三年级数学教学计划(汇编15篇)

三年级数学教学计划(汇编15篇)三班级数学教学方案1一、学情分析经过两年的学校生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。从上学期的学习状况看，大部分学生能够掌握所学的学问技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后主动引导，让他们达到学段目标。二、教材分析本册教材共分四个领域，八个单元。1、数与代数：a主要学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的亲热联系，探究一位数乘（除）多位数的口算、笔算方式，体验算法的多样化，会选择合适的计算方式，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和处理问题的过程，培养用乘除法的学问处理简洁实际问题的力气。学习连乘、连除和乘除混合两步运算。b学习质量单位——kg、g、吨。结合具体生活情境，感受并熟识质量单位kg、g、吨；了解kg、g、吨的实际大小。掌握kg、g和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，处理与kg、g、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。c学习年、月、日的有关学问。熟识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能处理一些简洁的实际问题。2、空间与图形：a学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位观看立体图形。发展学生的”空间观念，培养学生的观看力气和动手操作力气。b学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形熟识周长。探究并掌握长方形、正方形的周长的计算方式。结合具体情境，感知图形学问与实际生活的亲热联系，建立初步的空间?观念。3、统计与概率：学习大事发生的确定性和不确定性，大事发生的可能性有大有小。感受到有些大事的发生是确定的，有些大事的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道大事发生的可能性有大有小。4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问处理问题。三、主要措施1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、强化直观演示和实践操作，引导学生主动加入学问的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4、激发学生学习数学的爱好，重视培养自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差别，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践学校会学习。5、重视培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、重视让学生加入小组合作学习，培养学生的合作、沟通意识。7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、强化导优辅差工作，特别是后进生的指导，努力使他们迎头赶上。三班级数学教学方案2一、教学内容与教学目标：本册教材接受数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元元、角、分与小数。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能处理一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第三单元乘法。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方式处理生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第五单元熟识分数。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能处理一些相关的简洁问题。空间与图形：第二单元对称、平移和旋转。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第四单元面积。结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元统计与可能性。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数；能对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你宠爱的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游方案。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的.信息，并与同伴说一说。二、教学重点：本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础学问，让学生在具体生动的情境学校习和理解它们是至关重要的。三、教学难点：培养学生应用数学的意识与独立处理问题的力气。要把数学学习与处理生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并处理数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得较好的情感体验。四、学情分析：本学期我所任教的三班，大部分学生对数学比较感爱好，接受力气较强，学习态度较端正。尤其是男同学，学习基础也还比较好，但是有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应强化培养他们的各种学习数学的力气，以提升成果。五、教学资源分析：重视学生的生活阅历，亲热数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的熟识。教材通过数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用基本领域反映运用数学争论现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。呈现学问的产生和应用过程，形成问题情境--建立模型--解释与应用的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学学问和方式，形成较好的数学思维习惯和应用意识，提升自己处理问题的力气，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主地加入、探究和沟通。依据《标准》的要求，教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，开放相关学问的学习。教材设立了看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长脚印     、问题银行等栏目，促进学生在观看、操作、思考、沟通、反思等活动中，掌握基本的学问和技能，发展数学思考和处理问题的力气，初步形成较好的情感、态度与价值观。六、提升教学质量的具体措施：（一）切实强化基础学问和基本技能的教学。数学基础学问的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方式的训练，逐步形成较好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与制造性思维发展及后继学习的关系。学校生的制造性思维是在数学学习的再制造过程中逐步得到发展的，而再制造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎扎扎实实实的基本功。（二）重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的爱好。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、擅长思考、勤于动手的科学态度。老师要关注学生的个体差别，敬重学生的制造精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的关怀和引导。（三）重视培养学生的应用意识和实践力气。