一年级上册 人教版 12 雨点儿

人教

【教材分析】《雨点儿是一篇童话课文伊始诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，从而了解云彩变成雨的小常识在雨点儿飘落的途中课文用拟人的手法生动地描写了大雨点儿和小雨儿的对话从它们的对话中学生能够明白雨水与植物生长有着密切的关系，有了雨水的滋润，大地上会有花有草，花红草绿。【教学目标】1．认识本的十二个生字，会写三个生字。2．朗读课。3．了解课内容，懂得雨水与植物生长有着密切关系。4．激发学识字、读书的兴趣。【教学重难点】重点：1．认识本课生字，会写“方”字。2．识字、字和朗读。难点：1．读好问话的语气。2．懂得雨与植物生长有着密切的关系。【课时安排】2课时【教学准备】词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT件，歌曲《小雨沙沙

一、谜语导入师：小朋友们，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。1．教师出课件，同时说谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。2．学生猜语，老师点击课件，出示课题。二、揭示课题。认识“点”字1．认识生：点学生记忆，教师适时提示：把“上”的横换成“口下面加四点底）2．教师板：雨点儿3．读课题指导学生读好儿话音。学生一个字一个字地念：雨点儿。老师指出后面有个“儿”字，读成儿化音“点儿老师范读：雨点儿。学生读雨点儿。过渡那么雨点儿之间发生了什么样的故事呢？请打开课本第105自己把这个故事读一遍，请注意要读准字音。三、读课文，随文识字，理解课文内容过渡：看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？点击课件出示：数不清。学习“数、清的同桌说一说怎么记这两个字）师：谁来记一记？1．生：我上数学课，用数学书数学”的“数”又念sh。师：你很会学习，你平时能够注意观察，是个爱学习的孩子提示“数”是多音字）2．生”就是“青”加三点水还念清清楚”的“清清”的“清师：课文说什么数不清？还有什么数不清？落叶、雪花……）

这些数不清的雨点儿从哪儿来？怎么来的？点击课件出示：云彩、飘落。3．学习“撇师：你们看“彩”是“采”加“三撇天学习的“彩”在什么时候用？（彩色、彩旗、彩虹、五彩缤纷）色多，好看！4．小组合学习“飘、落5．汇报”是“漂”去掉三点水加上“风风才会飘起来落、飘扬）“落”上面是草字头，下面是三点水和“各也念洛）教师小结彩、飘、落”这三个字都有半边表示字音，再加一个偏旁。6．师落”是什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情境，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。7．师：读一自然段，什么样的雨点儿？它们飘落下来又是什么样（读一读，读出雨点儿多，飘落的感觉）8．师：这多雨点儿有大有（板书：大雨点、小雨点们在空中相遇（点击课件出示了什么事情？9．学习“盖”加“工10点击课件出示：师：你看到了什么？

明确：大雨点儿问小雨点儿；小雨点儿回答；大雨点儿说。11学习“问、答看看你怎么记住这两个字。生门”里放“口问问问字头加“人、一、口答答答12师：大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？小雨点儿怎么回答？（板书：有花、草）“你呢”是什么意思？（问大雨点儿到哪去）（大雨点儿要到没有花、草的地方）大雨点儿用什么语气说话？读一读。分角色读一读对话。13师不久”是什么意思？过了这么一段时间，有了什么变化？（课件展示小草、小花什么样？快读一读，读出美的感觉。为什么会有这些变化？（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好）小雨点儿是什么心情？怎样读出这种高兴的语气？（课件展示：长草、开花的样子）雨点儿是什么心情？读一读。四、整体感知1．读全文雨点儿从哪来，到哪里去？2．喝过了水变得漂亮的小花、小草，会对雨点儿说些什么呢？五、写字指导过渡小朋友们这节课我们不仅认识了十一个生字朋友这里还有一个生字朋友（出示“方字我们都认识，现在要把它写好。指导学生书写“方”字。1．观察占：请你观察田字格中的“方认真看每一笔的占格。2．教师范“方利用板书明确笔顺，横折钩写得有些圆，最后写撇。3．学生练，教师巡视。4．写字展，评议交流。

六、课堂小结师刚才这节课我们认识了十二个生字而且还知道了雨点儿到了什么地方，给那里的花草带去了甜甜的水，让它们喝个够，长得更漂亮了。一、复习词语1．出示词：飘落

数不清

云彩

空中问

回答。2．师：用们新学习的字还能组什么词？或者你知道在什么时候用？二、回忆课文内容1．师：请们听一首歌小雨沙沙认真听，从歌词中你知道了什么？过渡：小雨使种子发了芽，让花更红，让草更绿。大雨点儿什么地方？那里什么样子了？2．点击课出示：长出了花、草。思考：你知道了什么？（雨水与植物生长有着密切关系）三、课后练习1．师：你记得这些数不清的雨点儿是从哪来的，怎么来的吗？2．出示句，请学生再读一读点儿从云彩里飘落下来）这里还有两句，出示：亮亮从屋里跑出去。小松鼠从树上跳下来。读一读。3．小结提。读了这三句话，你有什么发现？你会“_________从_这样的句子吗（用图片引导）四、指导学生书写“半、巴”1．过渡：朋友们，学习完这节课，我们又会写三个字了，看看是哪三个字呀？“方”上节课我们已经会写了。什么时候用？怎么用？组词或说话练习。

（地方、方块、正方、反方，方形……我们用的黑板是长方形的……节课我们还要写好余下的两个。（出示“半、巴”这两个字们都认识，知道怎么用这两个字吗？组词或说话。2．指导书。观察占格：请你观察田字格中的“半、巴真看每一笔的占格。教师指导，教师范写，学生观察。半：提示：上边写紧凑。巴：提示：第一笔往左靠，给下面的竖弯钩留地方。学生分别练写，教师巡视。写字展示，评议交