学前教育专业《幼儿教师口语》教学大纲

学前教育专业幼儿教口语》教学大纲一前言一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学二)总学时安排总学时128时三)课程的性质目的和任务“教师口语”是师范专科学校各专业的公共必修课，是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科本课程在语言学教育学心理学等理论指导下逐步培养工作的口语运用能力。教育学生热爱祖国语言认真学习积极贯彻国家语言文字工作方针政策增强语言规范意识能运用标准或比较标准的普通话进行口语交际初步掌握运用教育教学的基本技能。本课程教学由普通话训练般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的合教育学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。二基本要求普通话训练：了解新时期国家语言文字工作的方针、政策、任务，认识推广普通话是我国宪法规定的语言文字基本政策，明确普通话是合格教师必须掌握的职业语言；使方言区的学生了解、掌握普通话的语音系统，通过训练，基本能够运用比较标准的普通话进行交际，为从事教育、教学打好语言基础。一般口语训练:解口语交际及其在现代化建设中的重要作用，提高学习的积极性；掌握一般口语表达技能，养成养成良好的说话习惯，做到清晰、

准确、流畅、得体，有一定的应变能力，语态自然、大方。教师职业口语训练识教师职业口语的特点和功能强训练的自觉性；初步掌握教育教学工作中口语运用的基本技能；在一般口语表达要求的基础上，做到：科学、严谨、简明、生动、具有启发性。三本课程具体内容与要求总

论一语”课程的性质、目的二语”课程设置及学习方法第一部分第一章第一节

普通话训练普通话概说普通话一汉语概说二﹑普通话的定义三国家推广普通话的方针、政策四﹑普通话与方言五﹑普通话与教师第二章一﹑语音的基本概念二﹑语音的生成机制

语音学基本知识1.发音器官和发音原理2.发声技能

第三章普通话的声调系统第一节一﹑声调的性质和作用二﹑声调的描述“五度标计法”1.调值2.调类

声调三﹑普通话的“四声”四﹑关于“平分阴阳”和“入派三声”五、河北方言声调与普通话声调比较第二节一﹑声调检测二﹑平声字训练三﹑上声字训练四﹑入声字辩正训练第三节一上声变调二“一第五章第一节一﹑声母与辅音二﹑普通话声母的发音

声调训练变调普通话的声母系统声母

三﹑河北方言声母与普通话声母对照第二节一、平、翘舌声母练习二、声母j、q、x练习

声母训练1.“女国音”现象2.“尖音字”辨正训练三、其它第六章第一节一、韵母和元音二、韵母的构成和分类1单元音韵母2复合元音韵母3鼻音韵母

普通话的韵母系统韵母三、河北方言韵母与普通话韵母的比较1复韵母的单元音化2前鼻音韵母的弱化与“脱落”3前、后鼻音韵母的混同４．其它第二节一、单韵母规范训练二、复韵母的动程训练

韵母训练

三、前后鼻韵母的辩正训练第七章

普通话的音节和音变一、普通话的音节特点和练习二、轻声1性质和作用2特点和规律3轻声练习三、儿化1性质和作用2特点和规律3儿化练习四、变音1语气词“啊”的变音条件2变音规范3变音练习第八章第一节一、朗读的含义二、朗读的要求与准备三、朗读的方法与技巧第二节作品1—25朗读练习

朗读朗读朗读训练

第九章第一节一、说话的含义及意义二、说话的标准三、怎样进行说话训练第二节三十个说话题目的训练第二部分第一章

说话说话的技巧说话训练一般口语交际训练一般口语交际概说一、口语交际的含义、过程、特点二、口语和相关学科的关系三、口语交际和语境第二章第一节

心理素质心理素质概述一、什么是心理素质二、心理素质在现代社会中的特殊意义第二节

影响口语交际的心理障碍一、心理障碍的形成原因二、克服心理障碍的方法与技巧三、培养良好的心理素质第三章

态势语

第一节

态势语概述一、态势语的作用、特点与分类二、运用态势语的基本要求第二节态势语分类训练一、表情语二、目光语三、手势语四、体态语五、界域语六、服饰语第四章第一节

态势语训练口语表达口语表达概说一、口语的特点二、言语交际的基本构成——听和说第二节

口语表达的原则和和技巧一、口语表达的原则和要求1原则——适应语境、文明礼貌、尊重谅解2要求——规范标准、准确得体二、口语表达的技巧——委婉、暗示、应变第五章

演讲第一节

演讲基本知识

一、演讲概说二、备稿演讲１．写演讲稿２．演讲稿怎样过度到有声语言三、即兴演讲１．怎样打腹稿２．思维怎样转化成有声语言四、演讲中的态势语五、演讲中的控场１．备稿演讲２．即兴演讲一、辩论概说

第二节第六章第一节

演讲训练辩论辩论基本知识1辩论2辩论的性质、特点和作用3辩论的原则与要求4辩论赛二、论辩的方法与技巧1逻辑的2事例的

第二节1直接辩论2间接辩论

辩论训练第三部分第一章

教师职业口语训练教师口语概说一、教师口语的性质二、教师口语的特点与功能第二章第一节一、教学口语的特点二、教师口语的要求

教学口语教学口语综述1教师的语音修养2教师的语句修养3教师的态势语第二节

各教学环节的口语运用一、导入语二、讲授语三、提问语四、评价语五、结束语第三章

教育口语

第一节一、针对性二、说理性三、诱导性四、情感性第二节一、教育口语的基本类型1沟通语2启迪语3激励语4批评语5暗示语二、分类练习1设置情境2模拟对话

教育口语的特点教育口语训练第四章

教师口语艺术一、教师口语艺术的主要特征二、教师口语的艺术技巧三、教师口语艺术风格四教材和主要参考书课程教学总时数及时间分配

第一部分第一章

普通话训练普通话概说2第二章语音学基本知识4节第三章普通话的声调系统8节第四章普通话的声母系统8节第五章普通话的韵母系统8节第六章普通话的音节和音变10节第七章第八章

朗读10节说话10节授课时数共60学检测5第二部分第一章第二章第三章第四章第五章第六章

一般口语交际训练一般