数学教学应体现从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要留意小课题争论和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能任凭删减，而且要强化这方面内容支配的密度和强度。（四）把握教学要求，促进学生发展。老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程学校习概念，不要用死记硬背的方式。七、促进教学评估方式。教学评估要有利于学生的发展，重视对学生学习过程的考察。学问和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用。教学方案对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的三班级数学下册教学方案，可以关怀老师使教学有序的进行！三班级数学教学方案3学生学习状况及教材简介儿童对一切事物布满惊奇   ，有猛烈的求知欲望，对数学有一定的基础熟识。学生学习目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习主动性高。只有极个别学生在学习上需要老师和家长的督促。本教材内容有：g、kg、吨的熟识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步熟识、年月日。教学重点及教学难点掌握gkg吨的单位换算。使学生掌握两三位数乘一位数乘法。使学生掌握两位数除一位数的除法。使学生能掌握平移现象。使学生掌握年月、、日。使学生掌握分数的初步熟识。使学生熟识长方形和正方形并能计算周长。教学措施及方式1、了解学生状况，掌握学生特点制定相应的教学措施。2、了解学校生的特点，仔细专研教材，依据学生实际认真备课，好切实有效的教案。3、上课做到讲解清楚明白、语言儿童化，并在课堂中穿插适当的.与教学有关的活动寓教于乐，使学生既学到了学问，又活跃了身心，让课堂气氛变得更加融洽。4、课后熟识批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况准时订证，对掌握不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。转差措施找出差生成果差的缘由，不卑视他们，给他们更多的关爱。依据差生的作业状况，准时的作好记载，给差生个别指导，让他们赶上队伍。找出差生的“闪光点”赐予表扬，让他们重拾学习的信念。让班里学习成果好的小伴侣常常关怀他们。三班级数学教学方案4一、教材分析：本单元教学内容是在学生已经初步熟识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读会写一位小数、二位小数，学会比较简洁的小数大小，学会简洁的小数加减法。学会这部分学问不仅可以在时间生活中加以应用，而且可以为以后进一步学习小数打下坚实的.基础。二、单元教学目标：1、通过教学，使学生能结合具体内容初步了解小数的含义。2、学会读、写一、二小数。3、学会比较简洁的小数大小。4、掌握一位小数加减法的计算方式，并能进行计算。5、通过直观演示，观看等方式，培养学生分析力气和推理力气，从而进一步激发学生学习的爱好。三、教学重难点、关键重点：小数的读、写法；简洁的小数加减法。难点：小数的含义的解答。熟识小数3课时简洁的小数加减法2课时三班级数学教学方案5一、指导思想：依据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲热联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去处理日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、教学目标：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、使学生熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。5、使学生熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位，会进行简洁的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6、使学生熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经受从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。10、使学生体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、使学生养成认真作业，书写洁净的较好习惯。三、教材资源分：本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步熟识；处理问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步熟识”三个单元。细心设计教学挨次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思考空间。不消逝文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为处理问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步熟识计算是关怀人们处理问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方式（口算、估算、笔算等），最终应用计算达处处理问题的目的——这样一种思维方式。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的熟识外，还支配了熟识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方式；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学处理问题方面：本册教材支配用数学处理问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“处理问题”单元，特地教学处理用所学的乘、除法学问处理生活中的简洁问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方式处理一些简洁的问题，培养学生观看、分析及推理的力气，培养他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。四、学生基本状况分析：本班学生对一些基础性的数学学问有了初步的`熟识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方式，大多数学生熟识到数学学问无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的处理问题力气和实践力气制造了条件。本学期除了要强化学生的基础学问训练以外，还要强化对单亲孩子的个别指导及较好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素养得到提升。五、教学设计1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，强化学生的操作活动，结合生活实际关怀学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算力气。3、让学生通过处理实际问题来学习计算，提升教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的力气。5、引导学生独立思考、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作商业新闻网学习方式，重视培养学生的应用意识和处理实际问题的力气。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7、重视学生对计算过程和方式的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎扎扎实实实的学问基础。8、让学生充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。六、教学进度与课时支配本册教材支配了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时支配如下，仅供参考，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏掌握。