教师例会开场白

本文格式为Word版，下载可任意编辑——教师例会开场白一位管理专家说，例会开得好，会给企业带来收益，反之，会带来负面影响。教师每周都要加入例会，几乎都是在“采纳性”中度过。作为主持人——校长，不乏一些改革举措，但是会议室里往往有昏昏欲睡之人，会场上教师大多耷拉着一张“苦瓜脸”，如此程式化的会议过程、冗长的会议时间总让教师产生尽快终止的愿望。那么，学校的教师例会毕竟该怎样开，该研究什么、斟酌什么，该形成怎样的制度？如何让会议一改枯燥的程序化模式，不再漫长、不再单调呢？

一、相互合作“备好课”

教师为了提高课堂效率，激发学习兴趣，上课前需要提前备课，那么要想让学校例会降低本金提高效益，让教师乐于开会，我们的学校领导为什么不能在教师例会前也来个集体“备课”呢？一是备讲话人员，裁减重复。以往开会，讲话人太多，一个一个轮替讲，有的还是重复“昨天的故事”。二是备会议内容，删繁就简。简朴的工作，一句话提纲式布置，重点的也不必面面俱到，讲领会、讲明白即可。三是备会议环节，合理调配。不管几项工作，布置工作时均由主持人一个人布置，会议各项时间务必恰当调配，把大片面时间留给需要的地方。四是确定“备课”人。每周教师例会由值周领导负责“备课”，主持人将各项工作汇总后举行分析，预设好各环节内容所需要的时间，并制作好相应的幻灯片。只有会前专心备好“课”，会议各个环节才会精炼，会议内容才能更好地落实。

二、调配好时间

在学校的例会上，往往是校长先讲，接着是副校长讲，然后是学校的教务主任、总务主任、工会主席、大队辅导员等。大家从上周工作的总结，到本周工作的安置，事无巨细，一条一条地细细讲解，整个过程下来，一般处境下一个小时的时间都不够，老是“拖课”。我们知道，平日连学生上课每隔40分钟都要让学生休息一会儿，举行适当的调理，教师作为成年人繁忙了一天，你让他一向不停地坐着，又怎能取得良好的效果呢？当然，对于会议，并不是越短越好、越少越好，就像班级授课制，有弊端但更有必要。对于学校来说，需要的是开好每一次会议，合理利用每一分钟，让与会人员都有所收获。我校把例会时间核定在40分钟，与一堂课的时间一致，既不拖沓，也不肆意，便于教师安置工作。孰轻孰重，孰急孰缓，哪些可讲，哪些可不讲，都要做到心中有数。还可以把要做的工作打印出来，注明该项工作由谁负责，什么时间之前完成等，人手一份。然后请大家看一遍，对于对比重要的、以前没有做过的等有必要举行说明的事项，由相关的负责人举行说明。教职工假设还有什么疑问可以当场提出。接下来每个环节的发言时间核定在5～10分钟，结果留出10分钟，让全体教师再次回想学校一周的亮点，这是每次例会必不成少的环节，优秀的劳绩会引导大家越来越优秀。

三、创新会议内容

不少学校的例会由于缺乏创新和提升，几乎形成了固定的条条框框，变成了“八股”。回想上周工作，安置本周工作，讲讲劳绩，说说缺乏，表扬表扬某人，或者批评批评某人，根本都是学校的常规教学工作，缺乏新意。一些教师说，我一个月不加入例会都知道要干什么。确实，一些学校的例会大同小异，成了周复一周的形式主义。更有甚者，在一些规模不大的学校，由于实在没有太多的新内容需要给教师传达，一些校长生怕别人说他才能有限无话可说，干脆就在例会上长篇累牍、不厌其烦地读文件或者念教导理论。试想，例会沦落到这种地步，教师们如何能够打起精神、提起兴趣呢？鉴于此，会议内容可举行如下创新。（1）上周工作盘点。主要是针对上周工作中展现的一些工作亮点举行简朴的介绍，或是针对上周工作中展现的一些教导教学现象举行分析，还可以就上周工作中教师普遍关注的教导教学问题举行简朴的罗列。（2）本周工作重点。主要是就本周的工作举行布置，对重点工作还可以让分管的领导举行简朴的补充。为了便于教师操作，我们每周都将本周工作打印成表，然后分发给每位教师，教师可以就其中某项工作提出异议，或提问主管领导。（3）模范呈现经典。主要是针对上周工作，全面查看教师的概括表现，从中察觉一些优秀教师的经典做法，提前让其作好打定，就自己的做法向全体教师作个简朴的介绍。如此一方面表扬了优秀，同时又可让其他教师学习身边模范的教导教学方法，可谓一举多得。（4）凝听“窗外热点”。“窗外热点”即教师在课外阅读中察觉的经典教导教学案例、故事、理论、阅历等，每周会议由值周领导抽签抉择一名教师交流阅读体会。不提前指定打定，如此可以“迫使”全体教师课外去阅读教导教学书籍，逐步地让教师养成阅读的习惯，这对于提升教师的综合理论素养有着不成疏忽的作用。（5）重点工作强调。我们知道课堂教学既要有主体性，又不能忽略教师的主导作用。因此，当分管领导布置重点工作以后，校长若再做一些点拨或者是强调，不但能让教师明确此项工作的重要性，而且能加深教师对此项工作的熟悉，更有利于激发教师落实工作的积极性。如此会议，既丰富了会议的内容、形式，又为全体教师供给了学习的机遇；既表达了会议的主题性，又表达了教师的主体性，更激发了教师参政议政的积极性。

四、设置会议督办组

开会是手段，解决问题、提升学校的工作才是最终的目的。过去，我们开过好多教师例会，往往是会上领导反复强调的工作，会后总是得不到有效的落实。究其理由，不是教师不重视或者没有去落实，而是缺乏督查环节，造成了教师在落实时或轻描淡写，或敷衍了事，没有真正落实到位。为变更这种工作作风，我们设立了会议督办小组，目的在于追踪、监管会议决策的落实处境，考评、反应一些活动的实施效果。督办小组要协调各个部门，制止扯皮、推诿现象。因此在会议上布置工作时，我们要求主持人要特意设置一份“本周重点工作实施处境反应表”。表格主要设计这样一些栏目：重点工作、落实时间、实施举措、实施效果、督查评价等。督办员每周在督查时可以通过实地检查（譬如卫生处境），了解处境，还可以通过到班级找学生了解等。会议安置的