避敌害便于发现四周动静，所以两眼生在头两侧。技能训练生物部分非生物部分：植物动物细菌、真菌阳光、空气、水等生产者消费者分解者在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统课堂小结生态系统的组成食物链和食物网生态系统中物质和能量流动的渠道生态系统的自动调节能力有一定限度1、下列属于生产者的是（）A蘑菇B食虫鸟C细菌D草2、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（）A.黄河中的水B.黄河中所有的生物C.黄河中的鱼D.整条黄河3、下列食物链中正确的是（）A阳光→植物→兔→狼B草→蛙→虫→蛇C草→鼠→鹰D草→狼→虎DDC练一练4、在一个主要由草、兔、羊和狼的草原生态系统中，人们为了避免羊被狼捕食，而大量捕杀狼，最可能的结果是（）A.对羊群的数量变化没有影响B.兔子和羊也随之减少C.兔子和羊大量增加使草原遭到破坏D.兔子增加羊减少5、在下列食物链中，假设初级消费者从生产者获得的数量数值相等，那么下列哪一条食物链供给猫头鹰的能量最多（）A.草→鼠→猫头鹰B.草→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰C.草→鼠→蛇→猫头鹰D.草→蝗虫→鸟→猫头鹰CA练一练6、下列各项中，能够完整表示一条食物链的是（）A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米B.狐吃兔子，兔子吃草C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.猫头鹰捕食田鼠，狐也捕食田鼠7、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（）A.生产者B.分解者C.消费者D.食物链BD练一练8、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（）A.甲→乙→丙→丁

B.丙→丁→甲→乙C.丙→丁→乙→甲D.丁→乙→丙→甲9、下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的（）A.A→B→C→D→EB.C→E→B→A→DC.D→A→B→C→E生物种类ABCDE单位体积农药含量（毫克）0.0450.0240.00030.1450.009BC10、如右图所示的食物网，如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存最多DDT的生物是（）A.甲B.丙C.庚D.辛甲乙丙丁已辛庚有毒物质通过食物链，在营养级别最高的生物体内积累最多D练一练11.右图表示温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，根据图回答问题（1）图中每条食物链的起点都是（）A.鹰B.草C.蛇D.兔（2）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者，图中没有画出的成分是（）A.生产者B.消费者C.分解者（3）如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（）A.生态系统无调节能力B.生态系统的调节能力是无限的C.只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力D.生态系统调节能力是有限的草鼠蛇兔鹰BCD练一练12、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：农作物害虫田鼠蛇蛙食虫鸟（1）该食物网中有