1、2.16-2.17位置与方向2、2.21-2.24位置与方向、口算除法3、2.28-3.3口算除法、笔算除法4、3.7-3.10笔算除法5、3.14-3.17笔算除法、整理和复习6、3.21-3.24简洁的数据分析、平均数7、3.28-3.31年、月、日8、4.4-4.7年月日、制作年历、口算乘法9、4.11-4.14口算乘法、笔算乘法10、4.18-4.21笔算乘法、整理和复习、面积11、4.25-4.28面积12、5.2-5.5劳动节休息13、5.9-5.12面积、小数的初步熟识14、5.16-5.19小数的初步熟识15、5.23-5.26处理问题16、5.30-6.3设计校园、数学广角17、6.6-6.9总复习18、6.13-6.16总复习19、6.20-6.23总复习20、6.27-6.30期末检测及质量分析七、教学评价方案老师评价学生是教学评价常用的形式。老师在教学中的评价分为即时评价和延时评价两类。即时评价是对学生的表现立刻赐予评价，利于准时订正学习中的缺点和错误，鼓舞学生促进学生全面发展。延时评价指在教学中，老师对学生的表现不立刻赐予肯定或否定的评价，而是以鼓舞的行为方式和语言，让学生畅所欲言。然后选择一个恰当的时机说出自己的见解和主见，延时评价能充分发扬民主教学创设自由的训练环境，提升学生理解的深度，培养学生自信、灵敏、深刻的品质。在教学中即时评价和延时评价要相互协作使用，使用即时评价来对学生以予准时的鼓舞，同时，要留意学生的差别，实行延时性评价，应让一部分学生经过一段时间的努力和学问技能的学习之后，逐步达到学习目标。教学中的评价并不是老师的专利，要充分发挥学生的主体作用，在教学中也要把评价权下放，提倡学生自己给自己评价，以及同学之间的相互评价，让学生加入评价，即让被评价者从被动接受评价逐步转向主动加入评价，使学生成为评价主体中的一员，强化评价者和被评价者之间的互动，既可以提升被评价者的主体地们，将评价变成主动加入自我反思、自我训练、自我发展的过程。同时，在相互沟通协商中增进双方的了解和理解，易于形成主动有效、公正和民主的评价关系。这将有助于被评价者接纳和认同评价结果，促进其不怕改进，并获得发展。老师日复一日的“你真棒！”明显不如其他同学发自内心的“你真棒！我要向你学习。”更能引发学生的傲慢感。学生自主加入的自评与老师的评价有机结合在一起，更有利于关怀学生熟识自我，建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现主体价值。也可以让家长加入评价，这样可以充分利用各种训练资源，调动一切主动因素，避开训练中的“真空”，使学生在校内外做到表里如一，从而得到全面的健康的发展。三班级数学教学方案6一、教材分析（一）数与代数1．第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能处理一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。2．第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方式处理生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。3．第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能处理一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。（二）空间与图形1．第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。2．第四单元“面积”结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位（cm2、m2、km2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的；对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。（四）实践活动本册教材除了支配“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中供应了如下的实践活动：1．到商店调查3种商品的价格，并做好记录。2．找一找生活中的小数，并与同伴说一说。3．调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。4．搜集一些对称图形、图案和照片在班里展览。5．用纸剪出一个宠爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。6．设计旅游方案。7．厨房铺地砖的设计方案。8．制作七巧板。9．调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。10．在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得较好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方式处理简洁问题；感受数学在日常生活中的作用。二、学情分析：这学期我所带的班学生状况两级分化严峻，班学校生优等生不少，但学困生或许多，正是所谓的“高分高，低分低”。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经有所提升，对学习数学有着一定的爱好，能体会到数学的有用性，把数学的学习与实际生活联系起来，处理身边的问题。并且能够用数学的眼光观看生活，具有一定的搜集信息、整理信息、利用信息的力气，乐于加入学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但学生对题目的解读力气及语言的完整清晰的表达还有待强化。同时有部分学生的学习习惯，学习主动性还有待进一步强化和提升。虽然在期末测试中孩子的成果大都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些学困生的基础比较差，计算力气、思维力气还需要进一步提升，一些数学学中的较好习惯还有待于强化，对于这些学生要在本学期的训练教学中培养孩子的较好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻较好的学习方式，接受各种激励机制，让孩子迎头赶上。三、教材编写的意图和特色：第一单元“元、角、分与与小数”。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会处理一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。第二单元“对称、平移和旋转”。结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、操作，熟识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。第三单元“乘法”。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情进行估算，并解释估算的过程；能灵敏运用不同的方式处理生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第四单元“面积”。结合实例熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并熟识面积单位（平方cm、平方m、平方km、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。第五单元“熟识分数”。能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能处理一些相关的简洁问题；能运用分数表示日常生活中的”一些事物，并进行沟通。第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简洁数据的平均数；依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道大事发生的可能性是有大小的，对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。四、教学目标1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步熟识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．熟识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。5．熟识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟识面积单位（平方cm、平方分m、平方m、平方km、公顷），会进行简洁的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6．