中考英语备考策略方案PPT

中考英语备考策略

课标对中考提出的原则

“要注重考查学生综合语言的运用能力”具体地讲就是应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。

英语复习应注意那些哪些内容是常考点？这些常考点是怎样考查的？应该训练到怎样的深度？应该采用什么样的方法进行复习？

复习备考中的误区1、使用试题不加选择2、对学生作业不作预测3、不分析学生错误原因4、不讲究讲评策略5、为标准答案辩解

复习中存在问题1.试图把所有知识都一网打尽，这是一种不切合实际的教学理想。“地毯式轰炸”，“拉网式搜索”，每一节课都试图不漏掉一个知识点。

2.局限在知识层面，缺乏能力提升。

中考需要什么

词汇量阅读理解能力（速度）语音敏感性语言准确性思维逻辑性心理素质学习习惯备考应建立在“六知”的基础上“知考”“知书”“知己”“知生”“知练”“知法”精心安排阶段性教学,既要有面上的统一要求，又要有块上的灵活调整。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标达成服务。紧扣一个标准，灵活使用教材“标准”指《课程标准》。教材多样，标准唯一。①夯实“常考点”(传统考点)②研讨“新考点”③突破“失分点”④关注“能力点”⑤强化“支撑点”

三轮中考英语复习法

着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，全面复习和重点复习有机地结合。能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。

一轮语法知识再提高二轮基础知识再巩固三轮综合能力再发展三轮中考英语复习法

一轮语法知识再提高第一轮是对考点进行专项训练复习阶段（3月份——4月25日左右）。要求突出重点，相应地提高要求，进行系统整理消化。有针对性地指导学生记忆的方法和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。语法教学的Economy(适量原则)

讲解要适时适量，解释清楚就可以了，不要罗嗦，费时费力太多，反而弄巧成拙，导致孩子糊涂及生厌。学英语就象学游泳或学驾车一样，太多的理论解释会适得其反，最关键的是实践。1、代词

（人称、物主、不定）

2、名词

(复数、所有格)3、形容词（比较级、最高级，辨析）4、副词（比较级、最高级）5、连词

（并列连词and,or,but,so,for,both…and…,either…or,neither…nor,notonly…butalso、从属连词that,when,while,till,until,since,because,if,though\although,so…that）

常考的语法点常考的语法点

6、介词、介词短语7、冠词8、感叹句

9、反意疑问句10、动词不定式11、动词的各种时态（一般现在，一般过去，一般将来，现在进行，过去进行，现在完成。12、宾语从句

13、状语从句（时间、条件）14、被动语态（一般现在，过去，将来，含有情态动词）15、动词短语、动词理解

16、主谓一致

17、

情态动词

18、定语从句

19、

it的用法

20、therebe句型常考的语法点

勤梳理重引导活方法一轮专项复习方式

理清语法规则，也就是遣词造句的纲目。梳理一个很清晰的语法知识框架。提纲挈领地列出基本内容、重点和关键，进行梳理、归纳、总结出规律。

勤梳理

动词时态

Hedoeshishomeworkeveryday.（yesterday，tomorrow，now，atthistimeyesterday，fortwohours，bytwoyesterdayafternoon）

确定时态的变化，先机械，后灵活，还可以加上不同的人称和其它的动词词组进行操练。关键要学会学习，学会归纳。

被动语态Theymade

shoesinthatfactory.Theywillmake

shoesinthatfactory.Theywouldmake

shoesinthatfactory.Theycanmake

shoesinthatfactory.Theyhavemade

shoesinthatfactory.Theyhadmade

shoesinthatfactory.Theyaremaking

shoesinthatfactory.Theyweremaking

shoesinthatfactory.1）带复合宾语的被动语态结构．（１）makesb.dosth.

sb.bemadetodosth.MrGreen

made

Jim

do

hishomeworkathome.Jim

wasmadetodo

hishomework

byMrGreen

athome.watchlethavehearseenotice几种值得注意的被动语态变化．(2)seesb.doingsth.sb.beseendoingsth.

