小学语文-小学语文29寓言两则-纪昌学射教学设计学情分析教材分析课后反思

《纪昌学射》教学设计【教学目标】1．认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3．练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。【教学重点】1．整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2．结合重点语句，体会人物品质。【教学难点】感悟到“学习要练好基本功”的道理。结合重点语句，体会人物品质。【教学准备】多媒体课件。【教学过程预设】一、故事导入，引出课题同学们喜欢听故事吗？老师先给大家讲一个故事：在两千多年以前，有一个年轻人，他是一名非常出色的猎手，他要和当时天下第一神射手飞卫进行一场射箭比赛。比赛开始了，他射出的第一箭射中了天上的飞鸟，射出的第二箭射中了水中的游鱼。然而这些在飞卫的眼里都只不过是雕虫小技，只见他抽出一支箭不经意地那么一射，你们猜，射中了什么呀，你说，就是射中了正在空中飘落的树叶，在他射中的那么一瞬间，树叶在空中停留了片刻，然后又沿着先前的轨迹飘落了下来。这一射，让在场的人都看得目瞪口呆，这一射，让这个年轻人心服口服，于是他决定拜飞卫为师，学习射箭。瞧，这位，就是我们今天要学的寓言故事的主人公，谁来读读他的名字，“纪”做姓氏时，读jǐ,谁再来读一读，一起读。同学们，跟我一起来写课文标题（板书：纪昌学射）齐读课题。同学们已经预习了课文，这是一个什么样的故事呢？寓言故事有什么共同特点？寓就是蕴含道理，言就是讲故事，寓言就是蕴含道理的小故事。学习寓言就要读懂故事，明白道理。这节课就让我们一起学习第一则寓言。二、检查预习过渡：课下同学们已经自学了课文，现在我来考考大家，谁能读好这些词？1.出示词语：第一组：纪昌绑住刺拜见第二组：聚精会神百发百中第三组：妻子梭子虱子指导：ABAC式词语练习。第三组“子”轻声读得轻又短。了解虱子的大小。出示梭子图片（织布机上牵引横线的一种工具），现代引申为时间的匆匆流逝——光阴似箭，日月如梭2.指导写字。（1）观察要求会写的生字，哪些字容易写错?（2）教师范写生字“妻”。（3）学生练习写字，评价。（强调学生的写字姿势）三、初读课文自由读课文，边读边思考：想一想这则寓言故事主要讲了什么内容。按故事的起因、经过、结果概括出来。学生交流自己概括的主要内容。过渡语：同学们对课文主要内容概括的很好，老师也有一种概括主要内容的方法。（出示词语课件：你能用上面的词语或者部分词语概括文章的主要内容吗？）

四、精读感悟，体会纪昌的品质过渡：同学概括经过时，抓住一个关键词，那就是练眼力（板书：练眼力）文章哪些段落写了纪昌练眼力？指生读第2自然段，其他同学思考：先写了什么，再写了什么，最后写了什么。（先写了飞卫让纪昌练眼力，再写怎么练，最后写结果。）现在，我们理清了顺序，再来读文章就更容易了，那让我们再细细读这一自然段，勾画出写的好的词或句子。（生边默读边勾画，然后小组讨论）“妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”“躺”、“睁”、“注视”这些动词，说明纪昌很认真地学习。师：这位同学抓住了动作描写。师：可老师觉得躺着练本领，不是挺舒服的吗？你有不同意见吗？师：孩子们，我们在理解词语的时候，如果联系一下当时的情景，会读得更准确，你们看，纪昌就躺在这样的织布机下练眼力，会有什么感觉。生：他会感觉很累。师：是啊，会有这种感受，但是他还要睁大眼睛注视着梭子，这又是什么感觉啊？你们也睁大眼睛注视着大屏幕，不能眨眼噢，保持10秒。10、9……倒计时，什么感觉，你说生：眼睛难受，很累师：是啊，你们才体验了十秒钟，就觉得累，但纪昌却用了两年哪。引读课文：孩子们，在这两年里，他每天都坚持躺在……是啊，夏日烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他……冬日，北风呼啸，寒气逼人，在妻子织布的时候，他……师：我们想象一下，当他疲惫的时候，他想……当他眼花的时候，他想……当他快要坚持不住的时候，他想……师：是的，他没有放弃，读……他仍然……（接读）师：你读出一个怎样的纪昌？生：“刻苦”、“坚持不懈”、“有恒心、有毅力”师：是的，纪昌所做的一切都融在这三个简单的动词里，作者正是通过对纪昌动作的描写，写清楚了纪昌怎样练的。“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”说明纪昌很有毅力。纪昌练得本领相当到家，让人出乎意料。同学们，让我们读出这种意想不到、出乎意料的感觉。