条食物链。（2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是

。(3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是

、

。(4)科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现

大量增多而使农作物受害。3农作物害虫和田鼠食虫鸟和蛙田鼠练一练第三节生物圈是最大的生态系统创设情境地球上所有的地方都有生物吗？？？？学习提纲1、生物圈的范围是怎样的？2、生态系统的类型有哪些？3、为什么说生物圈是最大的生态系统？一、生物圈的范围生物圈只有表面薄薄的一层一、生物圈的范围生物圈的范围示意图大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面一、生物圈的范围1.大气圈的底部大气圈的空气由多种气体组成，如氮气，氧气，二氧化碳等．在大气圈生活的生物主要是：能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物．一.生物圈的范围2.水圈的大部水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊．在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中．一.生物圈的范围3.岩石圈的表面它表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”．这里有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌，真菌．一.生物圈的范围二、多种多样的生态系统生态系统草原生态系统湿地生态系统海洋生态系统森林生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统其它生态系统草原生态系统特点：干旱、年降雨量很少，植物以草本植物为主，缺乏高大的植物，动植物种类虽比森林生态系统少，但仍然非常丰富。作用：能够保持水土、防风固沙，是重要的生态屏障。●内蒙古呼伦贝尔草原湿地生态系统特点：在多水和过湿条件下形成，沼泽是典型。沼泽植物占优势，动物种类也很多。是生物多样性的发源地。作用：具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称。海洋生态系统特点：水盐度高，受阳光、温度、含氧量影响大，以微小浮游植物为主，动物种类多且大多可在水中游泳。作用：海平面能吸收大量的二氧化碳，海洋植物每年制造的氧气占全球产氧量的70%，维持水循环，调节气候，提供丰富生物资源。森林生态系统特点：分布在湿润地区，动植物种类繁多，结构最为复杂，自动调节能力最强，生态系统稳定性高。作用：涵养水源、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”和“地球之肺”之称。淡水生态系统特点：包括河流、湖泊、池塘等生态系统，有淡水水体与其中的生物组成。作用：提供饮用、灌溉及工业用水，调节气候。●桂林农田生态系统特点：是人工建立的生态系统，人的作用非常突出，人们种植的农作物是这一系统的主要成员。动植物的种类少，抵抗旱、涝或病虫害的能力低。群落的结构简单，易退化。作用：提供饮用、灌溉及工业用水，调节气候。城市生态系统特点：人工建立的生态系统，人是这一系统的主要成员，起支配作用，植物的种类和数量少，高度依赖和干扰其他生态系统，自动调节能力差，易出现环境问题。作用：对人类政治、经济、文化产生重大影响，是人类文明的产物。●香港各种生态系统的特点草原生态系统：分布在干旱地区，这里年降雨量很少，缺乏高大植物，动植物种类比森林生态系统少。湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽植物占优势，动物的种类也很多。有“地球之肾”之称。海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成。海洋中的植物大部分是微小的浮游植物；动物种类很多，大都能在水中流动。森林生态系统：分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。淡水生态系统：由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成。农田生态系统：是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。城市生态系统：城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。湿地生态系统城市生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统农田生态系统草原生态系统连连看A.湿润地区，生物种类较多B.干旱地区，生物种类较少C.海洋和海洋生物组成D.多水和过湿条件下形成E.淡水和淡水生物组成F.人工生态系统，生物种类较少G.消费者主要是人，生物种类较少练一练河流生态系统与哪些生态系统有关联？三、生物圈是一个统一的整体森林生态系统湖泊生态系统草原生态系统城市生态系统农田生态系统山地生态系统海洋生态系统河流生态系统湿地生态系统三、生物圈是一个统一的整体各类生态系统彼此相关联，主要表现在：

非生从物因素来说：阳光普照大地，水、空气在全球范围内运动将各个生态系统联系起来。从地域关系来说：各生态系统也是相互关联的。如；黄河、长江源自西部雪山和草原，提供着农业与城市用水，沿途还形成了湖泊、湿地，最后带着陆地上的土壤和其他物质融入大海。从生态系统的生物来说：许多生物能经过或到达不同的生态系统。

生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。三、生物圈是一个统一的整体大气圈底部岩石圈表面-人类“立足点”水圈大部森林生态系统海洋生态系统草原生态系统湿地生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统生物圈的范围七类生态系统自动调节能力课堂小结1．自动调节能力最大的生态系统是（）。Ａ．热带雨林Ｂ．北方针叶林Ｃ．温带落叶林Ｄ．热带草原2．在地球上，最大的生态系统是（）。A．森林生态系统B．草原生态系统C．海洋生态系统D．生物圈3．在一个草原生态系统中，数量最多的是（）。A．羊B．禾本科植物C．狼D．鼠ADB练一练

4、森林生态系统在＿＿＿＿、＿＿＿＿方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。

5、湿地生态系统的典型代表是＿＿,有＿＿＿＿的美称。涵养水分保持水土沼泽地球之肾练一练6、下列哪一个生态系统中对其他生态系统具有很强的依赖性（）A、农田生态系统B、草原生态系统C、城市生态系统D、湿地生态系统C练一练7.下列关于生物圈的范围的叙述，不正确是....................................................................................................()A.生物圈包括大气圈的底部、岩石圈的表面和水圈的大部B.生物圈的范围是指以海平面为标准,向上10千米，向下10千米的范围C.生物圈的总厚度是20千米D.岩石圈、水圈和大气圈是截然分开的三部分练一练D8、“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它能吐。”这则谚语说明了森林生态系统具有哪些作用？练一练涵养水源、调节气候、保持水土

