民间艺术剪纸〞教学设计与展示

本文格式为Word版，下载可任意编辑——“民间艺术剪纸〞教学设计与展示教学案例背景

传统剪纸是中国民间广为流行的装饰艺术之一。我国的民间剪纸手工艺术有它独特的形成和发展过程，依据雕、镂、剔、刻、剪等基本技法，形成了别具一格的艺术形式。郭沫若先生有“请看剪下出春秋，顿使东风遍九垓〞的诗句，称赞了剪纸艺术的鬼斧神工。民间剪纸艺人靠着一把剪刀、几张宣纸，剪出象征吉利、如意、福寿、财喜等花招的剪纸，让人叹为观止。如今，剪纸的发源地之一XX扬州已有1000多种剪纸品种。扬州剪纸以挖空、镂刻的传统技法为主，题材多为人们喜闻乐见的人物、动物、植物、古建筑等，这些作品的艺术手法概括简练，线条规整流畅，色调对比猛烈，为人们所喜闻乐见。

教学案例设计

要让学生了解和学会剪纸的知识与技能，并能将所学的技能应用到生活中去，装饰和美化我们的生活空间。教师应明确教学内容，明了教学目标，在这个基础上激发学生学习剪纸的兴趣，引导学生积极参与，主动探究。教师应当用学生易于理解和把握的方式、方法教学，力求教得生动、有效。我为这堂课设置了以下要求：

一、明了授课——我在授课过程中口齿明白不含混，教学要点明确，易于学生理解，能较明了地解释和说明概念。

二、多样化教学——能多样、灵活地浮现教学内容。丰富教学且能让学生积极参与的方法，最有效的就是课堂上多多提问。

三、任务导向——引导学生学习剪纸、学会剪纸。能否让他们积极地学习剪纸、学会剪纸，能否引导他们理解剪纸这种传统文化，是有效教学的一个指标。

四、上一节扎实、充实、丰实、平实、真实的课

1.“扎实〞的课是有意义的课，不可浮皮潦草。

2.“充实〞的课是有效率的课，内容要饱满实在。

3.“丰实〞的课是有启发性的课。启发性来自于师生的交流互动、学生的思考和提问，也有可能来自于课堂上的大量偶然性因素。老师准备好的内容，往往会被学生的一个抢答打乱节奏，对这种“打乱〞要及时抓住，要充分利用学生的积极性和创造性。

4.“平实〞的课是常态的课。课堂不能成为教师个人的表演，教学目标要要符合学生的实际状况。

5.“真实〞的课是真实反映了学生实际状况、满足了学生需求的课。

所以，剪纸课堂教学的有效性标准需要考虑以下六点：

一、教学目标的确定应当是：

1.符合剪纸教学和学生实际，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面。教学方式要与学生的心理特征和认知水平相适应，同时要关注学生和学生的差异。

2.教学内容明确、具体，要具有美术课堂教学的操作性。

二、学习条件上要重视：

1.注意剪纸环境的创设，教学环境有利于教学目标的实现。

2.学习题材的选择和处理要科学、恰当，这样才能激发学生的学习剪纸的兴趣；学习活动所需要的相关材料要充足；要选择恰当的教学手段。

三、学习剪纸活动的指导与调控要重视：

1.在指导剪纸的过程和有效程度上，要为每个学生提供平等参与的机遇；根据反馈信息，对学生学习剪纸的进程或学习难点提供有针对性的指导与解答，并根据学习方式创设恰当的问题情景；及时采用积极、多样的美术评价方式；对学生的引导与评价要做到语言确凿，有鼓舞性和启发性。

