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《寻找生物的园》说稿罗平县九龙小学

张洪琼各位老师您们好：我罗平县九龙小学张洪琼，我今天说课的题目是《寻找物的家园面我将从教材、学情分析、教法、学法和教结构五个方面来对本课进行说明重是教材分析和教学过。一、说教1、教学内容寻找生物的家园》是苏教版科学》六年级下册第四单元“共的家园第一课。2、容分析：《寻找生物的家园》本单元的第一课，从寻找生物的家园入手，去认识生的栖息地以及同一栖息地上生物间的关系，让学生知道生依赖环境而生存。揭示环境对于生物的意义，并突出了同环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。课的教学内容从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究，以小见大让学生对具体现象的观察和分析中认识到生物与环境的关。3、学目标：（1）解栖息地的含义。（2）列举生物依赖环境生存的事例（3）列举生物的生存环境遭到破坏事例，激发学生1

保护环境的意识。4、学重点与难点：深入理解栖息地的含，并举出相关事例。二、学情析学生对于生物的家园好理解，对于“庇护所“息”这个概念稍难理解些学生的知识比较少。三、说教为了培养学生的合作识和自行探究知识的能力，本节课内容采用活动—拨式教学法生通过教师提问看视频、自主学习产生习兴趣，加教师的适时点拨，自行了解生物与环境的关以及生物间的相互关系。这样把学生的主动性和教师的主性有机结合，学生的主体作用和教师的主导作用也得到了分的体现，使学生通过自己的努力，既掌握了知识，又获了掌握知识的方法。四、说学学法上，我贯彻的指思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、作、探”学习方式，具体的学法是讨论探究法，培养学生主探究学习能力、合作交流能力，让学生养成团结合作的习惯。五、说教过程为了完成教学目标，出教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下节展开。2

（一）导入新课本次教学我用出示地图片和一首诗导课，先让学生观察地球上的环境，然阅读这首诗，了解地球是生物共同的家园，每一种生物的园分布在地球的不同地方，进而导出课题《寻找生物的家（二）学新课1、识生物栖息地的概念，引导学生将讨论视角集中在某些具体的生物上如企鹅、狮子、小鸟、海龟，启发学生认识生物与环境的系，然后分析生物对自然环境的依赖，建构栖息地的概念2、在了解同一栖息地中生物之间的相互关系，先从大处着眼，指出同一栖地里的生物存在着合作关系和敌对关系，再对具体生物之怎样合作进行展现，使学生加深了生物与环境关系的理解在这个环节中，学生课前收集了资料，再在课堂上进行交流仅能够激发学生的学习兴趣，更能让回答问题的学生自信3、物间敌对关系的巩固应用，让学生关注实的自然环境中敌对关系的复杂，为接下来的认识食物链、食物网做好铺垫。在传授科学知识的同时重激发学生的学兴趣，提高学生科学探究合能力。(三)巩固练习1、学生通过观看图片寻找非洲大草原上有些动物和3

它们的敌对关系。2、课堂练习巩固本课的重点知识。（四）环教育以上

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