大班古诗枫桥夜泊教案

大班古诗枫桥夜泊教案大班古诗《枫桥夜泊》教案

一、教学内容

古诗《枫桥夜泊》。

二、教学目标

1.了解古诗《枫桥夜泊》的背景和意境，培养学生的情感体验。

2.通过感悟和写作的过程，提高学生的文学素养。

三、教学重、难点

1.让学生理解古代诗人的联想方式和情感表达。

2.指导学生感悟和体验古诗的审美特点。

四、教学过程

1.导读

整齐的诗句、动人的意境，我们相信老师们都会选写诗进行课文导读，耳熟能详的《枫桥夜泊》就是一首绝佳的古诗。

2.诗歌解读

《枫桥夜泊》出自唐代诗人张继的《滁州西涧》诗集。这首诗写的是诗人在滁州附近的枫桥夜泊景象，情绪感人、意境流露。

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

文中的诗人首先描绘了月朦胧、满天霜雾的夜晚景象，从而烘托出一种清冷寂静的感觉。诗人用自然景色中的“江枫渔火”与自己的心情相对照，表现了一种强烈的孤独与寂寞的情感。

“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

诗人在描绘景色的同时，也引出了远方的寺庙，这是一种声音的联想，钟声传来是一副特别的思想画面，听到了了悠扬的钟声，让人更能体会出诗中的思维艺术。

3.情感体验

请学生关注张继在诗中表达的孤独和寂寞，以及对人间繁华的追问。

通过感悟和体验的过程，培养学生的审美情操，同时也可以借助美术作品让学生逐步解读出《枫桥夜泊》中所表现出来的美感。

4.诗歌创作

综合学习的成果，老师可以先给学生讲解一些文言诗的写作技巧，特别是描写自然的技巧和运用比喻、联想等表达感情的方法。然后让学生自己凭感受写一首自己的古诗，尝试为大自然及人们的生活赋予更多的情感和审美。老师可以组织学生朗诵自己的诗作、分享创作经验。

五、教学总结

通过对《枫桥夜泊》的学习，不仅可以让学生领略到古代文人艺术的深度、广度和独特性，更可以启迪学生自身的审美素养和文化修养，让他们体会古代诗歌继承和传承的魅力。古诗《枫桥夜泊》作为唐代诗人张继的代表作之一，其所体现出来的诗意曲折艺术，饱含丰富的思想和情感内涵，具有很高的欣赏价值。

在教学中，通过对古诗的解读和情感体验，可以帮助学生更好地理解古代诗人的文化背景和思想，同时拓展了学生的文化视野，增强了他们的审美情趣和文学鉴赏力。

在课堂的教学过程中，要注意启发学生表达自己的感受和思考，尤其是让他们更加关注自然和生命的美感，启发学生写出具有个人风格和情感特点的古诗。同时要让学生区分文言文和现代汉语之间的差异和特点，提高他们的文化素养和写作能力。

在教学中，应该重视学生的情感体验和文学创新，创设多样的课堂活动形式，如阅读、诵读、绘画等多种形式，激发学生的文学兴趣和创造性。只有在这种教学理念的指导下，才能使学生更好地融入古诗之中，从而更好地传承和继承中国古代诗歌的文化遗产。古诗《枫桥夜泊》是一首具有高度艺术价值的作品，在教学中有着重要的启示。通过对古诗的解读和情感体验，可以拓展学生的文化视野，增强他们的文学鉴赏力和审美情趣。在课堂教学过程中，我们要关注学生的情感体验和文学创新，启发他们表达自己的感受和思考，提升他们的创造力。同时，要让学生区分文言文和现代汉语之间的差异和特点，提高他们的写作能力和文化素养。在多元化的课堂活动中，学生可以通过阅读、诵读、绘画等多种形式体验