汉语词性分类(实词)

汉语词性分类(实词)第一页，共23页。汉语词性分类（实词）第二页，共23页。一、词与词的分类：1、词是语言里最小的、可以自由运用的单位。例：山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中国、人民、奥林匹克、中华人民共和国……2、词的分类（按是否有实在意义）实词虚词汉语词性分类：

实词——名、动、形、数、量、代

虚词——副、介、连、助、叹、拟声第三页，共23页。实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。虚词：不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。名词动词形容词数词量词代词副词介词连词助词拟声词叹词第四页，共23页。二、名词：表示人或事物名称的词。（一）举例：

表示人的名称：学生、农民、毛泽东、作家、姐姐

表示具体事物的名称:河流、水果、衣服、车辆、纸

表示抽象事物的名称:教育、交通、事物、战争、

法律、文化、和平、语法、科学、民主、道德

表示时间的名称:昨天、晚上、黎明、秋天、将来、

刚才、春天、明年、早晨、星期天、现在

表示处所的名称:郊区、附近、到处、马来西亚、

北京、凯旋门、大庆、亚洲

表示方位名称：东、西、南、北、中、里、外、前、

后、上、下、左、右（单纯的）。东边、西边、

东面、西方、以南、中间、里头、外头、以前、

前头、后头、上边、下边、以上、上面（合成的）第五页，共23页。（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。桌子周围操场暑假走势苏州书本昨天鲁迅老师情绪中间下午南京人的名称具体事物抽象事物时间名称处所名称方位名称鲁迅老师桌子操场书本走势情绪昨天下午暑假苏州南京中间周围第六页，共23页。三、动词：表示动作行为、存在变化、心理活动或判断等的词。（一）举例：表动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止、开始、进行、停止、继续

表存在、变化：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表心理活动：爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌表使令：请、命令、要求、使、叫、让、派、禁止、委托、任命表判断：是表可能、意愿（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出去、回去、过去第七页，共23页。（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。是增加厌恶走命令请起来能够学习观察想念进去消失愿意下去动作行为存在变化心理活动使令可能意愿判断趋向走观察学习增加消失想念厌恶请命令能够愿意是起来下去进去第八页，共23页。（三）动词比较复杂，有的需要加以说明。1．动词“是”（1）“是”用在名词前是动词，这种“是”常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里的“是”仍是动词，作谓语。（2）“是”用在动词、形容词前，表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，可以看作语气副词，作状语，例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。第九页，共23页。2．动词“有”

“有”只当动词用，不能当副词用。例如：（1）请问，这里有卖钢笔吗？（错）请问，这里有钢笔卖吗？（对）（2）李明有在吗？（错）李明在吗？／李明在不在？（对）（3）李老师有教过你吗？（错）李老师教过你吗？（对）李老师曾经教过你吗？（对）（4）有受伤吗？（错）受伤没有？（对）第十页，共23页。四、形容词：表示人或事物的形状、性质或状态、数量等的词。（一）举例：表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少第十一页，共23页。表形状的表性质的表状态的表数量的长、短、粗、高大高尚、乐观、懦弱迅速、朦胧、遥远（二）练习：将下列词语填入表格中对应之处。

长、少数、朦胧、乐观、高大、高尚、部分、短、懦弱、一些、迅速、粗、遥远少数、部分、一些第十二页，共23页。（三）形容词的语法特点：1.大部分形容词能同程度副词组合，例如“很勇敢”、“非常整齐”、“太死板”、“最清楚”等。有一部分形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如“雪白”、“血红”。还有加重叠词尾的形容词“黑乎乎、黑压压、黑洞洞，黑油油”以及其他形式“黑咕隆冬、黑不溜秋”也是如此。2．一部分形容词可以重叠。如：高高兴兴3．形容词不能带宾语。“端正、纯洁、坚定、健全、壮大、活跃、严格、丰富”等是形容词又是动词，“端正态度”是使态度端正的意思，“丰富文娱生活”是使文娱生活丰富的意思。这里的“端正、丰富”是动词。“直着身子”、“红着”、“花了眼”中的“直”、“红”、“花”表示事物存在某种状态，也应看作动词。第十三页，共23页。（四）名词、动词、形容词的语法性质有明显的不同，应注意辨别。1.绝大部分的名词前面可用数量词来限制。如：一座山、几种方法2.绝大部分的动词前面可用否定副词“不”或“没（没有）”来修饰。如：没有思考、不说3.绝大部分的形容词前面可用程度副词“很”来修饰。如：很漂亮、非常乐观第十四页，共23页。第二课时第十五页，共23页。五、数词：表示数目和次序的词。

（一）分类及举例：表示数目多少的叫基数词。如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”等等。此外还有倍数、分数、概数。

倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、十倍”。

分数常用固定词组表示。格式是“几分之几”。概数的表示法有两种：第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，两个基数连用，如“三四（个）”、“十七八（个）”、“五六百（个）”、“三两（个）”、“三五（个）”等。第十六页，共23页。（二）数词的语法特点：1.数词常出现在量词前边，例如“一个”、“五本”、“两次”等等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言格式或习惯用法中，数词才直接修饰名词。例如“一针一线”“一草一木”“千山万水”“三心两意”等。2.倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。分数既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。第十七页，共23页。（三）表达数目的增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数。数量增减有一套习惯用语。1.表示数量增加的：增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）——不包括底数，只指净增数。例如从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”。增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）——包括底数，指增加后的总数。例如从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”。2.表示数量减少的：减少（了）、降低（了）、下降（了）——指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”．

减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）——指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。第十八页，共23页。六、量词——表示计算单位的词。可分名量词和动量词两类。1．名（物）量词表示人和事物的单位，有专用和借用两类。(1)有专用的：

A、度量衡单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、刻、元、角、米。B、个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首。C、集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮、班、套、串、打、伙。D、不定单位：些、点（2）有借用的，如：摸（摸了摸、摸一摸）现代汉语与古代汉语和外语相比，其中量词特别丰富，这就使现代汉语增加了区别同音词的功能和形象化的表达手段，如“一口剑、一枝箭”，“一线阳光”，“一串珠子”。2．动量词：动量词表动作的量，也有专用和借用两类。专用的：“去一次”“念一遍”“哭—场”“走一趟”的“次、遍、场、趟”。借用的：“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。第十九页，共23页。七、代词——有代替、指示等作用的词。（一）分类及举例：代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代词。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。

人称代词可分三种:第一人称指说话一方，单数用“我”，复数用“我们”或“咱们”。第二人称指听话的－方，单数用“你”，敬称用“您”；复数用“你们”，敬称用“您几位”、“您诸位”。第三人称指说话和听话以外第三方，单数用“他、她、它”，复数加“们”，“它”不指人而指物。第二十页，共23页。人称代词：我、咱、你、您、他、她、它、我们、咱们、你们、他们、她们、它们、自己、自个儿、别人、人家、大伙儿、大家、彼此疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎么样指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么

第二十一页，共23页。

（二）“我们”和“咱们”的用法并不完全一样。“咱们”一定包括说话人和听话人的双方，可以称为“包括式”。“我们”和“咱们”在同一场合出现，“我们”只包括说话人在内的