小学语文-小学人教版三年级上册13课 花钟教学设计学情分析教材分析课后反思

《花钟》教学设计教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字。通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。２、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。教学难点：不同的花在不同的时间开放及其原因。培养学生留心观察事物的习惯。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢什么鲜花？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！师：请用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。生：五彩缤纷生：百花争艳……师：老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。愿意读读这句话吗？（学生齐读）师：知道吗，这些美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读一遍）师：读了课题以后你有什么疑问呢？生：什么是花钟？生：花钟上有什么花？二、自主朗读，感悟文意师：那就让我们到课文中找找答案吧。选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。学生读课文。师：课文读完了，下面老师来检查一下同学们的读书情况。课件出示生字新词凌晨蔷薇绽开暮色苏醒昙花湿度干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致娇嫩适宜修建争奇斗艳欣然怒放指名学生读，开火车读，全班齐读。师：你觉得哪一个字比较难写或者是你想提醒同学哪一个字不要写错？生：我觉得苏醒的“醒”比较难写生：我觉得娇嫩的“嫩”比较难写老师重点指导这两个字的书写。师：同学们，什么是花钟呢？生：由花朵组成的钟表师：（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。这部分内容是在课文的哪一段？让我们一起来看看，谁愿意把这一段话读给大家听？生读最后一段。师：同学们，这花钟上既没有数字，也没有指针，那怎么看花钟就知道时间了呢？同学：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟。，老师：哦，原来呀，要看懂花钟，还得知道什么花是几点开放的，师：大致是什么意思呢？生：大概生：大约师：去掉大致，好不好？生：师：去掉大致，这个句子表达不够严谨、准确。师：同学们，这花钟上既没有数字，也没有指针，那怎么看花钟就知道时间了呢？同学：你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟。，老师：哦，原来呀，要看懂花钟，还得知道什么花是几点开放的，三、入境入情、自悟自得师：自由读课文第一自然段，边读边找出什么花在什么时间开放？生读书。师：读得真认真！这些花呀迫不及待地想和大家见面了，让我们一起来看看好吗？把书本放下，我们一起来欣赏一下，这是？生说花的名字师：这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。指名读花开放的句子。（理解词语：欣然怒放昙花一现）师：这么多的花都开放了，真可以说是——生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人老师：孩子们，看这红色的词语，你发现了什么？同学1：我发现这些都是时间。同学2：我发现这些都是一天之内不同的花开放的时间。同学3：一些是正点，一些是左右。老师：“左右”是一个大概的时间，不是正点，因为蔷薇不是正好五点开花的，这足以看出作者用词的准确，孩子们，不同的花开花的样子是不同的，你喜欢哪种花开花的样子呢？找到那句有感情地读一读吧。生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。我喜欢牵牛花，因为作者把牵牛花比作了小喇叭。师：这是一个比喻句。你体会的真好。生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。作者这里运用了拟人的手法。师：你这是一个会学习的好孩子。同学：下午三点，万寿菊欣然怒放。老师：你喜欢万寿菊是吗？同学们，这个怒在我们平时呢是发怒，生气对不对，可是用到我们这儿是说万寿菊很生气吗？究竟是什么回事，一起来看一看，它的花瓣全都打开了，开得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是说万寿菊开得很——旺盛，那现在谁来读读这个句子，把万寿菊欣然怒放的气势给读出来？同学1：万寿菊欣然怒放同学2：万寿菊欣然怒放老师：小朋友，昙花开花是怎么样的？同学：很快老师：很快是不是，用了一个词语是什么？同学：含笑一现老师：这个词语说明昙花开花的时间很短很快，在我们生活中也有个成语是写昙花这个特点的。同学1：含笑一现（不对）同学2：昙花一现老师：对了，是昙花一现，这个词语形容事物出现的时间很短暂，一下子就消失。师：有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话，老师读给大家听一下，这段话与课文第一段相比，你觉得哪段话写得美？（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）师：你觉得怎样？生回答。“开了”一词用得太多了。太单调了，有点烦。太枯燥乏味，一点儿也不美。没用上好词好句。师：同一个词用得多了，就没有了简洁美，而是简单的重复了。同样是写花开，作者抓着了花的形态特征，用不同的方式来表达，很巧妙。原来，同样是描写一种事物，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！老师：同学们，花钟上就只有这几种花吗？同学：不是。同学：含笑一现后面还有一个省略号。老师：省略号说明它还有很多很多种花，你还知道哪些花在什么时候开放？师：能不能像作者一样来写一写呢？用“春天（夏天、秋天、冬天），______花________。”进行练笔。生：春天，迎春花欣然怒放生：夏天，莲花从梦中醒来生：秋天，菊花在秋雨里频频点头生：冬天，梅花迎着寒风勇敢的开放师：真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。师：读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)四、小组合作，自主解疑师：大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来解决吧！学生用自己喜欢的方式读一读第二段，并在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？师：为什么不同的花开放时间不同呢？生交流造成不同的植物开花的时间不同的原因。五、总结师：学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，我们怎么去发现呢？生：细心观察生：仔细思考……师：只要我们留心观察，善于思考，就一定会有更多的发现。老师相信,大自然还有许多的奥秘等着大家去发现,有了新的发现别忘了告诉同学们和老师哦!看花钟，其它时刻用什么花来表示，这就需要你们，到书中、到大自然中去寻找了！拓展作业：留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。《花钟》学情分析三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。《花钟》效果分析本课的教学目标是：1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。4．学习运用多样的句式表达。从上课的反应和学生课后测试的效果看，基本达成了教学目标。1、会认字中，学生能够正确区分“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语中的平翘舌音。2、会写字中，“试、概、论”三个字，学生基本都能正确书写。3、从阅读理解题目的完成情况来看，学生能够养成留心观察、认真思考的习惯，并能通过文中的关键词句谈自己的体会。《花钟》教材分析《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。4、写作手法，拟人、反问、设问。教学重点：感悟到鲜花开放的不同表达方式。（把原文全部改成花“开放”让学生感受重复和枯燥表达）教学难点：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。（学写陈述句[肯定否定句]和反问句。）《花钟》评测练习一、小练笔例：金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。-------，------花-----------。-------，------花-----------。二、填一填牵牛花---------------------------蔷薇-------------------------------睡莲------------------------------万寿菊---------------------------烟草花---------------------------月光花----------------------------昙花-------------------------------《花钟》课后反思《花钟》这篇课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明不同的花会在不同的时间开放；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。《花钟》课标分析《花钟》是三年级语文上册三单元的一篇课文，本单元的专题是“留心观察”。课标对中段的阅读要求是：初步