教学计划范文7篇(学校教学计划范文)

2/2教学计划范文7篇(学校教学计划范文)教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“呈现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“呈现台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为同学相互沟通呈现综合性学习的成果供应舞台。

本册要求熟识200字，会写200字。要求熟识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中消逝的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟识的字组成的词语，略读课文中消逝的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不熟识的字，消逝一次注一次音，直到该字列入要求熟识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟识的字，只在第一次消逝时注音，后面消逝时不再注音；选读课文中不熟识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声。

教学措施：

一、识字、写字教材与教学

四班级上册的识字都是随课文支配。完成认字的任务主要靠同学自学自查，老师可在同学自学自查的基础上作适当检查，并对少数不简洁读准或简洁混淆的字作适当指导。

要求写的字只在精读课文中支配。要把写字的任务妥当地支配在教学过程中，在课内同学要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。老师要对不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺作具体指导，使同学把字写端正，写美观。

四班级上册照旧单独编写钢笔字和毛笔字教材，要凭借这些教材，加强对同学写钢笔字和毛笔字的指导。

二、阅读教材与教学

四班级上册的阅读教材，除支配识字和写字任务外，还留意以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。

1、练习朗读和默读。

教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，确定要多读少讲，把比较多的时间留给同学读书，让同学主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

默读的练习也是四班级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使同学逐步学会默读。

2、理解内容，体会感情。

四班级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边开放想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让同学设身处地、入境入情地读书，然后相互沟通各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应留意同学的自主阅读。重要的不是让同学得到一个现成的结论，而是让每个同学都经受这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的争辩相互沟通，相互启发、补充，加深理解与感受。

3、领悟表达的方法。

对于表达方法的领悟，教材中都接受应用了启发式，有的是引导同学自己去比较发觉，有的是先举一两个例子，再让同学找出类似的例子来读读，体会体会。老师教学时要留意这个特点，确定要让每个同学都经受这样的领悟过程。

4、积累语言。

语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中支配的这些背诵、抄写的练习，应当通过相互沟通、检查，使之落实，还要重视培育同学积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地接受应用让同学背诵自己宠爱的部分，抄写自己感到饶有兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导同学主动积累，培育兴趣，使之逐步形成习惯。

5、向课外扩展延长。

为了使同学逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延长方面也作了适当引导。从具体课文的实际动身，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观看，有的支配了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思索。老师可参照教材中的支配，因文而异，并从同学的实际动身，设计和支配教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。

三、口语交际教材与教学

四班级上册教材留意突出口语交际的这个特点，而且支配了多种形式的双向互动，进行口语交际教学，要充分体现听和说的双向互动这一特点，还要依据每次口语交际的实际接受应用不同的互动方式，上出特色。

四、习作教材与教学

四班级上册教材与三班级一样，对习作作了两条线的支配。一是在每组的“语文园地”中支配一次习作，全册支配8次。这8次习作，有4次与口语交际合并支配。二是结合课文的学习，支配了4次小练笔。要提高同学的习作力气，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使同学练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必需以多种形式让同学时常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些支配。但是，教材中的支配毕竟是有限的，需要老师们在用好教材的同时充分发挥缔造性，为同学的多写多练供应更多的机会。

五、综合性学习教材与教学

依据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使同学明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在同学自行开展活动的过程中，老师要时时关怀，了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，关怀解决遇到的困难；三是接受应用多种形式，充分呈现相互沟通。

课程标准

四班级学段要求：

（一）识字与写字

1、对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、累计熟识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。

4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人相互沟通自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学相互沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的、或印象最深、最受感动的内容。

3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。

6、依据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1、能用一般话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会了并有所体会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体主动地叙述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩。

2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力气解决简洁问题。

教学方案范文5

本学期初三新课将在3月中下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为两个多月，现制定如下教学方案：

一、争论教材和化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1、立足教材，不超出课程标准，留意紧扣课本。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合性，以求深化和提高。

2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

3、提高做题力气。复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学的审题力气、探究力气和综合多项学问或技能的解题力气。

4．分类教学和指导。同学存在智力进展和解题力气上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力气，对学习有困难的同学建立同学档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

