学前心理学题目及答案

B.词的刺激直接反应A.婴儿期B.学前期C.少年期B.容易混淆B.发展性三、名词解释（20分）1、问题言语2、情绪情感3、同伴关系5、理智感B.惊跳反射C.对喂奶姿势的吸吮反射C.从上部动作到下部动作B.词的刺激直接反应B.学前期D.5岁左右C.对儿童缺乏基本的关注1、再造想象2、自我中心性3、道德感4、同伴关系5、遗传因素B.自我控制B.110—130B.抑郁质C.5—6岁岁B.思维动作的内隐性B.容易混淆C.观察的目的性不强B.好学、好问3、_________是初步掌握本族语言的时期。______。1、无意想象2、抽象逻辑思维3、理智感4、亲社会行为1、幼儿指的是（）。C.1—3岁2、3岁儿童已能辨别（）。A.上下方位B.前后方位C.“自我”为中心过程叫（）。最慢的。1、学前儿童是_______岁的幼儿。2、儿童与父母亲（养父母）之间进行的交往及其伴随着一种情感关系叫“__________”。1、第二信号系统3、道德感4、认知发展B.出生后的第二年A．情绪B.想象C.记忆C.0—2岁岁A.个性B.社会性C.言语岁C.10—12C.想象二、填空题___________的过程。3、___________________。而进行的。三、名词解释1、再造想象3、直观行动思维4、观察5、有意注意四、简答题五、论述题B.4岁B.无意想象B.遗传素质B.皮亚杰岁部分儿童开始能以（）为中心辨别左右。B.直观行动思维象力、思维力等。二、填空题（10分）1、亲子关系2、道德感4、生理成熟5、儿童心理发展动力B.0-6、7岁儿童B.3-7岁儿童B.头部动作B.无意想象发展的自然条件。B.遗传和生理成熟B.环境7、3岁左右，幼儿已经能够掌握（）个词。C.900左右最缓慢的。想象力、思维力等。________、守恒法。1、亲子关系2、直观行动思维4、遗传素质5、儿童心理发展动力1、个性的基本特征。一、单项选择二、填空题三、名词解释四、简答题1.答：（1）独立创造，一定新意性（2）提出不寻常（3）讲故事，编结尾（3）活动组织的合理性（5）良好的意志品质五、论述2、想象的产生3、气质4、遗传；生理成熟二、1、条件反射3、先学前期5、动作；言语4、又叫积极的社会行为，或亲善行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事的行为和倾向。5、指一个人所特有的心理活动的动力特征。四、1、由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，往往抓不住事物的本质；情绪对想象过程的影响。2、幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，情信以为真。标准，他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快就是由道德感激发起来的一种行为。（4）答案：二、1、条件反射5、动作；言语3、道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；4—5岁幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快就是由道德感激发起来的一种行为。5、幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复；幼儿晚期，疑问或申辩，甚至表示反感。（5）答案：二、1、表象；新形象4、目的、意图5、转移性、分配性级形态。（2）完成提出任务（3）讲故事，编结尾（2）根据逐渐客观化（3）理论逐渐明确化3、（1）好学、好问四、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效基础。（6）答案：二、1、0—6、7岁儿童2、客观现实3、1000—11006、亲社会行为7、题目：常模3、（1）幼儿晚期，儿童开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价注坚持有批判的态度；（2）如果成人对幼儿的评价不所以教师对幼儿的评价必须客观、公正，不可褒扬过高，也不可随意贬损，要注意自己评价对幼儿的影响。4、（1）这是由于幼儿对认识水平不高，有时把假象表象和记忆表象混淆了；（2）对于语音的意识开始形成。儿童要学会正确发音，必须建发音是否正确，自觉地模仿正确发音，纠正错误发音。3-4从小做起。（7）答案：2、