小学语文-夕阳真美教学设计学情分析教材分析课后反思

《夕阳真美》第二课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会本课生字新词，认识1个偏旁。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点：1、学会本课生字，理解重点词句。2、通过语言文字感受夕阳的美，陶冶情感。教学难点：感悟夕阳之美所蕴含的深刻内涵。教学准备：多媒体课件一、复习导入1、今天这节课我们继续学习23课夕阳真美（板书课题）齐读课题。2、上节课我们朗读了课文，还认识了生字词，还记得吗？出示：涨红了更红了真美呀轻轻地慢慢地1）指名读2）看看这些词语，你发现了什么？3）齐读这儿还有一些词语，谁来读出示：西斜余晖壮丽下沉云朵染红落山霞光灿烂1）开火车读2）齐读3、这篇课文写了什么呢？（写了傍晚爷爷和奶奶带着我去看日落的美景，我感到夕阳真美。）过渡：课文是怎样具体写出日落的美景的呢？我们读读课文来感受一下吧。二、品读第2自然段（读的时候声音轻一点，速度慢一点，一边读一边想象画面。）1、自由读。太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽2、你好像看到了什么？生汇报：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：西斜收起了光芒“西斜”是什么意思？“收起了刺眼的光芒”说明了什么？（引导学生想象一下中午的太阳光给人的感觉）太阳光不刺眼了，很柔和。你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？生读：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。评价：你们觉得柔和吗？谁还想读？是的，太阳变得柔和了，很美丽。又红又亮的太阳挂在蓝蓝的天边，在太阳的映照下，此时的天空变得更蓝了。这就是文中的哪句话？（天空一片深蓝）当你观赏了这张图片，你有什么感觉？（天空很美丽）3、谁来读这句，感受夕阳的美。（天空一片深蓝。）4、美景还有呢，看这山，（让学生伸出小手画一画）有的高，有的低，一座连着一座，这就是文中的哪个词？（连绵起伏）谁来读一读？•指名读齐读。5、出示：连绵起伏的西山，，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。（指名读）6、练习：太阳已经西斜，收起了（）。天空（）。连绵起伏的西山，（），显得（）。7、齐读第二自然段，边读边想象这美丽的景色。小结：太阳西斜时，天空是一片深蓝，群山是连绵起伏的，这样壮丽的景色让我们忍不住想说：夕阳真美！过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，下面老师来读第3自然段。同学们闭上眼睛，一边静静地听，一边想象，你的眼前会出现怎样的画面呢？三、品读第3自然段：1•范读，你仿佛看到了什么？（太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色…））板书：下沉涨红了脸2•（指太阳）瞧！太阳圆圆的，红红的，像不像小朋友的脸？谁能把这么好看的太阳读好哇？生读：“它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色…3•为什么这句末尾用．．．．．．（这六个点就是省略号）它包含的东西可多了，它里面还藏着哪些颜色呢？（生汇报）4•这么多的颜色，谁能用一个词语来说一说呢？5•出示：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓请一位小老师带着大家读一遍。（生读）再读一读，把这些词语放进你的词语宝库吧！6`谁能做一回神奇的魔术师帮云彩来染色呢？（课件出示：太阳那圆圆的脸涨红了，把天空染成了（）•（）•（）．．．．．．真是美极了！7•这么多的颜色挤在一起多热闹呀！齐读第三自然段，感受云朵的色彩斑斓小结：夕阳像个调皮的娃娃，把天空染成了五颜六色，让我们忍不住想说：夕阳真美！过渡：西斜的太阳美，下沉的太阳也美，我们相信西山背后的太阳也一定美不胜收。四、学习第4自然段：1、指名读，说说想象到的画面。（生汇报：太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边）。板书：落山霞光灿烂2、出示图片：灿烂的霞光，美吗？谁能读美？男生读。3、女生挑战读，看谁能把书读得最美。4．让我们一起来感受霞光的美丽！（生齐读）小结：是啊，夕阳像个害羞的小姑娘，它轻轻地走向西山的背后，把美丽留在了天空，留给了我们，让我们忍不住想说：夕阳真美！五、看板书总结这三个自然段：太阳西斜，收起光芒太阳下沉，涨红了脸太阳落山，霞光灿烂光美，色美，景美，变化美，一句话——生：夕阳真美（再一次扣题）在爷爷的眼里，夕阳是怎样的呢？六、学习第5自然段：引读：这时，爷爷满面红光，望着奶奶说——生：夕阳真美呀！爷爷说“夕阳真美呀”，表示爷爷什么样的心情？谁能把这一句话中所显示出的爷爷的心情读出来？（指名读）（指出夕阳真美要读得慢而清晰，“真美”两个字要重音轻读，表示出深挚的爱。）七•整体感知夕阳三幅图景1、 同学们，夕阳这么美丽，想一起去看看吗？让我们披着夕的余晖——一起去看看吧！（变换的夕阳美景图）2、夕阳美吗？霞光灿烂吗？刚才我们欣赏了美丽的夕阳，它就像一位神奇的魔术师，又像一位害羞的小姑娘，（指板书）西斜时，收起刺眼的光芒，下沉时，涨红了脸，把身边的云染成了黄色、红色、紫色，落山时，轻轻地走向西山的背]后，把灿烂的霞光留在了遥远的天边。3、让我们伴着美丽的霞光，再次朗读课文，会背的同学背一背。八、学习生字。1、欣赏了美丽的夕阳，老师还给大家带来了两个生字朋友呢？2、课件出示：蓝壮指读生字用什么方法记住这两个字？看着屏幕书空一遍。写时要注意什么。“1. “壮”字是将字旁，跟老师说一遍，点、提、竖，将字旁，老师想提醒小朋友们右边的两横上面长、下面短。蓝”字草字头，写时要注意中间的部分，左边是两竖，右边是撇、横、点2•描红3、描红时先要做到：身正肩平腰直足安（生描红）九、检测1、目标检测（1）填上表示颜色的词语：（）的天空（）的云朵（）的夕阳（2）我会按课文内容填空：太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸（），把身边的云染成了（）、（）、（）……2、结果反馈十、作业夕阳下山了，让我们回家后把课文美美地背给爸爸妈妈听，同时再观察夕阳还变出了怎样的景象。《夕阳真美》学情分析