Isawhimplayingfootballatthatmoment.Hewasseenplayingfootballatthatmoment.hear/watch/….3.有双宾语句子被动语态结构

Bob

sent

Kate

aletterlastyear.

Kate

wassent

aletter

byBoblastyear.Aletter

wassent

toKate

byBoblastyear.tellaskbringwritegiveteachpasslend……toMummademeanewdress.Iwasmade

anewdressbyMum.Anewdress

wasmade

for

mebyMum.makebuydraw……for1).不及物动词没有被动语态。如：belong,happen,takeplace,last,cometrue,succeed,fall,die,arrive,等。(口诀：成功到达但持续发生跌倒死掉之事即使摔开花也属意外2).静态的及物动词不用被动语态have/fit3).祈使句一般没有被动语态。4).系动词没有被动态和进行时态Thefish

tastes

good.5).某些动词形式是主动，但含有被动的意思。Thebook

sells

well.Thewatchneedsmending.不用被动语态的几种情况：一句话记名词所有格的构成和用法

Thechildren'steacheraskedafriendoftom'stobringhimsomestudents'booksonthefirstdayofthemonth.

巧辩动词尽在一言中Hereldersisteristhreeyearsolderthanshe.

Helookedaround,butsawnothing.

Helistened,butcouldhearnothing.

Theoldmanraisedhishead,facingtherisingsun.

Heisveryinterestedintheinterestingfilm.

不能像上新课一样，逐条慢慢复习。对在教材中多次出现和辅导材料中一再提及、反复强调的部分，应视为重点。教给学生英语语法，不是用语法分析英语语言，语法知识的语用目的和语境应视为重点。初三复习阶段的语法教学常常是枯燥的。无非是老师将定义再次讲解一下、举一些例子分析、在释疑之后大量的练习、最后对答案。注意：重引导1、引导学生学会课外整理、归纳知识点。教师总结为辅，学生复习为主。2、引导学生学会课上归纳、对比、穿插、联想的方法运用。3、引导学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。项目有专练，人人有所得。注意：对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。

非谓语动词一1）只接todo的动词want,decide,hope,agree,choose,wish,need,promise口诀：想要决定同意，希望许诺选择2）只接v-ing的动词keep,enjoy,prefer…to,mind,can’thelp,finish,feellike,practise

口诀：保持喜欢不介意，忍不住想要结束训练3）Ａ：无差别begin,start+todosth.

doingsth.Ｂ：有一定差别like,love,hate+todosthdoingsth..C：差别很大动词＋todosth.（未做）+doingsth.（已做）remember记得要做某事记得曾做某事forget忘记做某事忘记做了某事stop停下来去做另一事停止正做的事try尽力去做某事尝试做某事4）不带to的不定式see、watch、notice、lookat、hear、listento、feel、make、let、have口诀：七个感官三使役，宾补要把to甩开

出现以下词，用do填空：

can,could,may,must,need,hadbetter,whynot,make,haveto,let’s,see,hear,watch,notice,Will(Would)youplease…?

非谓语动词二

出现以下词，用todo填空：

wouldlike,want,begin,start,hope,decide,ask,wish,havesomethingtodo,tell,taketime,it’stime,remember,forget,learn,teach,try,stop,plan,adj./疑问词后，take,allow,encourage,warn,It’s+形容词＋todosomething,discuss,know,refuse,invite,getorder,like,offer,lend,makeupone’smindtodo,setone’smindtodo,enough,need出现以下词，用doing填空：

finish,like,enjoy,mind,keep,bebusy,therebe,dosome…,godoing,prevent,beworth,spend,practice,feellike,thanksomebodyfordoingsomething,stop,excusesomebodyfordoingsomething,can’thelp,prefer…to…,lookforwardto…hate,mention,havefundoing,介词：at,in,on,of,from,for,about,with,without,,makeacontributionto,beusedto,hear,see,watch,notice,listen

活方法方法一：开展小组活动；接受能力差的学生负责重点单词和短语的归纳，中等学生负责语法的归纳；好学生负责出习题；方法二：鼓励学生做纠错本，常看常思，不懂勤于提问方法三：听写、翻译句子和短语、游戏比赛、测验方法四：重点句型、对话和语篇要熟读、背诵、默写

