小学英语六年级上册

教师备注及反思教师备注及反思年级六年学科英语主备曹艳秋教师集体备课教案Unit3ShoppingataStore一、教学目标1、知识与技能：学会用选择疑问句，形容词的比较级和最高级，学习有关购物的表达方式。2、过程与方法：采用先学后教的教学方法，创设真实的生活情境，营造宽松的学习氛围，设计多种形式的练习活动，鼓励学生大胆运用自学、合作、以生代师。充分调动他们积极性。3、情感态度与价值观：引导学生在各种情景中运用购物情境中的相关表达，更好地体现语言的交际功能和交际策略，如：Howmuchisit?Thatshirtlooksgoodonyou等。二、重点难点：重点词汇：shirtpurplegraytryontoosmallbiggerbiggestlookgood重点句式：Whichdoyoulikebetter,thepurpleoneorthegrayone?IlikethepurpleonebetterHowmuchisit?Thatshirtlooksgoodonyou。三、教学准备：磁带，录音机，单词卡片。四、课时安排：第5课时五、教学流程：第一课时Step1、WarmupGreeting打招呼。结合上节课的学习内容与实际情况，展开情境真实且与本课内容紧密相关的对话语，示例：T:Youlookbeautifultoday.Ithinkyourshirtisverynice.S:Thanks.Ilikethisshirtverymuch.Step2、Presentation学生自学:结合本课的学习内容，通过颜色和不同衣服的名称引导学生更好地进入新知识的学习。Let'sJiontheChant在学唱Chat的过程中，教师应将主要的单词和句子板书在黑板上，或者准备一些单词及句型卡片，点明自学目标。小组合作：Let’sHaveFun1听A、Lookandlisten中的Dialong了解本课学习内容后合作学习。用学到新单词看图理解对话并译成汉语教师讲解：LanguagenotesWhichdoyoulikebetter or ?为选择疑问句，要求对方在两者中选择其一作出回答。(nike・・・better)Into：进入到…之内CanI…我可以…吗？(用于征求对方的意见)thepurpleone=thepurple(shirt)ofcourse,sure:当然可以，当然(语气较强)Step3、Practice以生代师：1、学唱Chant，2、ReadWriteandsay激励评价:对读的；汇报好的同学及小组给予积极的评价Step4、Production当堂训练:1、朗读单词，背诵重点句式2、Listenandwrite六、板书设计：Unit3ShoppingataStoreWhichdoyoulikebetter--or--?Ilike…better.教师集体备课教案一、课时安年排:第二课时排:第二课时二、教学流程:六Stepl、Warmup1、Greeting打招呼。科英语主备曹艳秋2、科英语主备曹艳秋Step2、Presentation学生自学:Let'sPractice1中的单词：shirtpurplegraytryon用学到新单词看图理解对话并译成汉语小组合作:看Lookandlisten部分的四幅图与学生进行交流讨论。合作学习、教师指导:教师讲解重点句式和疑难问题：1、注意选择疑问句的语调变化。2、比较级3、示例：WhichdoyoulikebetterAorB?IlikeAbetter.Whichdoyoulikebetter,applesorpears?Step3、Practice以生代师：1、Followtheleader（组长领读）2、利用多种方式反复练习Chant激发学生的学习兴趣。3、组长带领同组成员观察、讲解并归纳选择疑问句用法激励评价:对读的；汇报好的同学及小组给予积极的评价Step4、Production课堂练习ListentothetapeandspeakPracticeA、listenandlearnsomemoreB、listenandchoosethecorrectC、Readandnumberthepicture3、购物的相关表达。

