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文档简介

第5单元6—10的认识和加减法第9课时8、9的加减法【教课内容】：教材P53及练习十一第第6、7、8、9题【教课目的】:1.经过察看操作，使学生感觉加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2.经过讲堂活动初步培育学生的察看能力、想像能力、表达能力。3.培育学生的合作意识、探究意识、评论意识和创新精神。【教课要点】：会正确计算相关8、9的加减法。【教课难点】：经过讲堂活动初步培育学生的察看能力、想像能力、表达能力。【教具、学具准备】:7个红色圆片、2个白色圆片。【教课过程】:一、复习1.对口令。复习相关8、9的构成。2.看图列式。○○○○|●●●●○○○○○|●●●●问：你们能依据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授。㈠创建情境，试试计算8的加减法1.看图说话。(出示红花图画)师：美丽吗?图上画着什么?谁还想说，而且和他说的不同样?(让学生充分表达自己的见解，不阻挡学生联想一些童话情节。)2.依据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作议论。报告沟通，教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5师：看一幅图，我们能够列2道加法算式和2道减法算式。㈡着手操作，教课9的加减法。1.摆5个红小棒，4个绿小棒(老师领着学生齐整地摆出来)师：你能依据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2.学生报告，教师板书：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示教材53页“想想”：4+4＝()8-4＝()师：如何计算？谈谈你是怎么想出来的?三、稳固练习教材55页练习十一的第6、7、8、9题。1.第7题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减获得8。2.第6题。学生独立理解题意，看图列式，集体校正。3.第8题。计算，要修业生谈谈是怎么想的。4.第9题。指导学生在田字格上书写算式。四、讲堂总结。同学们，你在这节课学会了什么?【板书设计】:8和9的加减法5+3=85+4=9挂图3+5=84+5=98-5=3

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