二轮基础知识再巩固时间安排：4月25—5月20左右复习方式：采用课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写活动。复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，关注中考真题，解决实战能力。复习方法：研究标准、把握文本、整合教材每天听写单词、短语，挑选重点话题进行写作每周进行一、两次检测，发现问题及时解决。《牛津初中英语》词汇统计册次总词数四会三会及纲外词7A4903801107B4633351288A4072771308B299223769A3862231639B1701244622151562653内容项目具体内容词汇

要求掌握1,600个左右的单词和300个左右习惯用语或固定搭配。单词部分详见附件（词汇表），习惯用语或固定搭配部分略。

建议：教师要帮助学生归纳短语、词组和句型。遵循教材编排规律，做到有的放矢7A:名词的种类、复数及所有格、冠词用法及分类7B:代词的概念及分类、形容词/副词的概念、形容词及副词的比较级和最高级8A:介词的用法、动词的概念8B:动词的时态、语态9A/B:宾语从句、状语从句、定语从句如何指导学生记忆单词1.谐音。如：taxi“太可惜”宝马当出租，太可惜了。2.拼音。fashion发誓赶上时髦。3.象形。hall大厅里的椅子（h）都（all）摆好了。4.熟词。weather分成weather。天气冷的时候，我们（we）就在（at）她的（her）温暖的小屋里听故事。5.相同音组短句。blindfindmindkind我的眼睛有点blind，你丢的东西没有find，要是你真的不怎么mind，那你可真kind。不论使用什么方法，也要具备吃苦精神。一位外语专家曾经说过这样一句话：“一个单词至少在你眼前出现二十次才能牢记。”

重视词块的复习词块通常由多个词项组成，且整体存储在记忆中，使用时直接提取，无需语法生成和分析(Wray,2002)。词块划分为四类：

(1)聚合词如:bytheway，upsidedown；

(2)搭配词如:quiteright；

(3)习惯用语如:thankyouverymuch(4)句子框架和引入语如Firstly...Secondly...Finally...

Lewis(1993,1997)认为：教学的重点是搭配、固定表达、句子框架这样的词块，词块被认为是语言教学的中心。词块记忆的方法字母表顺序：就是把牛津初中英语300左右短语按字母表顺序归纳总结去记忆对比联想：usedto,beusedtodo,beusedtodoing,beusedfor归类联想：节日短语Children‘sDay，Women’sDay，Teachers’Day，Tree—PlantingDay，NationalDay,NewYear’sDay,SpringFestival；动词短语enjoy,mind,practise,finishdoingsth.see,hear,feel,make,letsbdosth;介词短语inthemorning/afternoon/evening，inthetree；onthetreeatwork，atschool，athome，atsix;onduty,afterbreakfast,atnight,atthedoor,inthesky.搭配联想：含take的短语有：takeyourtime,take,medicine,takeawalk,take,exercise,taketurns；takecareof,take,outof，takeoff,takeamessagefor

含come的短语有：cameinto,comedown,comein,comeover,comefrom,comeback,comeround,comesover,comeon,comeout,comealong注重教材的整合认真研究7A、7B、8A、8B、9A和9B教材，掌握教材的内部体系及其内在联系。教材始终围绕学生及其身边的事情安排教学内容，注重学生的感受，注重语言的真实性，学生能学以致用。

7A—人与人的关系

7B—人与环境的关系

8A—人与人、自然的关系

8B—人与社会的关系

9A—人与人的关系

9B—人与社会（未来世界、文化、伟人）的关系

描述人7AUnitOneThisismeWriteaboutyourselffortheclassProject1MyfriendMakeaposterofoneofyourfriends7BUnitOneAbilitiesWritealettertorecommendaclassmateforanaward.Findoutmoreabouthis/herabilities.8AUnitOneFriendsWriteanarticleforyourschoolnewsletteraboutyourbestfriendforawritingcompetition9AUnitOneStarSignsWritealettertotheprincipaltorecommendaclassmateasthenewchairpersonhard-working;confident;clever;helpful;organized;finishedallhissummerhomeworkinthefirstweek;gotfullmarksonceinanEnglishtest;neverforgetstodothethingsheneedstodo;

