2023年幼儿数学教学方案设计

Word版本，下载可自由编辑年幼儿数学教学方案设计幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇一

1、教会幼儿区分高矮，初步掌控高矮的相对关系。

2、教幼儿一些简洁的比较方法，进展幼儿观看、比较、推断力量。

活动预备

1、课件-数学：3-3比较概念3-4比较概念3-5比较概念

2、日常生活中能比较高矮的实物若干

1.课件：3-3比较概念

让幼儿利用观看比较，找出图画物体的不同点：

两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

两座房子，一座房子高，一座房子矮。

两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

2.逐一展示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.请两个小伴侣上来比比谁高谁矮，还是一样高，

再请全体幼儿相互比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.请幼儿说说自己熟识的东西中什么是能够比较高矮的。

1.请一高一矮两个小伴侣，矮的站在凳子上，

前面用一块布遮住，让幼儿推断，谁高谁矮。

当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告知幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度

2.课件：3-4比较概念

让幼儿推断物体最高、最矮。

三栋楼，哪栋楼最高？哪栋楼最矮？

三棵树，哪棵树最高？哪棵树最矮？

3.课件：3-5比较概念

看一看图片上有谁？

公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

比一比它们谁最高？谁最矮？

谁比谁高？谁比谁矮？

1.请一高一矮两个小伴侣比较，

再让高的小伴侣跟老师比较，

让矮的跟更矮的小伴侣比较，

使幼儿知道：高的小伴侣跟矮的小伴侣比是高的，跟老师比是矮的，

矮的小伴侣跟高的小伴侣比是矮的，但跟更矮的小伴侣比是高的。

告知幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小伴侣上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。

大班数学教案：正方体与长方体

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇二

1、运用各种几何图形进行拼小树活动。

2、用标记记录所用图形的数量。

各种不同颜色和外形的几何图形，图形拼画一幅。

记录单、笔若干。

观看图形拼画。

——展示图形拼画，请幼儿观看这幅画里有什么。

——这幅画是由哪些图形拼出来的?

选图拼画。

——桌上有的什么?它们是什么图形?

——请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

——老师巡察，关心、鼓舞动作慢的幼儿尽快确定主题，确定幼儿拼出的各种图案。

——共享沟通。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿认真地观看后加以补充。

记录表述。

——数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。

——与伙伴沟通各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。

可在日常活动中让幼儿运用幼儿活动材料其次册第19页的内容《拼小树，拼小花》，进行复习巩固。

本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进行拼图活动，利用伙伴之间的相互沟通，丰富幼儿的想像力量，提升幼儿的拼图技能。②在拼图的基础上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同外形的几何图形。③在以上两个活动的基础上进行分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。

活动中使用的记录单，可依据本班幼儿的状况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。

可为力量较弱的幼儿供应拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进行拼图。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇三

喜爱动物是每一个孩子的天性，小班孩子更是如此。《动物的花花衣》主题开展至今，孩子们对身边常见动物有了初步的认识，但由于个体差异，每个孩子对动物的熟悉程度有所不同，因此，我试试利用这样一次集体活动，在猜猜、找找的过程中，关心孩子梳理一些常见动物的特征，丰富他们的沟通内容，并且能结合动物身上的花纹进行点数对应的联系，获得新的学问和巩固一些数阅历。

