新湘教版小学音乐三年级下册教案

湘版学乐年下教《黄》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》教学目标：、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习教学重难点：小附点节奏的演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、织教学，创设情境。kbc1、师生问好。听音乐进教室，肢体语言渲染。二、新授导入新课，聆听体验。同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？你们知道小黄帽的作用吗？歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？随琴模唱4、小声跟跟琴唱，老师带提问，这首歌曲的演唱形式是什么小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。全班有感情的进行演唱三、小结同学们今天的音乐课大家都表现很好今天起啊我们就要个文明的小学生在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？课后反思：《国年锋队》学计教学年级：三年级下册教学内容湘版三年级音乐下一课《中国少年先锋队队歌》教目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词教准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、织教学，创设情境。1、师生问好。二、新授从少先队的历史引出少先队队歌的历史。听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室三、小结课后反思：演《轮》学计教学目标：学会念唱歌曲。学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。感会歌曲的诙谐幽默。教学准备：歌曲《三轮车》的学唱视频。活动过程一．导入师：小朋友们，你们有没有看见过三轮车？有没有坐过三轮车？有没有谁骑过三轮车呢？二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲1.欣《三轮车》的学唱视频，解歌词的内容。播放视频。师：有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。提问歌词内容。师：刚才这首歌里唱了谁？你听到了那几句？发生了什么事？2.初学唱歌曲。念歌词师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。三．学会伴唱1.学唱师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？生：其噶其噶铃铃。师：接下来让我们一块把这声音学会。2.歌与伴唱结合师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了朋友们真厉害啊接来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。学会后两队换角色唱。歌词：三轮车跑得快上坐个老太太要五给一块你奇怪不奇怪。小子吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,不要，你说好笑不好笑。课后反思：《皮小鹃教设教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》教学目标：通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的6并能轻松地学唱曲谱。3、通过聆听，比较，感受音乐素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃（一）猜杜鹃师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕”猜一猜它是谁？生杜鹃鸟，布谷鸟师：杜鹃鸟就是布谷鸟．同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）（二）听杜鹃欣赏《顽皮的杜鹃受音乐象．欣赏《顽的杜鹃》小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：快乐，轻松??wWwkbOm师听到杜鹃的叫声了吗？它怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数共6声最后一声连着叫两次（设计意图：1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。、下面的游戏做准备给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑声练习）（计意图：、生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习（三）唱杜鹃1、范唱导入范唱《顽皮的杜鹃问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃2、学习歌曲按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。（设计意图：1、学生觉得以捉藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。、首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣弱起处理歌曲处理A、处理歌曲的前奏。B、处理曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱XkBc引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。、处理歌声（四找杜鹃1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃要变成6小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。全体学生闭上眼睛听音乐1——个号码偷偷交给6坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。师介绍游戏规则：a唱“咕咕”时要停下来听听是谁在唱他找出来看的耳朵最灵找第二只、第三?杜鹃时，都要从头开始唱请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。4、开始游戏：情况反馈刚开始同学们不知道控制声音知道去聆听经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱到“咕咕没有停下来而导致全班学都找不到声源到了同学的舆论压力再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。（设计意图1、训练学生对声音方位的敏感，即听2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4培养学生的注意力5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理5、请戴着头饰“杜鹃”上台表演唱。总结课后反思：《鹃舞》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》教学目标：通过欣赏《杜鹃圆舞曲作的旋律音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：感受三拍子乐曲的特点引学听辨手风琴的音色，感受乐曲现曲。