熟识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、处理问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气。9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。10．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11．养成认真作业、书写洁净的较好习惯。五、教学措施（一）让学生在具体生动的情境学校习和理解。本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要的基础学问，要让学生在具体生动的情境学校习和理解它们是至关重要的。（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探究和建构自己的数学意义。使学生有机会争辩沟通他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探究者、争论者和发觉者的猛烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也供应了老师了解学生的充分机会，从而老师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。（三）强化估算（测）力气的培养，鼓舞处理问题策略与算法的多样化。算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是学生个体差别使然；把问题交给学生自己想方式去处理时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓舞处理问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经受沟通各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。（四）重视培养学生应用数学的意识与独立处理问题的力气。要把数学学习与处理生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观看现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并处理数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得较好的情感体验。六、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。（一）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）凹凸贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的熟识有什么实质性的发展。（二）要恰当评价学生的基本学问与基本技能的掌握与发展。为顺当进行后续学习打下必要的基础评价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技能对三班级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信念、主动的态度以及较好学习习惯的养成，主要通过平常观看：学生加入班级争辩中，试图处理问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度。观看是评价的最原始的方式，但不是惟一的方式，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解学生的想法与行动的表现。能之间的内在联系，评价要关注学生是否体验和意识到这种联系是重要的。通过基本学问与基本技能的必要的评价，希望能使学生增进这种见识：数学学问与技能不是相互孤立的一盘散沙，而像一棵树，是生长着的有机整体。（三）重视评价学生提出问题和处理问题力气提出问题力气，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性。在处理问题的过程中，主要关注学生能否独立处理问题、g服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达处理问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面。准时给学生供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加学生自信念和提升处理问题力气都是特别必要的。七、实践活动本册教材依据学生所学的数学学问和生活阅历，支配了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园”。让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问处理问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践力气。三班级数学教学方案7一、学情分析这学期我接任三班级（1）、（2）班的数学教学工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子们相处了两年，我对他们每一个人都比较了解。开学第一堂课，我跟孩子们谈心，发觉好多孩子的学习状态比上个学期好了很多，当然也有个别孩子照旧没有转变，所以在新的学期里主要督促他们端正学生学习态度以及较好习惯的养成，以提升学习成果。二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。（一）数与代数1.第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能处理一些实际问题。2．第三单元“加与减”结合具体情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方式，养成对计算结果的大致范围进行估量的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的学问处理一些简洁的实际问题。3．第四单元“乘与除”在这个单元学校生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的亲热联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方式，体验算法的多样化，并能正确地计算。经受从实际情境中提出问题和处理问题的过程，培养用乘除法的学问处理简洁实际问题的力气。4．第六单元“乘法”在这个单元学校生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方式，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的.多样化，并能选择合适的计算方式。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能处理生活中的简洁问题。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关学问。熟识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，熟识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能处理一些简洁的实际问题。6．第八单元“熟识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能处理一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。（二）空间与图形1．第二单元“观看物体”在这一单元里学生学会从多方位观看立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观看力气和动手操作力气。2．第五单元“周长”本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形熟识周长。探究并掌握长方形、正方形的周长的计算方式。结合具体情境，感知图形学问与实际生活的亲热联系，建立初步的空间观念。（三）数学好玩本册教材在数学好玩中支配了“校园中的测量”“搭配中的学问”“时间与数学”教研专区全新登场教学设计教学方式课题争论训练论文日常工作三个专题活动，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力气，积累思考阅历，开阔眼界。三、提升教学质量的具体措施1．从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2．强化直观演示和实践操作，引导学生主动加入学问的形成过程，感受成功的体验。