1、在嬉戏的情境中进行5以内手口全都点数并试试数物对应。

2、喜爱亲近动物，巩固对常见动物特征的熟悉。

1、大教具一份。

2、创设森林情境；斑点狗、奶牛、斑马、长颈鹿、动物的皮毛

一、情境导入——小动物开舞会

1、森林里要开舞会，看看谁来了？

2、长颈鹿妈妈要带它的宝宝去参与舞会，可是长颈鹿宝宝太多了，长颈鹿妈妈都搞不清谁是他的宝宝了，请你们帮帮忙好吗？

3、长颈鹿妈妈说身上的花纹和我身上的花纹一样多的，是我的宝宝。

4、我们一起来看看长颈鹿妈妈身上有几块花纹？

5、请你们每个人去拿一个长颈鹿宝宝，数一数他身上的花纹有几块，把它送到长颈鹿妈妈的身边，好吗？

小结：长颈鹿妈妈都找到了自己的宝宝，开快乐心的去参与舞会了。

二、猜一猜——对常见动物特征的熟悉

1、还有很多黑白皮毛的小动物要来参与舞会，你们猜猜会是谁来了？

2、让我们一起看看是谁来了？

3、幼儿猜想

4、小结：斑马的花纹是一条一条的，奶牛的花纹是一块一块的，斑点狗的花纹是一点一点的。

三、找一找——试试数物对应

1、还有很多黑白小动物也要参与舞会，他们还要穿上美丽的花花衣，请你们帮帮忙好吗。

2、交待要求

3、幼儿操作，老师指导。

4、集体沟通验证。

5、小结：小动物都穿上了美丽的花花衣，我们一起去参与舞会吧

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇四

教学目标：

1、让幼儿感知并熟悉数字1、2、3。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。

（一）导

入主题，熟悉数字1、2、3

今日我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别展示卡通数字1、2、3，让小伴侣观看数字外形）

分别请出大数字宝宝1、2、3（展示数字大卡片），将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示1、2、3吗？老师展示不同个数的实物，让幼儿点数，并

用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时订正幼儿的错误手势。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也能够选择幼儿担当小老师。

1、嬉戏：数字宝宝回家（强化对字形的感知和熟悉）

（小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。

（草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。

把对1、2、3?数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼儿的点数数的力量，又达到了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。再利用发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深化幼儿的心里。最终利用“数字宝宝回家”、“数字找伴侣”的嬉戏进一步关心幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。

幼儿小班数学教案：好玩的图形娃娃

活动目标：

3、利用创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。

老师展示用几何图形拼组的画，引起幼儿爱好。

老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

3、嬉戏：娃娃请客[培育幼儿对学问的迁移力量和制造性思维的进展]

老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。

4、嬉戏：送礼物

老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们能够做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不开心的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。

幼儿小班数学教案：小熊过生日

活动目标：

1、运用角色嬉戏活动，关心幼儿建立初步的角色意识，丰富幼儿的生活阅历。2、复习

区分圆形、三角形和正方形的形状特征，试试描述图形的二维特征。3、引发幼儿用礼貌用语，进行简洁的交往，积累美妙的情感体悟。重点：在嬉戏活动中积累生活阅历，并情愿描述。

一、引起爱好：

3、告知大家一个好消息，今日是小熊小黑和小白的生日，我们一起去为它们庆祝好吗？

4、怎么去呢？买些什么礼物呢？

5、每位选一件礼物，你选的是什么？告知你的好伴侣。

1、告知小熊自己送的是什么礼物，并祝小熊生日欢乐。2、按小动物分组把礼物送给小熊。

2、小黑请每位吃一块饼干，与你的好伴侣比一比，饼干有什么不一样？让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干？

3、小白请大家动脑筋：

1、我也预备了一份礼物（展示生日蛋糕），引领幼儿一起唱“生日欢乐歌”。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇五

园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着身的特征和规律，亲密联系的生活，结合生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟识的一日活动的作息时间，引领熟悉整点、半点，如：8：00入园，：0离园……这样易引起的心情体悟，为其理解和接受。依据教材内容和的实际状况，制订出本次活动的教学为：

1．使熟悉时钟，能叫出名称，基本掌控钟面的主要结构。

2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

3、培育的观看力和操作力量，使建立初步的时间概念。

本次教学活动的目标主要是关心熟悉整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我供应了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程掌控整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

为了关心掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。依据熟悉过程的直观形象性，遵从直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引领充分观看钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵从活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让利用操作活动、言语活动，促进积极学习；遵从乐观性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、颜色一体，激活学习的爱好；遵从个别性原则，对力量差的在看图拨指针时，老师留意强化辅导，如：7：00时，提示分针在12上，时针在7上。

小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。

（一）开头部分

（二）活动一开头我展示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后展示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

（三）基本部分在活动我避开了"一言谈"和"问答"，注意积极的观看，鼓舞发觉问题，积极求知。

1．让观看钟面，指导认真观看。

老师提问"看，钟面上有什么？""钟面上有多少数字？""这钟面上有多少数字？""这12个数字是怎么排的？""这两根针一样长吗？"等。

2．熟悉整点、半点，认识时针和分针之间的运转关系在本环节，我先展示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，"你发觉这三只钟有什么隐秘？"让观看，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又展示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学学问立刻得以巩固，而且利用实物投影放动物钟，激活了的学习爱好。接着利用老师的操作演示，的细心积极观看，认识分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式熟悉了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

