《质量》物理教学设计(教案)

教课设计课时1质量对象八年级学生时间第六章第一节教师2016.11.29一、教课目的知识与技术（1）认识质量的初步观点，知道质量的国际单位和常用单位及换算。（2）会阅读托盘天平的说明书，认识天平的结构和使用注意点，正确使用托盘天平称物体的质量。（3）认识生活中常有物体的质量。过程与方法（1）经过察看生活中的事物，归纳出质量的观点。（2）经过橡皮泥实验的议论、剖析、比较，总结出质量是物体自己的属性，学会控制变量剖析问题的方法。（3）经过教师的演示和学生着手操作，学会正确使用托盘天平。感情、态度和价值观（1）经过对托盘天平的调理和使用，培育学生仔细、自觉进行规范操作的优秀习惯和脚踏实地的科学态度。（2）领会战胜困难、解决问题的愉悦（3）经过认识质量的宽泛应用，领会物理与生活的密切联系，培育学生学习物理的兴趣。二、教课重难点（一）要点认识质量的单位及其换算。学会托盘天平的正确使用。（二）教课难点质量的初步观点。托盘天平的正确使用。三、教课资源教课资源:木桌子和椅子，托盘天平若干架（含砝码,镊子）教课设计四、教课过程教课活动课后反省一、新课引入：认识质量的观点质量：物体内含有物质的多少。学生活动，两个学生疏别搬桌子和凳子，采访他们不一样的感觉，比较、剖析，让学生理解它们所含的物质的多少不一样，进而引出质量的观点。（在此处经过比较的方法打破质量的观点这个难点）二、活动1：研究质量的特征质量是物体自己的一种属性，它与物体的形状、状态、空间地点的变化没关。学生活动为主，自主学习。让学生议论：1、一块橡皮泥，捏成各样形状，剖析物体的质量能否发生改变。2、橡皮泥从教室的后边拿到前面，议论它的质量能否发生改变。3、议论冰块放入装有热水的烧杯中，待其所有融

生活中详细的实例惹起学生的兴趣。运用比较法培育学生同中求异，异中求同的思想能力。化成水，它们的质量能否发生变化。总结得出结论：经过以上活动让学生剖析归纳质量是物体自己的一种属性，它与物体的形状、状态、空间地点没关。三、活动2：认识质量的单位及变换（1）质量的单位及其符号:吨(t)千克(kg)克(g)毫克(mg)。举生活中物体的例子，让学生从中发现质量的常用单位，阅读课本认识质量的国际单位。教课设计（2）介绍质量单位的换算关系:1t＝103kg1kg＝103g1g＝103mg1mg＝103μg练习：依据展现的各样图片,说一说大象等动物和生活中常有事物的质量约多少t?经过以上模型的展现以及质量与实质生活的联系和单位换算的练习，既增添了学生学习物理的兴趣，又打破了质量的单位这个难点。联系实质，神州十一号的顺利返航，对学生进行爱国主义教育，激发他们学科学的热忱。四、活动3：质量的丈量1托盘天平的使用利用托盘天平的实物，实行直观教法。每个实验桌上摆出托盘天平，教师边解说，边演示，学生边看教师演示，边自己着手练习托盘天平的使用，最后教师和学生共同总结天平的使用方法。经过教师和学生的互动，既调换了学生的学习踊跃性又打破了教课难点，对游码的读法这一难点笔者利用挂图，让学生看清要以左侧的刻度线为准。①结构:分度标牌、指针、托盘（2个）、横梁、均衡螺母、秤量标尺、游码、底座、砝码盒。

留意生活，热爱生活是学好物理的前提。②使用前：看：察看天平的最大秤量、标尺的零刻线及标尺上的最小分度值。丈量时：一放：天平放在水平桌面上，游码放在左侧的零刻线处。二调：调理均衡螺母，使指针指在分度标牌的中央或偏离中央刻线的格数同样多，这时天平均衡。三称：被测物体放在左盘中，用镊子向右盘加减砝码，加砝码时依据预计先加大砝码，后放小砝码，小砝码不够则拨动游码，直到天平均衡。四记：物体的质量等于砝码的质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，把物体的质量记下来。丈量结束后，砝码用镊子放回砝码盒，游码用镊子拨回零。总结：天平水平桌面放，调理横梁要均衡，左物右码记清楚，物体质量要算清。③天平使用时注意事项：A．不可以超出天平的最大秤量B．保持天平干燥洁净C．砝码要用镊子轻拿轻放提出问题，剖析问题，解决问题,总结天平使用时的注意事项：A．若超出最大称量时天平会如何？（天平破坏）B．为何要保持天平干燥、洁净？（为了保护天平不受腐化及保证天平的精准称量）C．砝码要用镊子夹，为何不可以用手拿？(用手拿后，因手上的汗，会使砝码生锈，砝码质量就会改变，砝码质量不标准时，用该砝码所测得的物体质量就不正确)2生活中的常用丈量工具杆秤、磅秤、电子秤、物理天同等

教课设计在活动中学习，练习中稳固能加深学生对证量的理解讲堂练习达成以下单位换算。(1)3×10_5t=_________kg=_______mg.(2)4.2×106g=________kg=_______t.3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为_________kg。3．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝图码的个数和游码的地点如图10-8所示，那么该物体的质量是__________g．

教课设计指引学生对已有的经验进行老是学习物理知识的一种方法。讲堂小节讲堂小结的目的是使学生理解本节课所要掌握的内容是什么，实现教课目的。学生议论沟通，梳理所学内容。部署作业：稳固学生所学的知识。相应的练习册内容。板书设计6.1物体的质量观点：物体所含