3．引导学生揭示学问间的联系，探究规律。4．激发学生学习数学的爱好，重视培养自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差别，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践学校会学习。5．重视培养学生的思维灵敏性和创新意识。6．重视让学生加入小组合作学习，培养学生的合作、沟通意识。7．遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。8．强化导优辅差工作，特别是后进生的指导，努力使他们迎头赶上。四、课时支配一、混合运算7课时二、观看物体3课时三、加与减8课时四、乘与除6课时整理与复习2课时五、周长5课时六、乘法13课时七、年、月、日5课时数学好玩3课时八、熟识小数8课时总复习8课时三班级数学教学方案8一、班级基本状况本班大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。二、教材内容本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数2、km和吨3、处理问题的策略4、混合运算5、年月日6、长方形和正方形的面积7、分数的初步熟识（二）8、小数的初步熟识9、数据的搜集和整理（二）10、期末复习三、教学目标1、学问与技能方面。（1）联系对四则运算的已有熟识以及相关的计算阅历，探究并理解两位数乘两位数的计算方式，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的挨次，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方式，提升用学过的计算处理实际问题的力气；联系生活阅历，熟识质量单位“吨”，熟识时间单位年、月、日，了解24时计时法，初步了解分数和小数的含义。（2）结合实例和操作熟识km，知道1km=1000m，能进行相关长度单位的换算；初步理解面积的含义，熟识面积单位平方cm，平方km和平方m，知道相邻面积单位间的进率，能选择合适的面积单位测量、估量、描述平面图形或物体某个面的面积，进行简洁的面积单位的换算；探究并掌握长方形、正方形的面积公式，能正确计算或合理估算有关平面图形、物体某个面的面积，正确解答与面积有关的简洁实际问题。（3）经受从现实情境中搜集、整理和描述数据的过程，初步学会对搜集的数据进行汇总、排序、分组和简洁分析，积累初步的搜集、整理和分析数据的阅历。2、数学思考方面。发展数感，发展抽象概括与推理力气，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理力气，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的力气。3、处理问题方面。能应用在本册教科书里学到的运算学问，处理生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估算、推断处理问题结果的合理性。在争辩计算方式、验证计算结果、发觉简洁规律、处理实际问题等活动中，逐步学会表达思考的”大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。4、情感与态度方面。增加学好数学的信念，初步发展创新意识和实践力气，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。四、教学措施1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，强化自身学习，不断提升自身素养。表扬先进，鼓舞差生，主动调动学生主动性，全班平衡发展。2、强化常规训练，强化口算训练，提升口算力气。将计算作为处理问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是关怀人们处理问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方式（口算、估算、笔算等），最终应用计算达处处理问题的目的──这样一种思维方式。3、重视形象直观教学。培养学生的观看力气和思维力气，有意识的逐步培养学生分析推理力气。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的学问，感受方位学问与日常生活的亲热联系。4、利用学生已有的学问学习新的统计学问──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方式；结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学学问，动手实践处理数学问题，培养学生的实践力气和处理问题力气。6、让学生通过观看、操作、试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方式的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。7、供应丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充学问面和进一步探究争论的爱好与欲望，并通过这些活动获得自己成功、力气增加等较好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信念。五、教学课时支配：一、两位数乘两位数…………10课时☆好玩的乘法计算…………1课时二、km和吨……………………3课时三、处理问题的策略……………4课时四、混合运算………5课时算“24点”……………………1课时五、年、月、日……………………6课时六、长方形和正方形的面积………9课时七、分数的初步熟识（二）………6课时八、小数的初步熟识………………4课时九、数据的搜集和整理（二）……3课时上学时间…………1课时十、期末复习………5课时三班级数学教学方案9一、学情分析这一学期我担当三班级的数学教学工作，本班现有学生36人，三班级学生已有两年数学学习经受，对一些基础性的数学学问有了初步的熟识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方式，大多数学生熟识到数学学问无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的处理问题力气和实践力气制造了条件。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。所以本册教材照旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方式等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。1。数与代数（1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身发展的规律。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消逝文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学处理问题的力气和较好的数感。计算是关怀人们处理问题的工具，只有在处理问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。三、教学目标1。结合具体实例，在观看、沟通和操作过程中感受并熟识对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象。熟识轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。2。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。3。通过推想和对熟识事物的争辩，初步感受生活中有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。初步了解大事发生的可能性是有大小的。4。会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。5。结合现实素材理解两级混合运算的.挨次，会进行两级混合运算的计算。6。指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。7。能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比较万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数和事物。8。熟识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000kg；1kg=1000g，会进行一些有关质量的简洁计算。