鱼游到了纸上导学案

《鱼游到了纸上》学导案XHL一、学目标：1认识4个生字，会个生字正确读写“花港、清澈壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2、立足重段落、多层次、多角度的感悟语言，提高学生语言感悟能力，培养学生语感。3凭借具体的语言文字，让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。二、课准备读通课文，自学生字，读读记记新词。三、学流程：第一板

揭题●板块目标：读题引发思考，发散学生思维，引出学生心中的疑问。●主问题设计：如果为这个题目加个标点符号，同学们会加什么呢？●学习活动：同学们，今天我们一起来学习一篇新课文齐读——《鱼游到了纸上果为这个题目加个标点符号，同学们会加什么呢？（预设为什么加问号呢？读出疑问的语气，同学们你们有和她同样的疑问吗？！请你读一读，从这位同学的朗读中，我们能体会到她的惊奇吗？）那么我们全班一起来用你的情感态度来读这个题目。现在，我们带着疑问和惊奇之情去书本里看个究竟。第二板

自主初●板块目标：检查字词整体感知聋哑青年举止特别，看鱼认真专注，画鱼画得活灵活现这一主要内容。●主问题设计：课文主要讲了什么内容？

●学习活动：先请大家看阅读提示：（课件出示要求）1读准生词新词，读通句子；2、通过课，想一想课文主要了一件什么事？很多同学都已经读完了这个故事一定给你留下了深刻的印象谁来说说课文主要讲了什么事情？可以找出时间、地点、人物、事情来联合起来概括预设：作者在玉泉观鱼时，发现了一位举止特别的青年，他看鱼非常专心，画鱼画得活灵活现师：我叫一位小老师来带领大家一起读，每个字读两遍

齐读（课件出示生词）ABC

抽读个

开火车

齐读第三板精读文本●板块目标：通过独立思考和小组合作的形式感受青年做事专注认真一丝不苟的态度和画技高超。●主问题设计：按照作者的描述，这位青年给你留下了怎样的印象？●学习活：1师上面ABC组词语中，A组语写的是一个景点“花港观鱼是西湖十景之一，位于苏堤南段，红鱼池池岸曲折自然，倚桥栏俯看，数千尾金鳞红鱼结队往来，蔚为壮观件出示出示边介绍）2、师：作就在这美丽的红鱼池边，认识了一位青年，按照作者的描述，这位青年给你留下了怎样的印象？（课件出示）请你拿出桌面上的学习单，独立完成学习单上的任务。完成后，四人小组交流汇总，派代表上台分享你们的答案。这个同学找到的句子，其他同学找到了吗？预设1在金浴缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水①作者从哪两个方面来表现青年的呢？着重描写了什么？（课件：身材、面貌

眼睛

秀气）其他同学可以在语文书里圈一圈。

（一对大眼睛明亮就像玉泉的水有什么作用呢？

字体变红这是运用了什么修辞方法，比喻，生动形象地表现了青年的眼睛清澈明亮，充满了灵气。③我们之前都学习过刻画人物可以运用多种描写这一段是作者对青年的什么描写呢？板书：外貌描写让我们一起有感情地来读一读。学法小结：刚才的学习，我们通过找重点词句，有感情地朗读，畅谈自己的感受体会作者的描写方法的方式初步认识了这位青年下面由同学们继续去认识这位青年，说一说他给你留下了怎样的印象。3、自主学预设2：印象：专注认真说他“特别为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。哪些词语给你留下了深刻的印象？忘我、呆呆地、静静地感受：特别——爱鱼到了物我两忘的境界。常入神。

呆呆地——说明看鱼看得非静静地——看鱼非常专心。板书：神态描写谁能把这个静静地，呆呆地看鱼的青年用朗读表现出来？抽读齐读预设3：印象：画技高超，作画时全神贯注、一丝不苟。“他有时工笔细描把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动那些词句给你留下了深刻的印象？一丝不苟、挥笔速写、工笔细描说一说你感受到了什么（课件出示两种画法对比）一种画法细致入微，另一种挥洒自如，两种画法在一幅画中融为一体用自如从中你可以看出青年的画技高超。板书：动作描写

个别朗读，集体朗读。第四板

夯实基1、语言积看着青年画鱼的情景学们觉得他画得好吗？我们以前还学过哪些词语可以形容青年画技高超？（老师先来带头，一个字：绝，二个字：神奇，四个字：出神入化）请你们也来说一说。（评价：这可真是对一位画师的高度评价。成语懂得真多同学们脑海里的词汇宝库真是丰富接下来，老师给大家一点时间，我们来写一写这节课的生字，同学们觉得哪个生字比较难写？（学生自主选择）（预设：徽、澈左中右结构文左收右放老师带大家一起来写一个：徽

2.右边的稍微往上斜板书示范

3.结构紧凑

反同学们请你们的手指按在课桌上，跟着老师一起写。现在请大家在生子抄写本写一个。2、同桌评：现在我们同桌互换抄写本，互相评价一下，表扬他的优点，也可以为他提出更好的建议。师一手漂亮的字是日积月累养成的，希望同学们今后的书写中时刻注意练习书写。总结：同