2.在课堂调控的有效程度上，要能根据剪纸过程中所出现的状况，对教学进程、难度进行适当调整，要合理处置课堂上临时出现的各种状况。

四、在尝试剪纸活动的过程中，要关注的是：

1.学生参与剪纸活动的态度。学生参与剪纸活动是否积极主动？

2.学生参与尝试剪纸活动的方式是否多样？学生的参与时间是否充分？

3.学生是否能针对剪纸活动的过程提出有意义的问题或发表个人见解？能否按要求合理操作？能否学会倾听？有无协作和共同共享材质的意识？

五、在课堂气氛上要注意：

1.课堂气氛的宽松程度要合理。学生的探讨、质疑和回复问题应当得到尊重和勉励。学生的学习进程要做到张弛有度。

2.课堂气氛要力求活跃、有序，师生交流要和谐、平等。

六、教学效果上要关注：

1.在目标达成度上，要基本实现教学目标，要让多数学生学会剪纸技能。

2.勉励学生解决问题的创造性，要引导学生灵活解决剪纸活动过程中出现的技法问题。

3.在教师和学生的情绪上，要留意老师的教学情绪是否饱满，学生的听课和学习兴趣是否充沛。

以下是我结合美术学科的特点，对《剪纸》一课设计的教学案例。

教学案例展示

教学分析：

世界各国、各民族的文化艺术都有自己独到的价值，它们相互辉映，平等共存，都应当得到继承和发扬。选择“剪纸〞这一课程，能更好地贯彻新课改精神，挖掘我国民间优秀的艺术传统，带领学生了解和感受我国的传统文化。学生在剪纸艺术作品的欣赏过程中，既要熟悉剪纸这种传统文化的特别艺术魅力，也要适当地了解并把握剪纸的阴刻、阳刻等简单技法。本教学设计根据学生的实际状况，对四部分内容进行整合，着重点放在了学生创造力的培养以及审美能力的再提高上。

教学目标：

1.欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和我国民间剪纸的特点。

2.进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和设计方法，锻炼动手能力。

3.培养热爱祖国文化的情感，激发学生民族高傲感和对家乡的高傲感。

教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，学习剪纸的剪刀剪刻技法、折纸技法和创作设计方法，感受剪纸的艺术之美。

教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意的事项：如要注意线线相连、面面相接、折叠方法等。

教学准备：手工纸、剪刀、刻刀、胶棒、剪纸范作、课件、实物投影仪等。

学生准备：手工纸、剪刀、胶棒等。

教学过程：

一、组织教学

我国著名的文学家郭沫若曾说过：“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽〞大家知道说的是什么吗？

揭题：剪纸

剪纸是我国传统的民间艺术，有几千年的发展历史。在我们周边，有大量民间艺人有着丰富的剪纸经验。

二、展示剪纸工具

请大家猜猜看，我今天带来哪些剪纸工具？（有剪刀、刻刀、彩纸、垫板等）使用这些工具时应当注意些什么？（教师出示工具、讲解各自用途）

三、欣赏剪纸（课件展示）

1.我们来看看视频中这些剪纸艺人是如何剪纸的？

动画演示折叠和剪纸过程，并注意看易断部位是如何处理的。

2.看视频中哪些地方有剪纸？它们的色调是怎样搭配的？

请周奕含同学说说，你在视频中哪些地方看到了剪纸？这些剪纸的色调又是如何设计的？（学生回复）

再请刘楚楚同学给大家说一说，你在生活中哪些地方见过剪纸？它们一般在什么时候会简单见到？都装饰在什么地方？（老师做简单引导）

周奕含和刘楚楚两位同学回复得十分好！下面我们一起来探讨一下，毕竟该如何制作剪纸？

四、师生探讨如何折叠、裁剪剪纸

1.剪纸方法

①比较一下：这两幅作品在剪法上有什么不同？（出示两幅树叶剪纸图片）

（板书：剪纸方法主要有阴剪、阳剪、综合剪等。剪纸的装饰纹样有水滴形、柳叶形、月牙形、锯齿形、花瓣形、云朵形、三角形、圆形、方形等）

②说一说：这些剪纸是用什么方法剪的？（学生说一说）

③探讨一下它们是怎么折叠的？（板书：正反折叠、边折边剪）

2.剪纸步骤

第一步：引导学生：欣赏了那么多的剪纸作品，想不想自己也动手试一试？那么，拿起剪刀来能直接剪吗？剪之前还要做什么？

其次步：继续引导学生：剪之前我们要先设计图案，根据图案的需要折纸，接着再画上草图，根据草图的纹路沿线剪下。教师可示范剪纸过程，用最直观的方式让学生感受剪纸的巧妙，激发学生对剪纸艺术的热爱。