9。体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10。养成认真作业、书写洁净的较好习惯。11。体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气四、主要教学措施1。重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，强化学生的操作活动，结合生活实际关怀学生建立有关的数学概念。2。培养学生估算的意识，重视培养学生的估算力气。3。让学生通过处理实际问题来学习计算，提升教学的实效性，4。运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的力气。5。引导学生独立思考、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和处理实际问题的力气。6。重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。7。重视学生对计算过程和方式的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎扎扎实实实的学问基础。8。让学生充分经受猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。三班级数学教学方案10一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，mm、分m、km和吨的熟识，万以内的加法和减法笔算，倍的熟识，多位数乘一位数，分数的初步熟识，长方形和正方形，数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算力气及空间思维力气是关键。在教学中强化数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提升解题力气。最终在激发学生学习爱好方面多查找方式，使他们乐学，愿学。二、本学期教学的指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，强化估测意识和力气的培养4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5、逐步发展学生综合运用学问的力气，重视情感、态度、价值观的培养。三、本学期教学的主要目的要求（一）学问与技能方面1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3、初步熟识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法，会处理简洁的有关分数的实际问题。4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5、熟识长度单位mm、分m和km，初步建立1mm、1分m和1km的长度观念，知道1cm=10mm、1分m=10cm、1km=1000m；熟识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000kg，会进行简洁的换算，会恰当地选择单位；熟识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方式。7．学生会借助直观图，利用集合的思维方式处理简洁的实际问题。（二）过程与方式1、体会数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会集合思维，逐步形成空间的观念。2、结合生活中的实际问题，灵敏运用所学的数学学问处理生活中的问题。3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的.必要性。（三）处理问题方面1、经受从生活中发觉并提出问题、处理问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的处理方式。3、有与同学合作处理问题的阅历。4、初步学会表达处理问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇   心，能主动加入生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和关怀下，能g服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成认真作业、书写洁净的较好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形教学难点：时分秒的熟识、长方形和正方形五、本学期提升教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点动身，多采取玩耍式的教学，引导学生乐于加入数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、尽量布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。4、强化家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方式。六、课时支配：一、时、分、秒（3课时）秒的熟识………1课时时间的计算……1课时练习一………1课时二、万以内的加法和减法（一）（5课时）两位数加两位数…………………1课时两位数减两位数…………………1课时笔算几百几十加、减几百几十…1课时加、减法的估算…………………1课时整理和复习………1课时三、测量（6课时）mm、分m的熟识………………2课时km的熟识………2课时吨的熟识………2课时四、万以内的加法和减法（二）（6课时）1、加法…………2课时2、减法…………3课时整理和复习……1课时五、倍的熟识（3课时）倍的熟识………1课时处理问题………2课时六、多位数乘一位数（11课时）1、口算乘法……1课时2、笔算乘法……8课时整理和复习……1课时数字编码………1课时七、长方形和正方形（3课时）四边形……………1课时周长………………1课时长方形和正方形的周长…………1课时八、分数的初步熟识（4课时）1、分数的初步熟识………………2课时2、分数的简洁计算………………1课时3、分数的简洁应用………………1课时九、数学广角—集合（1课时）十、总复习（4课时）三班级数学教学方案11一、教材分析这一册教材包括下面内容：1、时、分、秒2、万以内的加法和减法3、测量4、万以内的加法和减法5倍的熟识6多位数乘一位数7、长方形和正方形8、分数的初步熟识9、数学广角10、总复习在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，有余数的除法以及分数的初步熟识。万以内的加法和减法笔算是学校生应当掌握和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的基础。在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容，通过这部分内容的学习，让学生熟识平行四边形，掌握熟识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。数学广角教学内容，连续引导学生通过观看、猜想试验、推理等活动，找出事物简洁的排列数和组合数，培养观看、操作及归纳推理的力气。二、教学目标1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减法，会进行相应的”估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3、初步熟识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用期含义处理问题。5、掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。6、熟识长度单位mm、分m、km，初步建立1mm、1分m、1km的长度观念，知道1吨=1000kg；熟识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。7、初步了解集合的思想，形成发觉生活的数学的意识和全面思考问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。三、教学措施本班学生养成了较好的学习习惯，上课能主动思考，主动发言，作业认真按时完成，大部分学生能够娴熟地口算表内乘法，能提出并处理生活中一些简洁的数学问题，但个别学生还有没达到预期目标的，今后要强化指导。1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，向四特别钟要质量。2、改进课堂教学，加大课堂密度，运用激活练习，通过学生的学习爱好。