师：还有没有好的词或句子？生：1、2、3句我觉得纪昌态度虚心。师：这是飞卫老师说的话，飞卫老师对他的要求怎么样？严格，但他虚心地学习，让我们一起读这三句话，读出要求的严格，开始。（齐读）过渡：我们学习纪昌第一次练眼力，理清了作者写作的顺序，先写了练什么，再写了怎么练习，最后写练习的效果。练什么用的是语言描写，怎么练是动作描写，最后是结果。那么我们用理清顺序、抓关键词的方法继续学习第三自然段，看看第三自然段与第二自然段有什么相同之处，请同学们默读第三自然段（生默读）师：谁有发现？你发现了什么？生：二、三自然段都是练习眼力的描写，生：都是回到家就练习，非常认真。生：也是按照练什么，怎么练，练的结果的顺序写的。师：你发现了作者写作的秘密。写作两个段落顺序是一样的。你还发现了什么？生：作者在写练什么的内容也是通过飞卫的语言来写清楚的。写纪昌怎么练也是通过动作描写。师：你发现了最难发现的秘密。这一部分也是写纪昌动作的。那么一定有恰当的动词，你发现了哪些动词？师：这一部分通过几个恰当的动词来形容纪昌刻苦练习的，我们能不能通过朗读读出来这些动词用得特别好，来，一起读。你们知道他这样练了多久吗？《纪昌学射》出自《列子·汤问》，原文中这样描述的，“旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。”练了几年？“三年”练到后来，看小虱子大如（车轮），看其他的东西，大如（丘山），我看有的同学嘴巴都大了，惊讶吧。来读出你们的感觉，我们来读一读最后练的结果（齐读）“那么小虱子……”师：刚才我们通过二、三自然段的对比阅读，发现了作者写作的秘密，先写练什么，再写怎么练，最后写练的结果。而且都是抓住人物的语言写练什么，抓住人物的动作来写怎么练，最后都有意想不到的结果。我知道，同学们也练过一些本领是不是，你们能不能学作者这样写，这样写更清楚，更生动具体。请同学们拿出作业纸，写自己练本领的故事，也学着作者用简单的一句话，用上几个恰当的动词，写得很具体。（注意坐姿）师：谁写好了，分享你的故事生：“学游泳”……生：“打羽毛球”……生:“骑自行车”（三个学生回答）师：你们练本领练了多长时间？纪昌用了多长时间？练眼力共用了多长几年？五年。纪昌练眼力用了5年，看课文标题，同学们有疑问吗？生：为什么要练眼力？师：带着你的问题把课文全部读完，就能知道答案。请同学们一齐读最后两个自然段。（齐读）师：读到这，你知道纪昌为什么首先要练眼力吗？生：练眼力是学习射箭的基本功。（板书：基本功）师：因为纪昌练好眼力，打好基本功，他才能成为百发百中的射箭能手。（板书：百发百中）师：学射箭首先要练好基本功，学唱歌首先要练好（基本功），学跳舞要练好（基本功），学游泳首先要练好（基本功），学所有本领都要练好（基本功）。是呀，我们学纪何本领都是首先要练好（基本功），而且要坚持不懈，刻苦认真地学习才能取得成功。你明白这个故事的寓意了吗？（指生回答）五、课后拓展阅读《纪昌学射》这篇文章选自于中国古代两千多年前的《列子》这本书，中国寓言源远流长，是中国古代宝贵的精神财富，像这样经典的寓言故事古今中外还有很多很多，老师今天给大家推荐两本书，《中国寓言》和《伊索寓言》，请同学们用我们今天学的学习寓言方法去读里面的故事吧！它会带给你无穷的乐趣和智慧。板书：纪昌学射练眼力——百发百中（基本功）《纪昌学射》课程标准分析《新课程标准》指出“中年级学生要能联系课文的上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，并有自己独特的见解，能够领悟作者的一些表达方法。”根据课标要求，我制定了如下教学目标：1．认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。3．练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。不动不笔墨不读书”让学生在自主阅读，合作交流过程中，理解纪昌坚持不懈练眼力，感悟到“学习要练好基本功”的道理，突出重点、突破难点，努力营造一个开放而富有活力的课堂，培养学生独立思维的能力，提升语文应用的能力。新课标标要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这个环节中，我让学生观察织布机上的梭子10秒，体会纪昌练眼力的辛苦，并在反复朗读后问学生：你们读出了一个怎样的纪昌？又再次引导学生深入课文，通过《列子》中的原文去理解纪昌眼睛盯着虱子的情景，感悟纪昌的执着与成绩，与作者的心灵产生共鸣，情感产生共振，最后再回归全文，为理解寓意，积累语言，运用语言打下基础。