学生进入二年级后，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课认真听讲发言积极，课后按时完成作业，个别同学表现的还特别出色。1、识字写字方面，孩子们突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。基本养成良好的写字习惯，书写工整、规范、端正，但怎样写得漂亮还需老师花心思指导、学生努力练习。2、阅读方面，由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，这个学期，在课外阅读的要求上，一定还要提高。3、口语交际方面，大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。4、写话方面，二年级的学生生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，写话水平偏低。教改措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，抓好课堂40分钟的教学，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练，并逐步培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反三、触类旁通。3、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。4、引导学生进行课外阅读，展开语言积累。二年级，是一座桥梁，连接着从低段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。所以本学期将在完成课内的学习之余，继续开展大量课外经典阅读，使学生在书香中成长。总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，边教边悟，边研边改，才能促进学生的个性发展和语文素养的提高，才能是我们的教学之路渐行渐远。《夕阳真美》

效果分析

《夕阳真美》是一篇优美的写景散文。教学时，我按照"夕阳西斜--下沉--躲到西山背后"的顺序，创设情境，和学生一起走进课文，我根据课文内容和教学过程的需要，采用了个别朗读、集体朗读、分角色朗读，比赛朗读等多种朗读形式，努力让学生在各种形式的朗读品评中进行情感的体验和熏陶。让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美，一起领略大自然的美丽风光，效果不错。教材分析《夕阳真美》运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时天空、云彩、西山等天地万物富有变化的壮丽景色。课文共有5个自然段，读起来十分流畅。第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜时的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。《夕阳真美》评测练习复习词语：1、涨红了更红了真美呀轻轻地慢慢地西斜余晖壮丽下沉云朵染红落山霞光灿烂2、太阳已经西斜，收起了（）。天空（）。连绵起伏的西山，（），显得（）。3、目标检测（1）填上表示颜色的词语：（

）的天空

（

）的云朵

（

）的夕阳（2）我会按课文内容填空：

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸（

），把身边的云染成了（

）、（

）、（

）……《夕阳真美》课后反思《夕阳真美》是一篇优美的写景散文。课文运用生动、形象的语言描绘了天空、云彩、西山等事物。这篇课文的第2、3、4三个自然段分别描绘了傍晚时分太阳慢慢落下及其变化的过程，是全文的重点段落。如何让学生真正地走进如诗如画的课文中去，是这篇课文的教学重、难点。教学时，我按照“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的顺序，创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，让他们在读中感悟，读中理解，感受夕阳的神奇魅力，深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美，一起领略大自然的美丽风光。课文第二自然段描写太阳西斜的景象，我引导学生抓住有关词句体味“刺眼的光芒”，启发学生与中午时太阳的光芒相比较来领会。为了使学生更好地理解“连绵起伏”的含义，我出示相应的图片让孩子深入感知、体会西山的连绵起伏。我还带领学生用手指比画群山“连绵起伏”的样子，使动手、动口、动脑结合起来，在学生脑海中形成直观的形象，也同时体会了西山日落的壮丽景观。课文第三、四段重点体会太阳下沉时自身及其周围云朵色彩的变化并感受夕阳落山后留在天边的霞光的“灿烂”景象。我通过课件展现落日的景观，进一步将课文中的优美词句和直观形象结合起来，采用多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的灿烂，感悟夕阳的美。并通过进一步朗读、体验，深入感受夕阳的美丽。其次，多媒体的适当使用，提高了课堂教学的效率。利用课件表现夕阳落山全程中太阳位置、颜色的变化以及周围事物的变化。调动学生观察，引导学生感悟，这一过程既吸引了学生的兴趣，又培养了学生的观察、思维语言能力，同时也使“夕阳西斜——下沉——落山”的过程，由文字转变成图像，由抽象转变为直观，留在学生的脑海里。在教学中，觉得有以下几点不足的地方：1、教师的肢体语言不够丰富，这是篇美文，教师的语言如果也能够更富有诗情画意就更能感染学生。2、在指导朗读方面，学生朗读时，教师的评价语言过于单调，还没有充分调动全班学生的积极性。3、课堂上对字的分析不到位，让学生练习写好字，这也是低年级的教学目标、重点。一节课上下来，仔细琢磨有特色的地方也有很多不足的地方。我知道自己在教学的道路上要学的东西还很多，我将继续努力，追求更高的目标。课标分析《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身