教准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：导入新:同学愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课欢吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。听赏音乐（打开课件1，聆听音）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声们看布谷鸟今天飞到我们教室来了们迎吗？（出示布谷鸟的卡片）看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他片）下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。（学生再次聆听音乐师指学生边听边分辨布小鸟的叫声。三绍乐谷鸟又叫杜鹃天们听到的这首乐曲的名字就杜鹃圆舞曲杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解鹃的叫声里有这样两个音：mi,do,请你在五线谱上找一找在什么位置？和老师说一句儿歌：“一线一线mimimi，加一线dididi,mi,dimidi知了，我要把他来记牢”。再老师的琴唱一唱。31︳1︳1︱四、听辩乐器：请大家再听一遍乐这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了音乐分两组练习组听到杜的叫声时，按节奏拍手。听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。一：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。五、画杜鹃：刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗放课件学生画杜鹃鸟）展示学生作品，教师和学生共同点评。看到你们把杜鹃画的那么可爱师也想跃跃欲试了下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。总结：今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光加手风琴特有音色使得音乐有一种迷人的色彩快的小杜鹃们，我们下节课再见。课后反思：《来》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》教学目标：指导学生用优美统一的声音演出《春来了歌表达对春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味、连音与断音的对。认识3/4拍的拍号受强规律以及在音乐中的表现作用听填空练习，进一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一组教学：引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。复习1-2支歌曲。二放首乐曲---关于春天的师：同学们，冬天过去了春天还会远吗？请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。三教新歌《春来了》听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。复习音乐知识每小节三拍以四分音符为一拍随音乐感受三拍子的韵律。学唱歌曲哼鸣歌曲旋律听琴模唱歌曲旋律1---3遍学唱歌词：注意：娘。看。被都是一字多音多练习符点音符要唱准。最后的结尾要唱的轻快一些。四引导学生总结：《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。五唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。六教师总结，学生听音乐出教室。课后反思：《山教设教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》教学目标：在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：1、通过地面图谱的游戏，使学亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演《采山新课导入谈（关山里的知包括民族风情山的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好很高兴跟大家一起进今天的音乐课堂先老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱物产我们今天就学习这首新歌《采山歌曲学唱跟唱法教学）找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。设计表演动作，边演唱边表演。分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看师这里有许许多多的小蘑菇一起来克服困难他们采摘回去，好吗？”让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍成条节奏龙个人接着一个人一读拍一拍自己组合的节奏。每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四、小结课后反思：《骆》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》教学目标：1、能认识八分音符，感受八分符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲《小骆驼3、能选择适当的打击乐器为《骆驼》伴奏教学重难点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教具准备：钢琴、多媒体课件。一、走进沙漠的准备1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比，说一说X|k|.c|O师同们课前我让大家去搜有关骆驼的资料们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠件展示沙漠）师沙虽然充满艰险但是满神秘色彩的地方们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印：串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧件根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色师小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上Kb1.Com师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。学生自由练习。跟琴齐唱脚印谱。出示歌曲第一乐句曲谱。学生边划拍边唱第一乐句曲谱。三、沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听件：播放沙漠风暴的音响效果师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放2.1|2—|1.66—走啊，走走师：大家一起来走一走体仿小骆驼一边走一边唱师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放2020|120|31|6—前面有草，前有水喝。前面有声，前有花朵。