云雀的心愿-教学设计

云雀的心愿（第二课时）吴江经济开发区山湖花园小学戴亚英【设计理念】语文教学要引领学生凭借语言，走进文本，不仅获得言语能力的发展，而且获得情感、态度、价值观领域的成长。教师要善于发现文本中教学价值因素，设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，尤其是概括、表述、仿写等基本能力，实现有效的教学。【教学创意】简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法【教学目标】1.结合的具体的语言环境，理解“贫瘠”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”等词语的意思。2．品读课文，认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，在感情朗读中，激发学生的危机感和紧迫感，培养学生的环保意识。3．学习课文重点段，了解“总——分——总”构段方法，学会有条理的表达。4．品读课文的同时，练习用“可以……也可以……”说话。【教学过程：】板块一：复习导入，聚焦心愿1．这节课，我们继续学习课文——《云雀的心愿》。2．云雀的心愿是什么？课文中是怎么说的？把句子画下来。（1）出示朗读明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（2）“让沙漠变成绿洲”这是小云雀的心愿，因为他感到——出示：森林实在是太重要了！再读句子。相机板书：森林实在是太重要了！过渡：这节课，就让我们张开翅膀，走进课文，跟随小云雀和妈妈去经历一次特殊的旅行吧！（设计意图：俗话说：“提领而顿，百毛皆顺。”聚焦心愿，围绕中心句“森林实在是太重要了！”引领学生走进文本，牵一发而动全身，既把握住文章的主旨，又促使学生思维的触角深入到文本的内核。）板块二：精读课文，感受森林的重要性◆走近沙漠让我们跟随云雀妈妈出发吧！云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到了一片沙漠的上空。1.出示沙漠图：理解沙漠“贫瘠”（1）眼前的情景让你想起了哪些词语？（寸草不生不毛之地漫天黄沙荒无人烟……）（2）出示齐读：贫瘠的沙漠（说的真好，这是一片贫瘠的沙漠）2.感受沙漠环境恶劣。沙漠不但贫瘠，环境也极为恶劣——出示齐读：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼睛。3．指导朗读小云雀的话。沙漠如此荒凉，环境又那么恶劣，你喜欢吗？小云雀忍不住埋怨起来——（指名多名学生朗读，在朗读中理解“埋怨”一词。）4．云雀妈妈非常心疼、难过，因为她知道——（1）出示：森林图+沙漠图，齐读孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。（2）从妈妈的话中你了解到了什么？（茂密的森林变成贫瘠的沙漠，那是由于人们的乱砍滥伐。）（3）理解“乱砍滥伐”乱砍：胡乱的砍伐。滥伐：不加节制的砍伐。（4）人们的“乱砍滥伐”使森林变成沙漠，使环境变得恶劣。这怎么不叫人心疼、心痛呢？让我们通过朗读把我们的感受表达出来。5．小结：人们的乱砍滥伐使森林变成了沙漠，让小云雀感受到了——森林实在是太重要了！因为森林可以保护土地，防止风沙。板书：固土防沙（设计意图：媒体合理运用强化、传递了教学内容，在帮助理解的同时也给学生带来了深深的震撼，在情境中感知了砍伐森林的危害。）◆走近大河，过渡：人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些呢！云雀妈妈带着小云雀继续飞呀飞，他们飞过了沙漠，飞到了一条大河的上空，他看到了一幅可怕的画面。1.出示洪水视频+文字（大河泛滥成灾）2.课文是怎样描写了大河泛滥的？又是怎样写灾难的？（1）分句出示只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（2）理解、朗读。A点红“脱缰的野马”B河水像“脱缰的野马”。请同学们想一想：野马的性子如何？这样暴躁的，能伤人的野马如今已经挣脱了缰绳，完全不受人控制了，他便到处撒野。再次播放视频。C同学们，把你的放进句子，咱们再读读这句话。