《黄山奇石》教案

《黄山奇石》教案教学目标：.随文识字，学写“站”字。.有感情地朗读课文，体会黄山奇石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。.写法迁移，结合图片，培养学生的观察力和想象力。教学重难点：体会黄山奇石的奇特、有趣。教学准备：教育云平台、平板互动教学、电子白板。课时：第二课时教学过程：一、适度回顾，引入课题.回顾第一自然段，教师引读：上节课，我们学习了《黄山奇石》这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）！.复习词语：这些石头给我们带来了一些词语宝宝，我们先一起来复习这些词语吧。（小老师领读词语）.回顾前置性学习内容和感受：昨晚大家也在家里通过班级云空间内老师的分享，走进了黄山，领略了那儿的风景！很多同学还忍不住在空间里留言分享了自己的感受。这节课我们就去细细地品一品这些石头吧！（齐读课题）.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？（指名说，带着理解再读课题）.一个课题就吸引了我们的眼神，那么课文到底介绍了哪些奇石呢？那些奇石又是什么样子的呢？我们赶紧去文中看看吧！二、适文而学，认识奇石.请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺，用横线划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。.学生自由读书，做好圈画。.指名汇报。.你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）.黄山奇石的名字就这么有趣，真有意思。我们一起把这有趣的石头名字读一读吧！.从同学们的声音中，老师听到了你们对这些石头的喜爱了。接下来，我们走近奇石，细细地观赏观赏吧！三、适情感悟，品味奇石（一）学习“猴子观海”（师生互学，读一读）.出示“猴子观海”图：看看这块奇石，这是什么？课文是怎么描写这块石头的？（指名读）.你觉得有趣吗？哪儿有趣？（指名说，引导学生抓住动作谈感受，相机指导朗读）.相机补充：黄山有四绝，云海也是其中之一。看，小猴子跟你们一样也被这云海吸引了，全班一起来跟小猴子欣赏这云海吧。（出示云海画面，师做动作加以描述：在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般，这就是奇特的云海景观。）.激发学生想象：猴子看见这翻滚的云海，会说些什么？（指名说，再次指导朗读）.小结：作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把动作写出来，这块石头就写活了。来，我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇特、有趣吧！（二）学习“仙人指路”（生生互学，演一演）.过渡：“猴子观海”有趣，“仙人指路”就更有趣了！.出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。.明确自学要求：大家在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以和同学一起演一演这块石头的样子。（小组内进行学习活动，师巡视指导）.学生代表进行展示，师生互评、生生互评，评论交流中，指导朗读。.随文识字：在我们刚刚朗读的这段文字中，有一个生字一一“站”，仙人说，想要在它的带领下去欣赏黄山更多的奇石，还得先学会写这个生字。（出示“站”字，学生观察生字）.引导学生一看结构、二看比例、三看关键笔画，自主识字，随后师范写,生练写。.小结：刚刚同学在演一演的过程中，就是发挥想象，抓住石头的样子想象它的动作、甚至是它说的话，于是，静止的石头就被写活了、写具体了。（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我们也运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。四、适学而导，读写结合.生观看图片，根据前面所学方法，练习写话。（师小组间巡视，个别指导）.上传作品进行分享，生生互学、互评。（挑选点赞数最多的几位，全班展示）.与文本对话：课文里又是怎么描写这些石头的呢？（女生读“仙桃石”，男生读“金鸡叫天都”）你们又从课文里感受到什么？（进一步学会观察与想象）.老师相信，如果下次有机会让你们来给这些奇石写导游词，你们一定会写得更精彩、更有趣！五、适时拓展，总结提升.这节课我们用读一读、演一演、写一写的方式细细地观赏了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”，黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。（板书：奇特、神奇）这样的奇石在黄山还有很多很多，课文还怎说？（引读第6自然段）.平板推送挑战，进行拓展：现在，老师准备了不同难度的两项挑战，你们愿意接受挑战吗？（挑战一：连一连，将奇石的图片与它的名字进行连线。挑战二：想一想,你能给这些奇石取一个有趣的名字吗？）请任选一题，进行挑战！