．看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的留意力吸引住了，运用较熟识的一日活动的作息时间，使对学习活动较感爱好及易理解，利用操作活动，使对所学学问有了进一步的巩固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培育。

（四）结束部分：评聪慧娃娃在每组评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他们，活动在开心的氛围结束了。

1．老师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的学问。

2．在日常生活或嬉戏，老师有意识的引领运用表述时间的词汇：如嬉戏时间，5点种到了，下班了……．教室可设置时钟，以及请家长协作提示按作息时间活动，如：起床、进餐等，关心建立初步的时间概念。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇六

中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。《熟悉梯形》这个活动有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

1、感知梯形的基本特征，发觉环境中与梯形相像的物体。

2、具有初步的观看力、想象力。

3、能按活动规章单独进行操作，情愿叙述操作结果。

1、阅历预备：

幼儿已熟悉长方形，知道长方形的基本特征。

2、物质预备

教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的图片若干。

学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同外形的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。

重点：初步认识梯形的特征。

难点：熟悉不同的梯形。

1.好玩的房子。

(1)巩固熟悉长方形。

老师展示房子图：这是什么?房子的墙是什么外形的?

(2)熟悉梯形。

①老师：房顶是什么外形的?这个图形和长方形一样吗?

引领幼儿观看、比较后回答。

②引领幼儿比较梯形和长方形的形状特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。

③老师展示多种图形，引领幼儿找出梯形。

老师：这些图形里哪些是梯形?你从哪里看出来的?

幼儿试试找出梯形并说出其基本特征。

2.梯形在哪里。

(1)老师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形?”

引领幼儿依据生活阅历回答，老师展示相应的图片。

(2)老师：“认真看看这些东西像不像梯形?”

老师展示梯子、台灯(底座是梯形)等图片，进一步巩固对梯形特征的熟悉。

3.小组操作活动

(1)给梯形宝宝涂色

活动规章：能在许多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。

老师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色。

(2)图形变变变

活动规章：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。

老师：我这有张什么外形的纸?我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么外形?我这还有剪刀，我请一个小伴侣上来用剪刀把这张纸变成梯形。桌子上还有许多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。

(3)好玩的拼搭

活动规章：用不同的外形拼搭物体，肯定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形。用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点

老师：我这有几幅图片，都是用不同的外形拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗?我也给你们预备了很多的不同外形的卡片，请你们也来拼一拼，你拼的图形里肯定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。

4、集中沟通，展现和争论。

(1)展示幼儿活动一、二的操作单和活动三的照片进行集体评价。

(2)鼓舞幼儿跟着老师到教室外去查找梯形宝宝。

查找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。

(1)让幼儿在活动室四周张贴的图片中，查找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

(2)鼓舞全体幼儿查找生活中的梯形，跟伙伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇七

1、能手口全都地点数6个或7个物品，说出总数。

2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。，会认读数字6、7.

3、提升幼儿思维的灵敏性，对数字有奇怪   心。

1、教具预备：“数字卡片”；“黑白灰串珠”。

2、学具预备：“数字客片”。

3、《操作册》第3册第9—10页。

1、预备活动。

师幼相互问候。

走线，线上嬉戏：开火车。随音乐节奏开火车，节奏快，火车就开得快，节奏慢，火车就开得慢。嬉戏结束时，让幼儿猜谜:说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

北风送它下地来，地上、树上一片白。（雪花）

2、集体活动。

（1）学习6的形成。

老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”，先拿出黑色串珠，请幼儿点数，一共有5颗。再拿出6的串珠，让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。（多了一颗白色粒珠。）数一数，这一串串珠有几颗。

小结：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.

（2）幼儿自己操作探究7的形成。

幼儿拿出7的黑白灰串珠，数一数有多少粒，再与6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，认识7的形成。

（3）认读数字6、7.

