一天的时间 全国获奖

授课教师：左彬授课班级：三（4）授课时间：2022年11月8日教学内容《一天的时间》第_13__周第_1__课时总_24__课时教学目标1．结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2．在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。教学重点知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学难点借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。教具准备多媒体板书设计一天的时间课后反思设计练习，让学生明确24时计时法在生活中的普遍运用。巩固了24时计时法与12时计时法的转换。在教学中，我还重视培养学生完整的表述和学会运用数学语言。学生会根据自己已有的生活经验，在表述时间时会产生不规范现象。如：把7时说成7点，8时半说成8点半。在数学上，我们要说成“7时或者8时半。”学生的规范的数学用语得到了强化。教学流程目标呈现：1．结合现实情境，知道一天有24时，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转换并能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。2．在借助直观钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题有不同的解决方法。3．结合具体的生活情境，感受24时记时法在学习生活中的广泛应用。二、问题导学(一)情境导入:看一看，说一说。教学流程1，理解题意了解钟面上同样是1时，但是前面的限制性词语不同表示的时间也就不同，知道用普通记时法表示时间必须在前面加上限制性词语。2，规范解答凌晨1时淘气在睡觉；下午1时，也就是13时，淘气在看书。（二）情境导入认一认，说一说。讲解过程：1．理解题意。结合我们的生活经验，已经知道一天有24时，钟表上的时针正好要走两圈，第二圈的时候是从中午12时开始的，之后就是13时、14时、15时……一直到24时就是夜里的12时。这样用0时到24时表示时间的方法我们称之为24时记时法；平日里所说的早上7时起床，晚上7时看新闻等称之为普通记时法。2．普通记时法与24时记时法的区别与联系普通记时法与24时记时法之间可以互相转换，是同一时刻不同的说法；但是二者之间又有区别，用普通记时法表示某一时刻时，必须在前面加上表示限制性的词语“早上”“上年”“中午”“下午”“晚上”等，24时记时法用不同的数表示一天中的任何时刻，不加限制词。3．规范解答。中午12时前的时刻用普通记时法需要在前面加限制性词语“凌晨”或“上午”；用24时记时法表示时，直接去掉限制性词语即可。中午12时之后的时刻把普通记时法转换成24时记时法，要去掉前面的限制性词语。如上午10：25就是10：25；下午3：04就是15：04。归纳总结：1．常用的记时法有普通记时法和24时记时法两种。2．一天有24时，采用从0时到24时的记时法，通常叫24时记时法。普通记时法和24时记时法中从0时到12时的记时方法是一样的，但是必须在前面加表示限定具体时间段的“上午”“下午”“晚上”等词语。（三）情景导入：教学流程1．理解题意要求第二次取信到第三次取信间隔几时几分，就是计算从第二次取信的14：00到第三次取信的18：30中间经过了多长时间。2．方法探究。（1）我们知道第二次取信是14：00，就是下午的2时，第三次取信是18：30，就是下午的6：30。这样算来从下年2时到下午6时经过了4时，还有30分，所以应该经过了4时30分。（2）我们也可以直接用24时记时法推算出来，从第二次取信的14：00，到第三次取信的18：30，中间有15、16、1718，是4时，加上30分是4时30分。3，规范解答。第二次取信到第三次取信间隔4时30分。三、归纳总结1．推算经过的时间，就是计算从开始时间到结束时间的差。2．用普通记时法计算上午某一时刻到下午某一时刻经过的时间，要先算中午12时以前有多少时间，再加上下午的一段时间，就是从