5、边授新课边回顾上学期学过的学问要点，做到温故而知新。

二、复习的具体做法。

1、循序渐进。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。提高同学思维的迅速而灵敏性、严谨性和适应性。

3、进行题型分析，把握解题规律。整理出适量题目给同学练。老师进行题型分析，既使同学把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次。

三、加强信息反馈，准时调整教学方案。

在复习的过程中，可将历届同学在学习上曾消逝过的疑难问题作讲解。课后听取同学的反馈信息。同时鼓舞同学供应教学反馈信息的主动性，准时解决同学学习中的困难。

四、做好备考工作，提高应变力气。

1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力气。

2、提高表达力气。不少同学会算知思路，就是说不清，规律混乱；书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使同学放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

4、在最终阶段（约考前1周），主要支配同学自我复习，自我完善。由同学自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

教学方案范文6

一、同学状况分析：

今年我校三班级共有两个班，每班30余人，本人担当两个班的体育教学任务，从上任老师了解到，大多数同学身体健康，无运动技能障碍，同学组织纪律性较强、但心情变化较大，上课宠爱玩，运动力气有确定进展，想象缔造力丰富，学习兴趣易激发。但运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，应当努力培育同学主动进取的态度，把握好学习方法，把握学习规律，让同学在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去缔造。将同学身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能，培育健康和快乐生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增加体质，培育同学坚韧的意志。

二、指导思想：

认真学习新课标，把的理念渗入到新课程中。坚持以人为本健康第一场地备课”和课后进认真反思。

3、选择实行多样的教学组织形式，如分组教学(异质分组、随机分组男女分组等)，分段教学等。

4、在课间多开放授课内容、动作评比、竞赛，调动大家的主动性，在竞争的气氛中更好的把握动作技巧，培育集体荣誉感。

5、主动培育体育骨干，更多的留意培育同学的组织力气，突出他们的主体地位。

6、将玩耍贯穿于整个课堂中，并尽量做到与同学玩在一起，在消遣同时学到学问，加强与集体观念教学。

教学方案范文7

一、同学基本状况分析：

本班现有同学45名，从上学期状况分析，同学已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思索，主动回答问题，课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面洁净。在朗读时能够做到声音嘹亮、吐字清晰，边读边思索，通过课外阅读积累了确定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平常积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题照旧比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受学问，不愿动脑筋，存在懒散、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将依据他们自身存在的问题，有针对性地进行训练，争取在新的学期里，让同学的整体素养再上一个台阶。

二、教材内容分析：

本册课本主要由“培育良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。支配了8个单元。每单元支配“课文”3—4篇，共26篇。每单元支配“习作”一篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共8个。

关于课文：

全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学学问。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点，不仅能让同学了解多方面的学问，接受多方面的训练，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册生字均支配在课文里，并连续接受应用“识写分流”的方法，全册共支配生字399个，其中要求会写的251个只要求熟识的148个，每课4—22个。课本最终按课次支配了生字表，以便复习、巩固。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象思维力气。

每篇课文后面的作业题一般支配如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让同学认真读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红。三是读抄常用词语，巩固复习所同学字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是依据课文特点相机支配“小练笔”。

关于习作：

习作教材以“贴近同同学活，留意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形势上力求迅速而灵敏多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。

习作教材支配了确定的例文，主要是片段，且基本上依据同班级学校生的习作改写而成，特别贴近三班级同学的实际。例文意在从内容到书写格式都为同学供应样例，以利于同学循序渐进地打好习作的基础。

关于练习：

单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还支配了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。

处处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让同学在学和用的过程中，巩固语文学问，进展语文力气，激发宠爱祖国语文的情感。

读读背背方面，仍接受应用了两种形势：一是成语或有价值的词语。二是阅读材料，关怀同学积累语言。

写字方面，强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字支配了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。

三、教学目标要求：

1）学习习惯：

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯。

2、连续把握正确的写铅笔字的方法。连续培育主动发言、专心倾听的习惯。

3、连续培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。

4、培育勤查字典，主动识字的习惯。

5、培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

6、培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2）汉语拼音：

1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。

2、能熟记《汉语拼音字母表》。

3）识字写字：

1、精确认读399个生字。

2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4）口语交际：

1、难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

2、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、情愿与别