猞猁（读音：shēlì)属于脊索动物门，哺乳纲，食肉目,猫科，体型似猫而远大于猫，生活在森林灌丛地带，密林及山岩上较常见。喜独居，长于攀爬及游泳，耐饥性强，可在一处静卧几日，不畏严寒，喜欢捕杀狍子等中大型兽类。产于东北、西北、华北及西南，属于国家二级保护动物。课后练习2-拓展扬子鳄中国特有的一种鳄鱼，俗称猪婆龙，土龙，亦是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一。主要分布在长江中下游地区及太湖，例如安徽浙江江苏地区。疣鼻天鹅，全长约140厘米。体羽纯白，头部梢带棕黄色。前额具黑色疣突。嘴赤红色。脚深灰色。栖息于水草繁茂的河湾和开阔的湖面。以水生植物和水生小动物为食。繁殖期间筑巢于潮湿地，以水草茎叶等搭成平台状。每窝产卵5～7枚，青绿近白色。孵卵期及育雏期似大天鹅。在新疆、青海、甘肃、内蒙古繁殖；在长江中下游一带越冬。属于国家二级保护动物。鸬鹚善于潜水，能在水中以长而钩的嘴捕鱼。野生鸬鹚平时栖息于河川和湖沼中，也常低飞，掠过水面。飞时颈和脚均伸直。夏季在近水的岩崖或高树上，或沼泽低地的矮树上营巢。黑斑蛙成蛙常栖息于稻田、池溏、湖泽、河滨、水沟内或水域附近的草丛中鳗鲡是一种降河性洄游鱼类，原产于海中，溯河到淡水内长大，后回到海中产卵

课外延伸—生物圈‖号20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈2号，占地12000平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽，以及人居住的房子，1993年1月，8名科学家进入，计划在里面呆上两年，一边从事科研，一边劳动，自给自足。然而一年多以后，由于里面的氧气含量大幅减少，科学家不得不提前撤离，结束探索。问题：生物圈2号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面生活时间长达一年多，说明该生态系统；随后科学家不得已撤离，表明该生态统。具有一定的自动调节能力调节能力有一定限度“2号”的实验的失败更确切的告诉了人们---迄今为止生物圈，地球仍是人类和其他生物的唯一家园，我们应该珍惜它，爱护它。我们应该从我做起，从身边的小事做起，一同来爱护这仅有的一个家---生物圈生物圈2号失败启示第一节练习使用显微镜第2单元生物体的结构层次第1章细胞是生命活动的基本单位右图是被放大了百倍以上的植物细胞左图是被放大了百倍以上的动物细胞创设情境光学显微镜普通光学显微镜双目生物显微镜

创设情境电子显微镜扫描电子显微镜发射式电子显微镜透视电子显微镜创设情境学习提纲

1、显微镜的结构是怎样的？

2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项

目镜镜筒转换器物镜通光孔遮光器压片夹反光镜镜座粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱载物台1、显微镜的结构1、显微镜载物台有什么作用？它中间的圆孔叫什么？2、反光镜两面一样吗？3、显微镜的镜头分几种？它们各叫做什么？4、怎样才能使镜筒上升或下降？

1、显微镜的结构目镜镜筒转换器物镜通光孔遮光器压片夹反光镜镜座粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜柱载物台放大物像连接目镜和物镜调焦距提握镜身光线通过支持镜身稳定镜身调换物镜放玻片固定玻片反射光线调节光线强弱放大物像1、显微镜的结构各部件作用