师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿出因然集体边走边唱师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步http://www.b1.四、沙漠中的绿洲1、看一看，听一听师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（课件：播放沙漠的绿洲的图片师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听播放最后一个乐句2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼4、听一听，唱一唱学生用“叮”模唱旋律。新课标第一网分小组自主学唱歌谱。依谱唱词。学生加上表情和动作演唱《小骆驼五、沙漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师好准备了一些打击乐器选一选哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱，演一演师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演六、沙漠中的收获师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）师在们的成长路上还遇各种困难和挫折我望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子课后反思：《小铃叮》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》教学目标：学习歌《小小驼铃响叮当并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教学重难点重点学唱第一段歌词。感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、铺垫入1、关沙漠的印象播放图片“荒芜的沙漠请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。2、关驼铃的联想二、歌曲授1、歌导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”2、感受歌曲：请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。3、学唱歌曲：①齐唱部分．随琴学唱，初步掌握。．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。．作2小对唱练习（师生；生②合唱学习．聆听合唱部分录音。．复习高低声部歌词的演唱。．两声部合唱（师生合唱；生生合唱新课标第一网③尾声歌词学唱．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。4、演唱歌曲（第一段A．随钢琴完整演唱。．随范唱录音齐唱合唱。．随伴奏录音齐唱合唱。．领唱合唱加入打击乐器伴奏。灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室课后反思：《豆》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》教学目标：学习歌曲《拾豆豆》的旋律。认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。教学重难点：附点八分音符教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：第课一、读谱知识：附点八分音符：5·时值：在5的值上再加上5的值的一半（即一个十六分音符的时值之和就是附点八分音符的时值。用图表示：5·=5二、学习《拾豆豆》的旋律：．师范唱一遍；．听一遍歌曲伴奏录音；．领唱一几遍；．学生齐唱一遍，师指正。三、作业：回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第课教学内容：kB1.c一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。学习歌曲《拾豆豆课：新授课教过程：、训练（二打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4×·×××|×××·×|×××‖×××·×|×·×××|×××|×—‖（）×·××·×|×·××|××·××—‖二、学习歌曲《拾豆豆．简介歌曲）．学生自己对照旋律学习。．领唱两遍；．提示：注意唱好歌中的下滑音。三、作业：有感情地演唱歌曲《拾豆豆课后反思：《只山》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》教学目标：能学会演唱《两只小山羊积极参与表演活动，体验其中的乐趣。在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。能在活动中领悟互相礼让的道理。教学重难点：表演唱《两只小山羊》教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、听音乐进教室师生问好二、情境导入：1、师：同学们，在一个小河边发生了一件有趣的事情，两只小山羊同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗？老师让你们看一个小小的音乐动画片吧，高兴吗？（放表演）2、开声练习你们知道小山羊怎么叫吗？我们来学学小山羊吵架吧X-X-│XXXX│(用节奏型)三、新课教学：（一）学唱第一段1、课件播放第一段歌词师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？教师带节奏逐句范读，学生学读听歌曲（一|B|.c|O|m师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好吗？4、分组表演（黑羊组和白羊组全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。（二）学唱第二段师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？(吵架了我来听听歌曲的第二部分1、播放歌曲（师小羊吵起架来声音可大呀！我们也来模仿一下吧声练习中用的就是这个节奏性，所以学生掌握起来就顺利了许多）2、模仿小羊的叫声：2/4X—|X—|XXXX|咩咩咩咩咩咩全班齐读歌词。分角色学唱歌曲。师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。5请全班同学按分组在座位上演生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）（三）学唱第三段师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！全班读歌词。老师带唱注意反复记号老师演示两种节奏。启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。5、听歌学唱师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了师：为什么最后一句会要慢下来啊？6、请同学们说一说到遗憾师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？四、参与表现全班随音乐表演师在们把童话剧学完了们有两只手只来做小白羊直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧师带上一只黑手套和一只白手套）全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。