接着，教师在实物投影仪上演示一段剪纸的过程步骤。同时提醒学生注意：老师都运用了哪些具体的方法？剪纸过程中要注意哪些事项？教师列出六项剪纸技巧，给学生详细说明。

A.先剪花纹内边，后剪花纹外边；先剪微弱的部分，后剪粗线处。这样剪不会使花纹受到伤损。

B.剪内边花纹时，要先用剪刀尖在纸上钻一个小孔，然后再沿着设计样稿线来剪。用剪尖钻小孔时，不要靠近样稿轮廓线，假使靠近了，一不防备就会剪坏轮廓线。

C.剪花纹时，剪刀要顺着轮廓线来剪。这样做，眼睛看起来便利，剪起来也很顺当。

D.剪小圆点及繁杂的部分时，要多用剪尖来剪，要渐渐地一小点一小点地剪。剪长的直线时，不要用剪尖来剪，应当根据样稿线条的长短，选择用剪头半部或全部来剪。

E.每剪一处，假使发现剪纸的边缘不光滑，就要随时做必要的修正。等剪完整幅剪纸后再修改，那么就比较困难了。

F.剪的过程当中，要始终注意线条是否流畅，假使线条不够流畅，这幅剪纸就不够完美了。为了线条的美感，剪好后需要整体修整。

3.剪纸练习

练习一：引导学生结合以上所学的技法，跟着教师运用月牙形一起剪一幅鱼形状的剪纸。

①折（折好纸张）

②画（画鱼的纹样，画半边鱼的外形）

③剪（左手灵活地转动纸张，右手转动剪刀）

很快鱼的剪纸就剪好了。

练习二：剪团花。

①纸的折法不同，团花会剪出不同的效果。（出示两幅蝴蝶的剪纸）

②教师示范四角对折的折纸方法，同学们跟着老师一起学折。

③引导学生分别剪出沿着折纸的边缘分别剪出曲线、折线、弧线，然后展开折纸，看看它们分别浮现什么图案。

4.教学总结

引导学生总结剪纸的基本技法（课件出示，学生齐读）

剪纸的基本技法总结：

A.剪纸的主要工具：

剪纸的主要工具有剪刀、刻刀、垫板、纸张、订书机等。剪刀要选择刀口修长、尖锐锋利的剪刀。

B.剪纸的造型：

剪纸作品要求造型简单、概括，抓住事物的特征加以夸诞变形，使得剪纸形象更具装饰性。

C.剪纸的装饰纹样：

常见的有锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、水滴纹、花瓣纹、云朵纹等。锯齿纹和月牙纹是剪纸的重要装饰纹样，广泛运用在人物、动物、花鸟、鱼虫和器皿剪纸上。云纹和水纹多在背景中出现。花瓣纹一般作为装饰性的点缀出现。

D.剪纸的色调分类：

剪纸分单色剪纸和彩色剪纸，常见的是单色剪纸，它是一种简单明快、简朴大方的表现式样。彩色剪纸有分色剪纸、染色剪纸、套色剪纸、衬色剪纸等。

E.剪纸的折叠方法：

折叠剪纸是民间最常见的一种剪纸方法，操作简便，省时省力，是剪纸入门的基本方法。折叠剪纸的方法有对折、三折、四折、五折等。民间的窗花和对称剪纸都是用折叠的方法剪成的。

5.欣赏剪纸作品、引导学生创作。

下面我们来欣赏一些具有民间特色的花纹剪纸。

①（出示花纹范图）看，这些花纹像什么？

②这些美丽的花纹是怎么剪出来的呢？

学生和老师一起分析，总结出它们装饰的纹样。

引导学生结合学习的剪纸技法，选择自己喜欢的方式和表现题材，剪一幅以人物、动物、花鸟、鱼虫、建筑为主题的剪纸作品。

6.教师巡回指导。

五、作品展评

1.找几幅层次不同且有代表性的剪纸作品贴到黑板上展示。

2.让学生找出自己喜欢的作品，说说喜欢它的理由，说说这些作品有无改进的地方。

3.请学生谈谈对剪纸这种传统文化的理解和认识。

4.教师小结：

引导学生总结剪纸的艺术特征（课件出示，学生齐读）：

A.剪纸的表现方法多样，题材广泛，大多反映了人们对未来生活的期盼和和对幸福生活的追求。

B.构图具有上下均衡、左右对称的特点，给人饱满、均匀的美感。

C.剪纸要求刀工精细、色调浓艳。

D.剪纸作品富有显明的地方特色，有和谐、大方、简朴的乡土气息。

E.剪纸在人物造型上着意刻画，务求传神，生动。

F.剪纸往往采用象征吉利喜庆的“连年有余〞“岁岁平安〞等图案，给人以吉利如意、幸福美满感。

G.一些剪纸作品还给人以活灵活现的立体感。

引导学生总结剪纸的艺术价值：

剪纸拥有特别的艺术魅力，在多种艺术并存的今天，依旧矗立于历史文化长河之中，深受人们的爱好，充分表达了其持久、永恒的艺术生命力。剪纸艺术表达的是华夏民族的心理、观念、精神和行为，阐述了华夏民族追求平安、幸福、吉利、如意的文化内涵，表达了人们对未来生活的美好期盼。

六、本课拓展

欣赏徐州剪纸大师王桂英的剪纸作品，感受它的特别魅力。

教学反思与总结

在整个教学过程中，应让学生尽可能地多了解传统剪纸运用的场合，了解民间使用剪纸的状况。要让学生们形成这样的认识：过年过节或是喜庆的日子，人们会剪出各种各样象征着吉利如意的剪纸，装饰在门窗上，点缀在彩礼、寿宴上，以增加祥瑞的气氛。在这些场合中，由于有了剪纸的装饰和点缀，因此多了好多喜庆的气氛。这正是剪纸这种传