——接近人眼睛的镜头，上面标有16×或10×等字样，表示目镜放大16倍或者10倍结论一：目镜越长，放大倍数越小目镜越短，放大倍数越大1、显微镜的结构目镜——接近观察物体的镜头，上面标有10×或40×等字样，表示物镜放大10倍或40倍拓展：物镜越长，放大倍数越大物镜越短，放大倍数越小1、显微镜的结构物镜1234567810111291、目镜2、粗准焦螺旋3、细准焦螺旋4、镜臂5、物镜6、镜柱7、镜座8、镜筒9、压片夹10、载物台11、遮光器12、反光镜考考你1、显微镜的结构2.实验练习使用显微镜方法步骤：

一、取镜和安放二、对光三、观察四、练习1、显微镜的用法分哪几步？2、使用显微镜时，每一步是如何操作的？3、在调焦操作时，应注意的问题是什么？4、玻片标本与物像的关系怎样？一、取镜和安放（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。二、对光显微镜构造和使用二、对光对光成功的标志二、对光（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）调粗准焦螺旋，使镜筒先下降，直到接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。再略微转动细准焦螺旋，使物像更清楚。为什么镜筒要先下降，后上升？

三、观察三、观察（1）.在镜筒下降，物镜接近标本的过程中，为什么要用眼睛看着物镜？

（2）在观察的过程中，发现视野中有黑点，如何判断黑点的位置？防止物镜压坏标本，损伤物镜

依次调换目镜、物镜，如果视野中的黑点还在，则黑点在玻片上

小组讨论写有e字的玻片标本

e在显微镜视野中的物像e从目镜内看到的物像是倒像三、观察物镜目镜10×5×放大倍数10×

16×40×物体放大倍数的计算：显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的乘积50×100×160×200×400×640×显微镜的放大倍数如果目镜放大5倍，物镜放大10倍，显微镜放大多少倍？那么，如果目镜放大10倍，物镜放大40倍，显微镜放大多少倍？400倍50倍显微镜的放大倍数50倍下显微镜细胞图400倍下显微镜细胞图结论放大倍数越大,细胞越大,数量越少;放大倍数越小,细胞越小,数量越多.显微镜的放大倍数·在显微镜视野中的物像怎样调整至视野中心？上·物体实际位置同向（像）法向右下方移动观察写在不透明纸上的的“上”字上结果：看不到光线不能通过不透明纸进入镜筒，所以看不到物象在显微镜视野中的物像高倍镜下低倍镜下只能观察被光穿透的物体在显微镜视野中的物像显微镜的物像、放大倍数、物像位置调整1、物像是倒像2、放大倍数：3、将物像调整到中心：4、只能观察被光穿透的物体（透明）物镜和目镜放大倍数的乘积同向（像）法规律：显微镜放大倍数越大，视野中的细胞越少，视野越暗归纳1.用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最少的显微镜是（）如果使用使用上面的四组镜头，并且不对光圈和反光镜进行调整，视野最暗的是哪一组（）显微镜序号目镜物镜A5×8×B10×40×C15×10×D20×45×DD练一练

2.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（）A.3个 B.5个 C.7个 D.9个B练一练3.几个同学看一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？

几个同学围看一台显微镜时，可能会遮挡进入反光镜的光线，因此，显微镜视野有时会变暗。4.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，那么载物台上所放的透明纸上写的字是”“。