3．大河里的水怎么会泛滥成灾的呢？——森林水库4．为什么把森林称为“森林水库”？让我们听听云雀妈妈是怎么说的。（1）播放课文录音。——称他是森林水库，是因为森林可以蓄水。（2）森林靠什么蓄水，又是怎样蓄水的呢？出示：森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。A自由反复朗读，注意老师的标注，想想从这段话中你读懂了什么。（哪些东西可以蓄水；蓄水的方式；按从上到下的顺序一一介绍的）B你能按照顺序像云雀妈妈一样有条理地告诉大家森林是怎样蓄水的吗？（创设对话情境，师生合作介绍森林水库。）5．了解反问作用及“总—分—总”构段方法。（1）了解反问句的强调作用。云雀妈妈在介绍森林水库的时候，先总写森林可以蓄水，然后写哪些东西是用什么方式蓄水的，到此已经写得很清楚了，为什么在结尾还要添一句呢？（在原文上添加段落的开头与结尾，了解反问句的强调作用。）孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？（2）全班合作朗读，在合作中感受“总—分—总”的构段方法。6．小结：看到洪水泛滥成灾，听着妈妈讲述，小云雀深深地感受到了——森林实在是太重要了！因为森林可以蓄水防洪。板书：蓄水防洪（设计意图：对于文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并进行必要的语文基本功训练。针对课文鲜明的写作特色，设计多样化的训练，以达到循序渐进、读思练同步的目的。）◆走进森林小云雀和妈妈飞呀飞，飞回到了那片居住的森林，他们飞得又累又热。1．听，这是他们的对话。指名分角色读12、13自然段。（出示对话）2．空调器，夏天可以，冬天可以。3．引读：说森林是一个巨大的空调器，是因为（1）夏天——（2）冬天——4．全班合作朗读。如果让你们自己分配朗读，你们会怎么分配？说说理由。（再次领悟课文“总—分—总”构段方法）5．小结：森林冬暖夏凉，让小云雀又一次真真切切地感受到了——森林实在是太重要了！因为森林冬暖夏凉，可以调节气温。板书：调节气温【设计意图：对于语言表达形式相似的段落，启发学生进行学习迁移，强化巩固，促使学生良好的语感形成。】板块三：总结升华，练习表达。1．跟随着云雀妈妈飞过沙漠，飞过大河，来到森林，这次特殊的旅行让小云雀深深感受到了——森林实在是太重要了！也让我们也深深的感受到——森林实在是太重要了！2．出示：说一说：森林实在是太重要了！因为森林可以，也可以，还可以……（1）根据课文内容说一说。（2）补充课外知识，说一说。出示资料卡：（一）森林可以在光合作用时吸收二氧化碳，放出大量氧气。森林可以分泌出杀伤力很强的抗菌素，杀死空气中的病菌。森林可以吸收大气中的有害气体。（二）森林为人类提供大量的木材。森林给人类提供大量的食物。煤、石油等能源来自远古时代的森林。（三）森林给动物提供充足的食物。森林让动物自由地玩耍。森林使动物安心地生儿育女。3．森林的作用太大了，难怪小云雀会发出这样的感叹，会萌生这样的心愿——（1）出示齐读：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（2）这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们全人类的心愿。【设计意图：语文课程标准指出：“语文教师要有强烈的资料意识，去努力开发，积极利用”。本环节中提供的资料不仅拓展了文本的内容，同时深化了对森林重要性的认识，也为学生说话训练提供了精当的材料，降低了训练的难度。】板块四：课后延伸，拓展提高1.写一写：明年春天，小云雀要邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，请你仿照课文第10、13自然段“总—分—总”的构段方法，代小云雀向小伙伴们介绍森林在固土防沙方面的作用。森林也是固土防沙的坚强卫士。当风沙袭来的时候，大树的根大树的粗壮的枝干和茂密的枝叶。你说，？2．交流。3．拓展阅读《爱护环境，从我做起》《春天，我们去植树》（同步拓展阅读159页）【设计意图：学以致用是语文学习的目的，因此，学习写法进行练笔，是课堂延伸之一；课内的阅读是课外阅读的桥梁，文本之外的故事还应继续，因此，拓宽阅读面