老师：“6个猴子，6个桃子能够用数字王国的数字宝宝”6“来表示，6像哨子，有一个大大的肚皮，长长的脖子；7只小兔、7个胡萝卜能够用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。”

3、操作活动

完成《操作册》第3册第9——10的活动。

体育嬉戏“变变变”，幼儿依据老师说出的数字快速组成一组，组成各种造型。如6个人组成花朵，7人组成葫芦娃造型等。

教学时，要留意利用多种实物，逐步抽象出数概念，使幼儿初步体会到一个数能够代表相同数量的任何物体的个数。

1、完成《作业纸》第3册第17—20的活动。

2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇八

1、利用谈话、嬉戏让幼儿巩固方案的内容。知道绿色食品、伴侣、好习惯、运动组成了健康的身体。

2、利用嬉戏让幼儿体悟胜利感。

套套娃一个,纸条(上面分别写有习惯、伴侣、绿色食品、运动、健康身体)

1、展示套套娃,请幼儿寻宝,引起幼儿闯关爱好。

师:在套套娃的身体里藏有一个宝藏,你们想拥有吗?

2、利用闯关,让幼儿巩固方案健康身体的组成

师:你们有习惯吗?习惯有两种你们知道是那两种?哪些是坏习惯?好习惯有哪些?

你们喜爱好习惯还是坏习惯?(大家一起用坐得好的习惯打开套套娃)

师:你们有伴侣吗?跟伴侣见面你们会怎么样做?你是怎么样交到伴侣的?假如和伴侣吵架你会怎么做?(和伴侣相互拥抱,用伴侣的力气打开套套娃)

师:什么样的食品称为绿色食品?绿色食品有哪些?你们喜爱绿色食品吗?为什么?(请幼儿用身体摆出一种喜爱吃的水果来,用绿色食品的力气打开套套娃)

师:你们喜爱运动吗?日常都有运动吗?都在哪里做些什么运动?做运动对身体有哪些好处?(请小伴侣做一种运动的动作,用运动的力气打开套套娃)

师:原来宝藏的隐秘就是健康的身体,我们怎么样才能拥有健康的身体呢?

师:我们获得了宝藏,要懂得与别人共享,现在我们就出去跟你们的好伴侣说说,让他们也拥有健康的身体。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇九

1、能依据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表述的数量关系，并能大胆叙述。

2、愿意探究数学活动，懂得关爱他人。

学习重点：

1、能依据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表述的数量关系，并能大胆叙述。

2、愿意探究数学活动，懂得关爱他人。

进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干

其次组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干

第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子能够住只能住帐篷了，我们来关心他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造美丽又坚固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区装扮得美丽些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

1）幼儿第一次探究操作——看图叙述

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子）

花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。

2）幼儿其次次探究操作——边叙述边列出算式

现在请你们每个小区的伴侣们依据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：能够用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伴侣上来边讲边记这道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还能够用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。

3、体悟理解——互换规律

请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘？看谁先能找出隐秘来。

小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，立刻就想到6+2＝8，我们把它称做为伴侣题。同样看到８—２=6，立刻就想到８—6＝２，我们也把他们称为伴侣题。

小伴侣真能干，帮灾区的人们建筑了这么美丽的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，感谢你们。

活动延长：我们再去多设计一些房子，能够让更多的人住进去。

进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

二、活动预备：b

三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干

其次组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干

第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子能够住只能住帐篷了，我们来关心他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造美丽又坚固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区装扮得美丽些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知——看图编8的加减法

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

1）幼儿第一次探究操作——看图叙述

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子）

花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。

2）幼儿其次次探究操作——边叙述边列出算式

现在请你们每个小区的伴侣们依据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：能够用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伴侣上来边讲边记这道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）

这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还能够用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。

3、体悟理解——互换规律

请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘？看谁先能找出隐秘来。

小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，立刻就想到6+2＝8，我们把它称做为伴侣题。同样看到８—２=6，立刻就想到８—6＝２，我们也把他们称为伴侣题。

小伴侣真能干，帮灾区的人们建筑了这么美丽的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，感谢你们。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇十

1.正确推断8以内的数量，并按数量多少进行排序。

2.能用目测的方法精确     推断物体的多少。

1.春天背景图一幅;5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、8个大雁风筝。

2.分别画有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一个、1—8的扑克牌若干。

1.展示朵拉娃娃，激活幼儿想放风筝的爱好，导入活动。

师：小伴侣，天气温和了，外面的小草绿了，花儿开了。朵拉想邀请大家去放风筝，你们情愿去吗?可是，朵拉给小伴侣们设立了4道关卡。

2.第一关：考视力

(1)展示图片，请幼儿观看图中的各种风筝。提问：都有什么风筝?每种风筝分别有几个?