上练一练1.使用显微镜时，取镜要用一手__________，一手__________，放在自己实验台的偏___的位置，然后安装好__________。2.对光时，转动转换器，使____倍镜对准_________，转动遮光器，使一个较大的________也对准__________。用____眼朝_______里注视，____眼睁开，然后用手调节_________，直到看到明亮的视野为止。握镜臂托住镜座左目镜通光孔光圈通光孔左目镜右反光镜低课堂小结这节课你收获了什么？3、转动___准焦螺旋，使镜筒_______下降，直到物镜接近玻片标本。4、为什么此时眼睛一定要看着物镜？因为__________________________5、____时针方向转动____准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动____准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。6、如果物像偏左，你应将标本向_____移，才能使物像居中。粗缓慢要防止物镜碰到玻片标本逆粗细左课堂小结1.有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是_______，最小的放大倍数_______。假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用的目镜为__________，物镜为_______。2.用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为（）A.目镜——5×，物镜——10×B.目镜——5×，物镜——40×C.目镜——10×，物镜——10×D.目镜——10×，物镜——40×600501510A练一练3.在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是()b B.d C.q D.p4.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是()A.缩小光圈B.换高倍物镜C.选用凹面镜反光D.调节准焦螺旋5.显微镜放大倍数的计算方法是()A.以目镜倍数为准B.以物镜倍数为准C.目镜与物镜倍数的乘积D.目镜与物镜倍数之和DCC练一练6.遮光器上光圈的作用是()A.调节焦距B.调节光亮度C.调节光线角度D.调节图像清晰度7.观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）

A、物像小、视野亮，看到的细胞数目多

B、物像小、视野暗，看到的细胞数目少

C、物像大、视野暗，看到的细胞数目少

D、物像大、视野亮，看到的细胞数目多

8.当显微镜物镜由低倍换成高倍后，视野亮度比原来＿＿＿，此时可采用的方法一是换成＿＿＿反光镜，二是将_____调大。B暗凹面光圈C练一练9.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A、玻片上B、物镜上C、反光镜上D、目镜上D练一练第二节植物细胞温故知新：如何使用显微镜？创设情境显微镜构造和使用创设情境创设情境学习提纲玻片标本有哪些类型？植物细胞临时装片是如何制作的？植物细胞的基本结构是怎样的？玻片标本切片涂片装片用从生物体上切取的薄片制成用液体的生物材料经过涂抹制成用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成非常微小的生物可直接做成装片玻片标本观察植物细胞制作植物细胞的临时装片,学习制作临时装片的基本方法.认识植物细胞的基本结构.练习画细胞结构图.目的要求:实验制作并观察植物细胞临时装片材料用具洋葱鳞片叶新鲜的黄瓜清水刀片稀碘液镊子滴管纱布吸水纸载玻片（托载标本的玻璃片）盖玻片（覆盖标本的玻璃片）显微镜实验制作并观察植物细胞临时装片1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。制作步骤实验制作并观察植物细胞临时装片3.用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜──内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。

制作步骤染色5.把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。6.用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。制作步骤擦→滴→撕→展→盖→染→吸实验制作并观察植物细胞临时装片制作步骤洋葱表皮细胞制作黄瓜表层果肉细胞用刀片将洗净的黄瓜外表皮刮掉洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中盖好盖玻片黄瓜表层果肉细胞画出细胞结构的简图依照在低倍显微镜下观察到的物象，选一个细胞画出各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。生物图的画法和注意事项图的大小要适中，在纸上的位置要适中。一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。一般用削尖的3H铅笔，根据观察到的物象（不能抄书）轻轻画出轮廓，经修改再正式画好。务必使图形真实。比较暗的地方用点细点的方法表示，越暗的地方细点越多。不能涂阴影表示暗处。字尽量注在图的右侧。用尺引出水平的指示线，然后注字。图的下方写上所画图形的名称。植物细胞模式图植物细胞的基本结构植物细胞模式图保护和支持的作用保护并控制物质的进出将光能转化为化学能内含遗传物质称遗传信息库内含许多细胞液新陈代谢的场所分解有机物释放能量植物细胞的基本结构显微镜低倍镜下的植物细胞临时装片：洋葱鳞片叶内表皮细胞黑藻叶片细胞洋葱鳞片叶内表皮细胞、黄瓜表层果肉细胞和黑藻叶片细胞三者有哪些相同的结构？黄瓜表层果肉细胞3.怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？一般来说，气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会变形或移动。课后练习1、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡，盖盖玻片时应该（）A把盖玻片平放在载玻片上B事先多滴几滴清水C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地压D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻地平放D练一练2、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞，在视野中，前者（）A排列紧密、卵圆形B排列紧密、长方形C排列疏松、卵圆形D排列疏松、长方形B练一练3、细胞的结构由外向里依次是（）A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质B细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核C细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质D细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质4、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（）A污物B气泡C细胞D墨水BB练一练5、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结构是（）A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核6、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞,在视野中可观察到其（）A排列紧密、卵圆形B排列紧密、长方形C排列疏松、卵圆形D排列疏松、长方形AB练一练（1）植物细胞没有细胞壁。（2）细胞膜里具有遗传物质。（3）挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞核。（4）撕取洋葱鳞片叶内表皮制成的玻片叫涂片。（5）在光学显微镜下不容易看清楚的细胞结构是细胞核。