五、参与表现全班随音乐表演同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧1、学生按字数套歌词，把心里的意思说出来，教师要给与指导。2、让剧情展现学生心中的美好六、总结：结束语：大家的表演都特别精没想到,们不但是表演的小天才是作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做(音乐，学生自觉有序的走出教)课后反思：《子》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》教学目标：1.能学会演唱歌曲《游子吟中感受母子情，得到爱的教育。2能极参与活动《献给妈妈的爱从中体和表达对母亲的深情。3.能积极参加音乐实践活动，并中体验创编乐趣。教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：（课前播放《听妈妈的话气氛）．师生问好．发声练习．问答式、典故导入师：同学们，是谁把你带到世界上？是谁抚育你长大？是谁教会你学走i？是谁教会你学说话？在你生病的时候谁最心疼最担心？在你取得成绩的时候谁高兴最为你骄傲？生：妈妈！师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感？用一个字说出来。生：爱师你的妈妈深深爱着你们每一个母亲也都深深爱着自己的孩子今天老师给大家介绍一位古代的母亲，我们一起来认识一下。（出示图片）师位亲点着蜡烛里拿着衣服在做什么？生衣服。师谁衣服？生：为她的孩子。师她儿子明天就要离开她去很远的地方正连夜赶制衣服她的心里一定非常地不舍她儿子看着这样的场景深受感动是饱含对母亲的感激，写下了一首千古流传的诗——《游子吟个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗？师：背诵得很整齐是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲家，为了让人们更好地表达对妈妈的感情把首诗谱了曲于是就有了我们今天要学唱的歌曲《子吟（粘贴《游子吟这是一首“献给妈妈的歌”（贴课题《献给妈妈的歌四．学唱1.初听（出示歌谱）师我一起来学习这首歌曲请大家先听老师唱一遍听的时候注意老师声音的力度变化。（师范唱）生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱师：我们再听一边范唱，边听边用“lu音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。3.乐理知识传达师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生出位置师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样件展示）它样子是不是也很像妈妈牵着你的手母子图片）师它反复出现在乐谱当中是现什么？生：子间亲密的关系师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的）4.接龙唱前倚音师前面部，生唱前倚音。．复习反复记号和渐慢记号．完整唱谱．完整唱词．有感情地演唱师提示这是一首献给妈妈的歌我们演唱的时候想一想妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。生思考，齐唱五．乐律动1．师：同学们唱得非常好。但师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。师生共同创编动作。．完整演绎．分组比赛师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六活动：献给妈妈的爱过渡语刚才我看到了小朋友都很爱自己的妈妈师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》七．总结，下课师评价：今天家不仅学会了一首感人的歌，还为妈妈献上了一份爱心相妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大了，一定不要忘了你的妈妈对你们的爱千万别忘了还有关心你们的祖国母亲，长大了要为祖国母亲奉献自己的力量。课后反思：《给妈摇曲教设教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》教学目标：学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；通过学习听歌曲受验爸妈妈为我们倾注的爱懂得要回报爸爸妈妈。教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、组织教学师生问好情境导入在画面中你看到了什么？想到了什么？聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。说说最你感动的事情。二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？聆听全曲（播放动画）小女孩是怎么想，怎么做的？听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？教师范唱指导演唱A学歌曲第一段集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？B.学唱歌曲第二段请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱说说尾句有哪些吸引人的地方有情的齐唱尾句。完整演唱聆听《天亮了》故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。三、编创与活动有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲四、小结课后反思《是音家教设教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》教学目标：有表情地演唱歌曲《我是小音乐家中体会做小音乐家的乐趣。激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、创设境1、师请同学们听老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情?教在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音下刮奏表现快速下楼、滑梯?..上刮奏表现上台阶、爬杆?教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。2、师音中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那在下面的一段音乐中听听，旋能不能带着我们翻越山峰上阶。播音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）二、学唱歌曲1、师：同学们真的太棒了，一一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌是音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。第一遍听歌曲。情快、活)2、第二遍听歌曲。师：“让我仔细听中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器。（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴音优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。