请幼儿分别将同样的风筝摆放好，并将对应的数字放好。

(2)为风筝排序。

请幼儿为风筝排序，并说明自己是怎么排的，为什么这样排。(让幼儿说出从多到少或从少到多)

3.其次关：考听力

听音取卡片。老师分别拍5——8下，幼儿取出相应的'卡片。

4.第三关：考小手操作力量

(1)运用操作卡，让幼儿自由将8张花卉卡进行排序，并能用语言表述，是根据什么规律排列的。

(2)听指令排一排。

5.第四关：速度大比拼

玩法：每8名幼儿为一组。嬉戏开头前，两组幼儿分别拿着不同数量的扑克牌，卡片背面朝上。嬉戏开头后，幼儿共同说：“看谁排的对又快!”说完后各组幼儿快速将卡片翻过来，并依据自己手中卡片上物品的数量，根据从多到少或从少到多的挨次站成一排，速度最快且排列精确     的一组获胜。

6.带领幼儿户外放风筝。

朵拉:孩子们，你们太棒了，我们一起去草地上放风筝吧。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇十一

1、能大胆地、制造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。

2、体悟图形组合变化的乐趣。

1、白纸每人一张，各种大小外形不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。

2、老师用几何图形拼贴的范例图一张。

1、激活幼儿自己用图形拼贴画的爱好。

·展示范例图，引领幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。

2、练习用图形拼摆物体造型。

·幼儿自己选择所需的图形试试拼物。

·老师关心幼儿合理支配画面。

·粘贴造型时提示幼儿正确使用浆糊、抹布等。

3、展览幼儿作品，相互观赏。

·幼儿相互叙述画面的内容，体悟图形的组合变化的乐趣。

·鼓舞幼儿说出“我用x形和x形拼了xxx形”。

结合此次活动可在智力区与美工区连续供应各种外形的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。

1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有肯定制造性。

2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇十二

1.引发幼儿学习正逆排序并说出序号。

2.体会量与序数的关系。

1.每人一套l～5的数字卡片。

2.适于幼儿按大小排序的物体。

图片

1.请幼儿从矮到高排队编号。

要求：

每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。

2.幼儿说一说：

自己这队小伴侣是怎么排的队？自己排在第几？其他人排在第几？

3.从高到矮排队编号，方法同上。

4.提问：

两次排队有什么不同？你都排在第几个？为什么？

如：东东从矮到高排，排第1，从高到矮排，排第5。

5.争论：东东两次排队位置不同，这是为什么？

1.幼儿操作

请每个幼儿自由选5件大小不同的物品。

依据老师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。

每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

2.争论沟通

提问：

（1）你找的是什么物品？它的编号是几？排在第几个？

（2）你是怎么给它们排队编号的？

（3）经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几？为什么？

让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，

也能够找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

幼儿数学教学方案设计幼儿园数学教学设计方案篇十三

1、体悟用1分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。(重点)

2、学习珍惜时间、做事不拖拉。(难点)

1、1分钟计时器、大钟表。

2、幼儿操作材料：串珠、串线、黑白棋子、筷子、记录表、彩笔、小粘贴、纸盒。

3、老师教学资源《1分钟动画》、《挑战1分钟》、记录表课件。

1、感知1分钟时间的长短。

(1)玩嬉戏“金鸡单独”，让幼儿感受1分钟的漫长。

今日于老师要和小伴侣们玩一个“金鸡单独”的嬉戏，嬉戏时我会说：“金鸡单独”当我说到“立”字时，请小伴侣们摆出金鸡单独的造型，不准乱动，坚持1分钟。

时间到。停1分钟你有什么感觉?你觉得1分钟是长还是短?为什么?