植物细胞有细胞壁细胞核里具有遗传物质。挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自液泡。撕取洋葱鳞片叶内表皮制成的玻片叫装片。在光学显微镜下不容易看清楚的细胞结构是细胞膜。练一练7.下列说法是否正确？②①⑥③⑤④(1)、说出图中各结构的名称。8.识图题支持液泡细胞核1细胞壁2细胞膜3叶绿体4细胞核5液泡6细胞质②①⑥③⑤④(2)、结构①对细胞有保护和作用,含有细胞液的结构是；含有遗传物质的结构是；。第三节动物细胞制作洋葱表皮临时装片擦滴撕展盖染创设情境洋葱鳞片叶内表皮细胞黄瓜表层果肉细胞

(可见叶绿体)创设情境保护和支持保护并控制物质的进出进行光合作用内含遗传物质内含细胞液新陈代谢的场所创设情境1.怎样制作动物细胞临时装片？2.动物细胞的基本结构式怎样的？3.动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？学习提纲一、材料用具生理盐水（0.9%）稀碘液消毒牙签滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜3H铅笔、橡皮、实验报告纸一、观察动物细胞实验二、方法步骤1.制作人口腔上皮细胞临时装片1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净。2)在载玻片的中央滴一滴生理盐水。一、观察动物细胞实验1.制作人口腔上皮细胞临时装片3)用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。4)把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。一、观察动物细胞二、方法步骤实验1.制作人口腔上皮细胞临时装片5)用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。6)在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。一、观察动物细胞二、方法步骤实验概况方法步骤：擦--滴--刮--涂--盖--染--吸一、观察动物细胞实验1、在载玻片中央滴什么？目的是什么？浓度是多少？2、刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的时候要注意什么？3、将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？使细胞分散，避免重叠而影响观察。小组讨论：4、使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些还是暗一些？为什么？暗！为了使细胞之间的界限明显便于观察。生理盐水。目的是：保持细胞原形。浓度是0.9%。人的口腔内侧壁。清除口腔中的食物残渣。轻轻刮几下，以免损伤损伤口腔内侧壁的粘膜。2.用显微镜观察人的口腔上皮细胞

一、观察动物细胞实验3.根据观察绘口腔上皮细胞图，并注明各部分名称

细胞膜细胞核细胞质一、观察动物细胞实验神经细胞肌肉细胞二、动物细胞的基本结构

让我们再来认识人体或动物体一些其他的细胞比较植物细胞与动物细胞的异同

细胞质细胞核细胞膜

细胞壁

植物细胞有而动物细胞没有的结构细胞壁液泡叶绿体比较植物细胞与动物细胞的异同动物细胞植物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体液泡练一练1.连线2.显微镜下观察到人的口腔上皮细胞的形态是:()A长方形的格子状细胞B球状细胞C边缘整齐的扁平的细胞D形状不规则D练一练第四节细胞的生活创设情境细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体温故知新：考考你归纳：细胞壁----保护和支持细胞膜----控制物质的进出细胞质----新陈代谢的主要场所细胞核----遗传物质的主要场所叶绿体----光合作用的场