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七年级第一次家长会上发言七年级第一次家长会上发言2#8/8摸清孩子智力水平的状况下，单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目判定孩子“笨蛋”，还有的家长过高预计孩子，错误的作纵向比较，拿自己儿时的水平与今世孩子作比较，以为自己孩子是“天才”。其实这类比法偏差也很大。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝，此刻他们是会踢足球、上网吧，乡村中有句古话叫“庄稼是人家的好，孩子是自已的好”这一习惯意识在今世人中仍是十分显然。因此在自己孩子婴幼阶段怎么看也感觉自己的孩子很聪颖，有的还误以为自己的孩子是“神童”做过一两件让自己惊讶的事就会朝思暮想，但到了上学后比较就看到了差距，再到中学阶段就气馁意冷，这就是对孩子智力预计失误所造成的。作为智力好些的孩子父亲母亲，必定要看到“人外有人，天外有天”三、通畅家校交流渠道，亲密关注学生身心发展。作为家长，第一理解，孩子的智力基础和质量基础是在家庭中确立的，人的智力和质量是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行持续加工的，从家庭，少儿园，小学到初中，这已经是第四棒，在学校塑造和加工的所有过程中，离不开正确家庭教育的配合，特别是初中，学生学习自主性增强，自由支配的时间增加若是没有优秀，正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可以能产生好的教育成效。学校的教育形式是集体性的教化形式，它的德智以及其余方面的教育都是集体性的教化，主要任务是以教授知识为主体，一个老师负责几十人的教化任务，因此学校不可以能像父亲母亲那样有足够的时间和精力，把教化的对象，集中在一个学生身上，不论从教育的时间和精力上来讲，仍是从教育的对象和感情上来说，家庭教育据有特别的优势作用和地位，其潜伏能量是巨大的，开辟的远景是广阔的。孩子在相同的年纪段里，同时走进同一的学校，在相同的班级里就读，讲课的时间是相同的，教化环境是一致的，教化规则是一致的，但是教育的成效则是差异很大的，这类大优大劣分化的原由，其实不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。因此只重申学校教育，而不着重家庭教育配合的家长，必定是教育知识有短缺的家长。假如把教育比喻成治病，老师好似医生，父亲母亲就好似护士，学生好似住院的病人，医生的主要任务是下药，父亲母亲的护理是十分重要的。俗语说：三分治疗，七分护理。家长要与学校老师多联系，实时认识孩子的思想脉搏和学习状况，做到教育有的放矢，同时还可以对学生的不良行为起到防微杜渐的作用。特别是比7较贪玩的孩子的家长必定要战胜惧怕心理和自卑心理，你们是我们的上帝，我代表我们初一的全体教师向各位家长承若我们会一心一意为你们做好服务。我们也欢迎大家监察我们的工作。若有不满意的，请向我反应。检举电话是： xx。各位家长，孩子是你们的，也是我们的。县实验初中是我们的，也是各位家长和你们孩子的。我们陆校长提出了“一切服务学

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