Doyouhave?你有…吗？Mayllookaround?我可以四处看看嘛？It'stootighthere.这儿太紧张了。It'stooloosehere.这儿太松了。It’sjust(Itfits)正好。(正合适)It'ssoexpensive.太贵了。Step5、Step5、Sumup1、总结本节课的学习内容2、作业3、道别语三、板书设计：Unit3ShoppingataStoreWhichdoyoulikebetter,applesorpears?Whichdoyoulikebetter,mathorart?Whichdoyoulikebetter,monkeyorcat?IlikeAbetter.教师集体备课教案 教师集体备课教案 年一、课时安排：第三课时二、教学流程：Stepl、Warmup,结合本课学习内容开展形式多样的热身活动。1、Singasong:Whoiswearingyellowtoday?2、Review检查确认预听磁带的情况。Step2Presentation学生自学：Let'shavefun21、检查学生的预习情况。1）听录音，自学单词2）用学到新单词看图理解对话并译成汉语小组合作:2、看Lookandlisten部分的四幅图，和学生进行交流讨论。1）WhatdidXiaoxiaobuy?2）HowmuchisXiaoxiao'sshirt?教师指导:教师讲解重点句式和疑难问题：对比学习形容词的原级、比较级和最高级，形容词的比较级是在单词的后面加-er，形容词的最高级是在单词的后面加-est。形容词比较级及最高级做定语时，放在所修饰的名词的前面，做表语时，放在系动词之后。I'lltakeit.我买了。•,Tookgoodon 看起来同…很相配。Step3、Practice以生代师：1、Followtheleader（组长领读）ListentothetapeandspeakReadthetextandfinish激励评价:对读的；汇报好的同学及小组给予积极的评价Step4、Production课堂练习：4、PracticeListentothetapeandspeakReadthetextandfinish3、ReadWriteandsayStep5、Sumup1、总结本节课的学习英文句子。2、作业（完成练习册中本课对应的部分）3、道别语三、板书设计：Unit3ShoppingataStoreWhichriveristhelongestinChina?Whichcountryisthebiggestintheworld?Whichanimalisbigger,pandasorbears?一、课时安排：第四课时二、教学流程:Step1、Warmup1、Greeting打招呼。2、ReviewWarmupStep2Presentation学生自学:看图听录音自学对话，翻译汉语小组合作:联系学生实际，开展句型练习活动，激发学生学习的兴趣。备曹艳秋1）备曹艳秋2）组合句子数量最多的一组获胜。教师指导:教师讲解重点句式和疑难问题：1、选择疑问句2、比较级、最高级Step3、Practice以生代师：1、Followtheleader（组长领读）ListentothetapeandspeakReadthetextandfinish4、ReadWriteandsay（汇报）激励评价:对读的；汇报好的同学及小组给予积极的评价Step4、Production课堂练习：1、PracticeA、listenandlearnsomemoreB、listenandchoosethethingforthekidC、Readandchoosethesentencefortheemptybubble。2、在充分练习和整理学习内容的前提下，通过Workingroups.进行整理。以小组汇报的形式展开调查结果。QuestionFriend1Friend2Friend3WhichriveisthelongesinChina?Whichcountryisthbiggestintheworld?Whichanimalsisbigge,pandasorbears?三、板书设计：Unit3ShoppingataStoretoosmalllookgoodbig bigger biggestsmall smaller smallest教师集体备课教案一、课时安排：第五课时二、教学流程：Stepl、WarmupGreetingReviewWarmupStep2、Presentation学生自学：1,Let'sjointhechant2、学生自学(Workyourself):Let'sdoityourself(看图理解完成练习)小组合作：(Workingroup):Let'slookatthepictureanddiscuss(讨论合作,检查答案)教师指导:讲解出现的问题TimetolistenA、listenandchoosethecorrectB、listenandchoosethecorrectpictureTimetospeakRead,fillintheblanksandsaythesentences

3、TimetophonicsTrytosoundthemcorrectlyReadandfillintheblanksStep3:Practice以生代师：3、小老师给组内同学讲解。到前面讲解汇报4、Let'sreportStep4:Consolidation激励评价：对表现好的同学；讲解认真