3、播放三种乐器的图片及由三乐器演奏的旋律：054|3343|22254|3322|1.|学生跟随播放的旋律仿乐器演奏新课标第一网(教学意图：拓宽学生的音乐视，并解决歌曲教学的难)第三遍听歌曲让们再来细听一听乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图先学生对歌曲乐句划分有初步的认识时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲6、第五遍听歌曲。要求创造不的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。（教学意图学更好的掌握音位置准演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重指导（）特隆|砰砰砰特隆|砰砰听教师发出的两种声响一是重的一种是轻快的问哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰师导演唱跳呦|唱呦教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦的奏特点。（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知10、完演唱歌曲第一段。对曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。师这段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样有么方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）导勃隆、地隆、嘟隆的发音。完整随录音伴奏进行演唱。指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。表演歌曲师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出随歌曲走出音乐教室课后反思：《也的乐》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》教学目标：课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐唤学生心底的遐想使之乐于参与音乐活动增强音乐学习的热情和兴趣。让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：感受维也纳的“钟声了解回旋式曲式。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、故事导入同学们今天老师给大家带来一个故事个故事发生在维也纳这个美丽的城市个城市三面环山条丽的多瑙河中间穿过还一个音乐之都多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！1、这个钟有什么特点？有规律???就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律?那我们一起来学一学它。“当”这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？二、故事发生——初听音乐1、聆听主题今天维也纳城堡里正在举行欢迎一位英雄的回来叫哈里不哈利波特，他是哈里亚诺什。这个哈里亚什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事以家都来欢迎他我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？A、哈里一个怎样的英雄？快的节奏很欢快。很勇的感觉音乐很有力，B、大能听出里面用什么乐器演奏的吗？号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。2、学唱主题这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了说个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪不可思议了难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！A、钢弹奏问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。学生点，钢琴弹。全体学生一起来|B.c|O|m3、聆听全曲来咱一起参加欢迎仪式吧你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？三、故事继续——角色扮演1、引出其他人物大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外其他的音乐还谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国、公主、士兵2、分段欣赏张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。3、分别讲解第一段：士兵神气，咱们再来听听音乐，仔细听想想这是什么乐器？像是喇叭的声音叫号家不是感觉像战场上士兵冲锋时的冲锋号？那士兵是怎么样的？谁能来模仿一下？咱们一起来像一个神气的士兵和着音乐走一走。第二段：国王们来看看国王和公主有什么特点？国王是最高的领导者威严，很沉稳，不可一世的。公主呢？温柔的，美丽的，很温和。那我们来听一听，第二段的音乐更加符合哪个形象段音乐比士兵的那段感觉要低沉一点更加稳重一点大能听出是什么乐器演的吗？圆圆肚子的圆号像胖胖的国王让我们也来学学国王走路，和着音乐一起来。第三段：公主第三段肯定就是美丽温柔的公主了，咱们来听听看主旋律如果画画旋律线，想想会是怎样的？像曲线，波浪一样很柔和，就像美丽的公主在舞蹈。来吧，我们一起来合着音乐舞蹈。4、色扮演——复听全曲全城的人都来迎接这个英雄了，下面我请每一位同学都来扮演下这些人物，当你听到属于你所扮演角色的音乐时就舞动起来。并用小脑袋记一记，他们的出场顺序。四、故事结束1讲解“回旋曲”出顺序是怎样的？音乐钟——士兵——音乐钟——国王——音乐钟——公主——音乐钟你看到了什么规律？我用A来表音乐钟，BCD分别代表士兵，国王，公主。像样的主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中的曲式，我们就叫做“回旋曲”。2、再次聆听全曲让我们再次的静静聆听回旋曲《维也纳的音乐钟》五、结束维也纳的英雄归来了欢迎仪式结束那么张老师的故事也告一个段落你知道给这个维也纳音乐钟赋予生命的是谁呢？他就是匈牙利的音乐家——柯达伊。说起这个柯达伊，可是位伟大的音乐教育家，咱们之前学过的柯尔文手势就是由柯达伊发明的。让们就住这位伟大的音乐家，教育家柯伊达，也让我们记住这个美妙的《维也纳音乐钟课后反思：《们家起》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》教学目标：能学会演唱《我们大家跳起来在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：1、导学铺垫（PPT课展示：巴赫的故事）师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。播放ppt说一说巴赫是怎样出名的！2、导入师刚我们了解了巴赫的故事道他是18世纪的宫廷乐师那们想知道18世欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？生：师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求就是当音乐响起来后同们要闭上眼睛乐停了以后才能睁开眼睛同学们能够做到吗？