新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这堂课我遵循这一特点，品读课文、理解文意、学习品质，体现了“人文性”；学习写法、读写结合，体现了“工具性”。有机地完成了二者的统一，让学生思想品质受到教育，各种能力得到培养。《纪昌学射》教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。编者选编这篇课文的目的，一是让学生从读中领悟故事所要阐明的“学习要练好基本功”的道理，学习纪昌坚持不懈的精神；二是鼓励学生积极思考，发表自己的独到见解。本课的教学重点：1．整体把握课文内容，理解寓言的寓意。2．结合重点语句，体会人物品质。本课的教学难点：感悟到“学习要练好基本功”的道理。结合重点语句，体会人物品质。《纪昌学射》这则寓言虽然篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练、有恒心、有毅力的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。如：练习眼力的句子“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。……”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。《纪昌学射》学生学习情况分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。对四年级学生的阅读要求是有感情的朗读，能够抓住文章的主题，理解文章中某个句子的意义。四年级习作的关键是从写段落向写作文过渡，段的训练仍然是四年级习作的重要内容。本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学学习方法不当，学习习惯较差，阅读量不足，阅读感悟能力较差。

基于以上情况，我在教学本课时，以教师引领学生走进文本，品味语言，来感受纪昌的勤奋、专注、坚持不懈的精神，以个性化阅读为指导，进行教学。《纪昌学射》评测练习一、我会读jĭchāngbāngzhÙcÌkèbàijiàn()()()()二、辨字组词。纪（）绑（)刺（）记（）帮（）喇（）三、选词填空高明高尚1.扁鹊不但艺术（），而且医德十分（）。请求要求扁鹊看出蔡桓公有病，因此（）为他治疗。纪昌按照老师的（）练习，终于取得了成功。四、小练笔你学过什么本领？写一写你是怎么学的？运用本课学习的方法，用上几个动词，按照一定的顺序写一写。《纪昌学射》学习效果分析本课达标练习共设计了四个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有生字书写的专项训练，又有写作方法的训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：第一题：“我会写。”全班38名学生参与答题，36人全对。有2人刺客的“刺”书写出错，左边封住口，他们写成了剌；1人“拜”字右边少了一横。分析原因主要是学生书写时没有认真看字形，粗心造成。第二题：“辨字组词。”全班38名学生参与答题，35人全对。两名学生“纪”组词错误，一名学生“绑”写错。究其原因主要是上课时开小差，没有认真听讲，平时读书也不多，对字形掌握不准。第三题：“选词填空。”37名学生能按要求选择词语，一人因粗心选错。第四题：全班38名学生参与答题，四人仿写没有认真审题，没有按照要求来写，有的没有用上恰当的动词，有的没有按照一定的顺序写。从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：1.加强学生生字字形、笔顺的指导，引导学生规范书写，不写错别字。2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。同时，重视学生的仿写训练，在课堂上多进行口头造句，引导学生说完整、通顺的话。3.强化学生的读书训练，让学生能养成仔细读书的习惯。《纪昌学射》教学反思《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自《列子•汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。我在备课的时候，走了“三步曲”：一、凸显“实践”，注重读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。一读，让孩子理解“注视”的字面意思。二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，