老师小结：刚才小伴侣摆出造型坚持不动，由于我们身体的固定，会带来不舒适的感觉，也就是说我们在等待或苦痛的时候就会觉得时间很长。

(2)播放老师教学资源《1分钟动画》，请幼儿观看，感受1分钟的短暂。

我们一起观赏一段《1分钟小动画》。刚才我们看的这段动画也是1分钟的时间，那你觉得看动画的这1分钟的时间是长还是短?为什么?

老师总结：在我们开心、欢快的时候，不自觉时间就会过得很快。

那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗?

2、熟悉时钟，初步感知钟面上1分钟的实长。

师：小伴侣你们看这是什么?那谁来说说上面有什么?上面有三根针我们分别来熟悉一下(时针最短、分针、秒针跑的最快)。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?那我们现在一起来数一下，秒针不管从哪个位置开头走动，只要再回到原来的位置就是60下，1分钟就是60秒，转动60下。

假如老师给你一分钟时间，你准备干什么?

3、观看视频嬉戏：《叠杯子》挑战1分钟。

1分钟的时间说长不长说短不短，接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么?观看视频嬉戏：《叠杯子》挑战1分钟，体悟时间的紧迫感，激活幼儿参加嬉戏的爱好。

提问：视频中阿姨利用1分钟时间做了什么?她是如何在最短的时间内挑战胜利的?

老师小结：1分钟的时间虽然短暂，但是刚才我们利用视频，观察那阿姨在1分钟的时间内，以最快的速度叠放杯子，而且我们能够感觉到时间紧迫，阿姨的速度也在渐渐加快，在叠放杯子时留意力特别集中，特殊专注，她做到了别人不行能做到的事情，我们一起为她鼓掌。接下来我也为小伴侣预备了闯关嬉戏。

4、介绍记录表。(棋子、串珠、第一次，其次次，用彩笔记录个数)。

嬉戏规章：盼望小伴侣在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求，并且要遵守嬉戏规章，闯关的时间为1分钟，当我说：预备，请小伴侣们把手放在膝盖上，开头：你们动手操作。我喊：时间到，请小伴侣们就要把手里的东西全部放下，然后小手放在膝盖上坐好。假如违反嬉戏规章将得不到嘉奖，即使你夹的棋子再多，成果也将作废。和对面小伴侣用一盒棋子。

5、幼儿闯关嬉戏。

第一关：夹棋子。请你用筷子以最快的速度，把棋子夹到你的面前，闯关时间为1分钟，看最终谁夹的棋子最多为冠军。

老师发放材料，请幼儿预备闯关材料，闯关预备好了吗?预备：开头。老师巡回观看指导。

时间到。老师询问幼儿：10颗以上的有谁?8颗以上的有谁?这个最多的就是我们的冠军，请你说说你是如何夹这么多棋子的?接下来我请小伴侣们都来挑战一下这位冠军，看谁能挑战胜利。

其次次：夹棋子。请挑战冠军胜利的小伴侣起立，说说你夹了多少个?没有挑战胜利，但超越自我(其次次比第一次多)，挑战自我的小伴侣请起立，虽然挑战冠军没胜利，但我们挑战了自我，这就是进步，特别棒，鼓掌。

其次关：串珠。请你把珠子穿到线上，时间为1分钟，最终看谁穿的珠子最多就是本次嬉戏的冠军。嬉戏规章还是和上次一样。

老师发放闯关材料，询问预备好了吗?喊出：预备，开头。老师巡回指导。

时间到。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表。请串的最多个数的小伴侣起立，请他说出他是如何串的最多?(集中留意力，专注，不用把珠子穿到最底部，铺张时间)请小伴侣来挑战这位冠军，看谁能挑战胜利。老师喊出：预备，开头。请挑战冠军胜利的小伴侣起立。没有挑战胜利，但超越自我(其次次比第一次多)，挑战自我的小伴侣请起立，虽然挑战冠军没胜利，但我们挑战了自我，这就是进步，特别棒，鼓掌。

老师小结：1分钟时间虽然很短，但只要我们抓紧时间，集中精力，还是能做许多事情的。今日小伴侣就用1分钟时间来串珠、夹棋子，你们表现都很棒，为自己鼓鼓掌。(老师收材料)。

提问：在我们日常生活中，你觉得