生：师：那我们就出发吧！3、听赏《小步舞曲》播放宫舞会片段）体会小步舞曲风格。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？生庄、彬彬有礼、华丽）师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世了，诶可是有一个新朋友说要和我们一块回来，我们来看看她是谁？她有什么话要跟大家说呢？播放ppt认来自18世的小精灵YY)师带YY的题现在我们来一听这首来自18世纪的歌曲请学们找一找这首歌曲在我们课本的哪一页？找到的同学请用你的坐姿告诉老坐正）师同们最厉害，诶！又有说了，来我看一看她说什么。（播ppt出YY的问）师能接受YY的战吗？挑战成功的同学将获得KT猫誉徽章一枚同学们加油哦！（播放PPT出示乐理知识；答对同学奖励荣誉徽章放PPT出YY的）师：同学们那就让我们一起学习这首来自18世的歌曲吧！4、师弹琴、学生填词师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱？指导学习难点：第二、四乐句跟琴划拍子演唱。完整的划拍子演唱。w.xK1.cM师：歌曲学完了，让我们也来开一个宫廷舞会好吗？生师：那么请同学们（同桌）参照课本上给的插图来创编这支舞蹈，记住，舞蹈要高雅端庄。二、创造与表现师：舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们准备好了吗？1、创编学生分组随乐自编动作。2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。三、课堂小结师：同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一节难忘的音乐课。最后让我们一起来跳一曲小步舞，尽情享受这美妙的音乐吧！课后反思：《童笛教设教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》教学目标1通过欣《牧童短乐曲不同段落的情绪了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。通过欣赏《牧童短笛发学学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。记忆和熟知乐曲的主题教学重难点1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。2、采用多种教学策略，唤起学的学习热情，记忆作品不同乐段的主题教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。组织教学，师生问好。导入新课：复习歌曲《牧童入新课。教师同们今老师给大家来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。（一）初次聆听，整体感知。1、初次聆听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？引出乐器钢琴，教师简介钢琴。二次聆听，加深乐曲的印象。问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择。（二）分段赏析，走进音乐。1、第一乐段赏析①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。了解贺绿汀教师讲解作品的创作背景四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。五、达标检测，当堂反馈。1、听辨主题教师分别弹奏《欢乐的牧童和牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。2、听辨乐段教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。六、拓展延伸，小结升华。（一）拓展欣赏多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛步感受乐曲的情绪。（二）课堂小结，情感升华教师简单小结本节课的教学内容。鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。七、下课。课后反思：《黄鸟教设教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》教学目标：1、通过歌曲学习使学生乐于了蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。2、能用圆润的声音创造性的把歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通过节奏歌唱发声等训练，养学习良好的音乐感受力。教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用谱习教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：1.组教学师生问好聆听歌曲《银杯示原图片。二、导入充分利用教材的插图示片料生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人和自己生活的草原更充满感情天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌们起听听吧出题）三、新课教学1、初听感受师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？2、学习曲谱（）手试着打歌曲的节奏师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏请学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段（请同学们告诉我才的节奏中哪种节奏出现的较多？生答XX（）唱旋律，学生打节奏。（）：同学们有没有发现，除了前松后紧的节奏，还有没有与它不同的节奏型？二者在情绪上有什么区别？生：回答。XX丨X—老师弹琴，学生打节奏。学生随琴慢速试唱曲谱。听琴默唱曲谱后，稍快练唱。3、学唱歌词（）节奏朗诵歌词师：这首歌的谱子我们已经学会了面我们随音乐范唱，一起填歌放音乐学生一起跟唱（）师指正出现的问题。音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。师：同学们，老师给同学们带来一件秘密武器：假声（老师示范，学生模彷4、演唱处理师：学们，要唱一首歌不难，关键是如何唱的更好听，奥妙就在音乐要素的变化中。认识力度记号PPPmP、mff、ffceresc方法：教师用强弱不同的声音来解释力度记号，为下一环节的游戏做好铺垫。游戏：老师演唱歌曲。让学生讨论，把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。根据放好的力度标记来表现歌曲，使歌曲演唱达到美的境界。加入打击乐器伴奏，完整演唱歌曲。四、课堂总结师：辽阔的草原、美丽的草原，不仅蒙古人民热爱它，我们全国在小朋友也都热爱它，下课以后，每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。课后反思：冼海《》学计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《冼星海和《风》教学目标：能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品，并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和影响力。能学