学校生活7AUnitTwoMydayWriteane-mailtoyoure-friendaboutyourschoollife8AUnitTwoSchoollifeWriteanarticleaboutyouridealschoolfortheSchoolsAroundtheWorldClub二轮复习方法教师要研究课程标准、研究教材、研究考题。四会词有哪些？300个短语有哪些?合理安排复习时间，重点放在8A、8B、9A，每复习完一册书，结合本册书的语法重点，穿插一些中考真题安排一、二次的测验。关注错题，提高错题的复现率，夯实“常考点”，突破“失分点”对于教材的整合是提高学生综合应用英语能力的最佳方式之一三轮综合能力的再发展时间安排：5月20日—6月15日左右复习内容：复习的内容是根据中考试题的总预设，一般按选择填空、完形填空、阅读理解、词汇、任务型阅读、短文填空或对话填空、书面表达等七个部分的题型顺序。其中基础题占60%；中档题:占30%；较难题:占10%，编写练习题时要将学生在平常做练习时出现的典型错误，尤其容易混淆的词语列出复习方式：进行综合练习以及选用模拟考卷。在全面复习巩固的基出上进行模拟考试。学生经过考试、讲评、操练，再讲评，再考试，直至过关或者基本过关为止。

试卷讲评的“三原则”“三过程”讲什么，由学生说了算讲评内容由学生试卷中反馈的信息，学生的提问来决定，教师所讲必须是疑点和难点和焦点，否则评讲决不涉及，这样才能合乎学生的口味，使学生学有所得。怎样讲，由老师说了算教师在科学而充分地研究试卷及学生的基础上，决定试卷评讲的程序和方式。讲多长时间，由试题的难度说了算试题评讲时间的长短取决于该题的难度系数。对待较难的试题，要多化时间，直至学生豁然开朗。反之，难度系数小的题目，要少化时间，略加点拨。亲自做一遍：教师要体会试题的难易度，教师本人做的答案和参考答案不一样是常有的事。统计错误频率：出错多的题目应是评讲的重点。对错误原因、类型进行调查和反思：

教师要查找每题错误的类型和根源。例如：动词形式填空：Mrs.Blacktoldmeshe_______(nottake)TomtoNewYorkthenextweek.学生给出的错误答案：nottotake教师主观臆想原因：学生不知道宾语从句的构成。学生实际出错原因：混淆tellsb.(not)todosth.和tellsb.＋(that)从句两种句型。上面例子说明，教师如果想当然地给学生大谈宾语从句，肯定没有效果；通过和学生沟通，挖出了根源，再给学生评讲，则会让学生茅塞顿开。试卷讲评重点完形填空：完形填空题意为“闭合，完形”。西方语言学家将人们对事物的完整理解视为一个闭合的圆，组成这个圆的无数个点在形式与逻辑上是密切相关的。如果从这个圆上拿走一些点，则可以根据其相互间的内在关系将其推导出来，使之还原。完形填空应遵循此规律下，并根据这个规律来解题。这一时期讲评应该在学生运用语言能力的再发展上下功夫

完形填空的解题思路总则：在把握整体的基础上对句子内部的情况进行分析跳过空格，通读全文，把握大意再读全文，反复检查结合选项，综合考虑，初定答案瞻前顾后，先易后难，个个击破阅读理解阅读理解的命题规律命题人通常将阅读理解的问题设置为三类：①表层理解题。这类试题一般比较简单，只要看懂文章就能答题。②深层理解题。这类试题一般需要考生通过分析、归纳、推理和判断才能找到正确答案。考生首先要读懂全文，能对阅读材料的细节进行整合，从而明白文章的中心思想，了解作者的意图、态度和倾向等。③词语释义题。根据课程标准的要求，学生应能阅读生词量不超过3％的文章，因此，对这3％的生词进行词义推测就成为学生应该具备的能力1、快速浏览。2、带着问题，找答案。（找出处、划线）3、仔细斟酌不确定的答案。4、核对。（总体把握）