3、留意后进生的指导工作，力争使他们逐步赶上来。4、虚心向他人学习，取长补短，主动加入教研教改活动。三班级数学教学方案12一、学情分析：三班级学生已使用了两年的试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方式，大多数学生熟识到数学学问无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的处理问题力气和实践力气制造了条件。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟识，四边形，km和吨的熟识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的`有余数的除法。3、初步熟识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4、初步熟识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5、熟识长度单位km，初步建立1km的长度观念，知道1km=1000m；熟识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000kg；熟识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。8、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成认真作业、书写洁净的较好习惯。10、体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成综合运用数学学问处理问题的力气。四、教学措施：本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，借助远程训练资源上的内容，提升了学生的学习爱好。上课时能主动思考，主动发言，作业认真按时完成。大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并处理生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后要强化指导。1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四特别钟要质量。2。、改进课堂教学，结合远程训练资源加大课堂密度。运用激活练习，提升学生的学习爱好。3、了解学生，因材施教，准时反馈，掌握学生的学习状况，不断提升学生的学习成果。4、强化学生的计算力气的训练，并留意他们初步的规律思维力气，培养学生思维的灵敏性。5、虚心向其他老师学习，取长补短，主动加入教研教改活动。6、强化集体教研，掌握上下两个班级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。依据教学大纲的具体要求教学。7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。8、重视培养学深的主动性，主动性和独立性。9、充分利用远程训练资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，强化引导。五、课时划分：1。测量（7课时）km的熟识……4课时左右吨的熟识3课时……3课时左右2。万以内的加法和减法（二）（9课时）加法……3课时左右减法……3课时左右加法和减法的验算……2课时左右整理和复习……1课时3。四边形（6课时）4。有余数的除法（5课时）5。时、分、秒（3课时）填一填、说一说……1课时6。多位数乘一位数（13课时）口算乘法……3课时左右一位数乘二、三位数……5课时左右中间、末尾有0的乘法……4课时左右整理和复习……1课时7。分数的初步熟识（5课时）8。可能性（4课时）9。数学广角（3课时）掷一掷……1课时10。总复习（4课时）三班级数学教学方案13一、班级分析本班共有学生32人，其中男12人，女20人，学生已使用了两年的新课标教材，对一些基础性的数学学问有了初步的熟识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方式，大多数学生熟识到数学学问无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的处理问题力气和实践力气制造了条件。二、教材分析：这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材照旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，体现开放性的教学方式等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。计算是关怀人们处理问题的工具，是学校生学习数学需要掌握的基础学问和基本技能。本册试验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务训练数学课程改革中，笔算是被减弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和娴熟程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避开程式化地叙述“算理”等改革理念。本册试验教材在处理笔算教学内容时，留意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的挨次、例题的支配、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。（1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消逝文字概括形式的计算法则。（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用数学处理问题的力气和较好的数感。（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。量与计量的各种概念，例如km、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是特殊现实的，与人们的生活、生产有着特别亲热的联系。所以，这部分学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和时间的观念，熟识数学与生活的亲热联系，提升应用这些学问处理问题的力气。因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，强化估测意识和力气的培养。在本册试验教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得处理实际问题的学问，发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。几何形象直观的探究活动不仅为发展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念打下了很好的基础。这部分内容支配另一个与以往不同的特点，是强化了估测意识和力气的培养。估测是测量的一个重要组成部分，在实际生活中的应用也特别广泛，人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。依据《标准》关于“空间与图形”的教学目标，在第一学段要求学生“能估量一些物体的长度，并进行测量。”因此，无论在“测量”一章还是在“四边形”一章，试验教材都支配了有关估测长度的内容和训练。三、教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步熟识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4．初步熟识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。5．熟识长度单位km，初步建立1km的长度观念，知道1km=1000m；熟识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000kg；熟识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6．初步体验有些大事的发生是确定的`，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7．能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。8．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9．养成认真作业、书写洁净