阅读理解答题步骤如何才能巧答阅读理解题呢？可以采取以下几种应试技巧和解题步骤：该题型的特点是:1.命题灵活，题型多样。任务可以是回答问题、完成表格信息、翻译句子、词语填空、句型转换、逻辑推理、概括归纳等多种形式，也可以融合以上题型。

2.可难可易，便于操作。

3.联系实际，实用性强

4.具有时代性

5.突出体现学生“综合语言的运用能力”任务型阅读1．如果是问答题，一定要依据问句的形式和内容答题。一般疑问句要用yes或no来回答，特殊疑问句要根据特殊疑问词具体回答。2.如果是信息填空题应注意句子的意义和语法结构，如时态、语态、第三人称单数、词性、词语搭配等。3.如果是翻译句子应注意结合上下文具体的语境。4.如果是概括主题思想或者自拟题目，一定要找到主题句(往往是首句或结尾句)。如果没有主题句，概括时应全面简练。

解题技巧【题例】阅读短文，并按要求完成下列试题。

Onaship,faroutatsea,asailorlooksupatthesky.Heseesabeautifulwhitebird.Itisflyinghighupinthesky.Itisanalbatross(信天翁).Thesailorishappytoseeit.Manysailorsbelievethatiftheyseeanalbatross,theywillhavegoodluck.Albatrossesareseabirds.Theyflyovertheseatolookforfishtoeat.Theyonlygoontolandtolookaftertheirbabies,or“chicks”.Albatrosschickscan’tfly.Theyliveonlanduntiltheycanlearntofly.Theirparentsbringthemfishtoeat.Sometimesanalbatrosshastoflymorethan3,000kilometerstofindfoodforitschick.Itmaybeawayfortwoweeks.Thechickmustlearntoflyquickly.Whenitisfourmonthsold,theparentsleaveit.Thentheyoungalbatrossmustfinditsownfood.Albatrossesarebig.Theirwingsmeasuremorethantwometersfromtiptotip.Theycanflyformanydayswithoutstopping.Theycanevensleepwhiletheyareflying!Albatrossesusethewindtohelpthemfly.Withthewindunderthem,theydon’tneedtomovetheirwingsformanyhours.Albatrossescanliveforfortyorfiftyyears.Likesailors,theylivemostoftheirlivesatsea.Perhapsthatiswhysailorscallalbatrossestheirfriends.判断正误、英译汉及回答问题。（1为判断，2为翻译，3—5为简略回答问题）1.Thesailorishappytoseeanalbatrossatseabecauseitisabigbird.(TorF)____________________________________________________________2.Puttheunderlinedsentence(inParagraph3)intoChinese.____________________________________________________________3.Whatdoalbatrosseseatfortheirfood?____________________________________________________________4.Whendoalbatrosses’parentsleavetheirchicks?____________________________________________________________5.Whydothesailorsregardalbatrossesastheirfriends?____________________________________________________________

答案：1.F2.有时，信天翁为了给小鸟觅食（甚至）要飞行3,000多公里。3.Fish4.Whenthechicksarefourmonthsold.(theirparents(will)leavethem.)5.Becausealbatrosseslivemostoftheirlivesatsea.)书面表达书面表达命题趋势：题材贴近生活，内容要点清楚，交际情景合理，表达形式多样。学生有感而发，答案开放多元。经典题型如日记、书信、邮件、图表、通知、看图写话等老题材还继续沿用。可能在沿用这些题型的同时，为学生提供更自由的发挥空间和想象余地。书面表达中的过度用语①表示时间顺序：aboveall,atfirst,secondly,thirdly,then,later,finally,recently,intheend,assoonas,Afterawhile,littlebylittle…②表示空间顺序：near,nextto,farfrom,infrontof,ontheleft,ononeside…③表示转折关系:but,yet,however

,though…④表示因果关系：thanksto,so,because,for,therefore,thus…⑤表示目的:inorderto(that),soasto,sothat…⑥表示列举:forexample,suchas…