优质课学习汇报

学汇—观摩2008优课有11月17日，有幸去枣庄市实验幼儿园听取2008年东省幼儿园教师优质课评活动活分枣庄和青岛两个赛区分的范围，我们只能去枣庄课。活动分四天进行，每天10个活动（上午节，下午四节间排非常紧，我自己去听课，深感责任重大，每个活我都认真听认真领并记录下来以便我们共同学习和探讨每个参老师在活动前都先进行3—5分钟的说课，师的教育理念比以往有着质的变化：每个老师都注重把“关注生活、敬文化、鼓励表现、力求整合”理念贯彻于活动的始终活动实施过程中能体现启蒙性整合性、开放性特征，教育的重心从教师变到幼儿从注重知识的累变为注重求知创的素质培养；从注研究教材，转变为研究幼儿；注重研究课堂教学，转变为注重有利于幼发展的一切活动注研究教师的教育计划变为同步研究幼儿生成活动。下面我结合几个动给大家说一说：小班的一个综合动《饮料瓶变变变目标是练习用手捏子，拧瓶盖，拖拉玩等动作，感受自制拖拉玩具的趣。此目标充分体现“以幼儿发展为本的理目方向明全面目标内容关“情感技、知识学策略方面瓶变变变》选择契合孩子的生活经验，关到了孩子最佳兴点式瓶子是孩子生中常见的游戏材料师以瓶宝是好玩的玩具作切入点抓住了孩子最佳兴趣点正让孩子们做到了在玩中学，学玩，而教师也真正做到了寓教乐中。教学组织方面：师把各个领域许多内容整合在中，整个活动以游戏化、情节化的式展开。活动中，教师创设了好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的、学具，充分调动了孩子学习主动性，使孩子始终在积极的状态中自主学习活动改变了以往传统数学教学的模式加重对幼儿能力、习惯情感等非智力因素的培养。中班艺术活动《爱洗澡我印象很深，活动目标是：在这个活动中分体现了教师与幼儿是种对话与平等的关系动中充满自然与和满了创造和快乐师通过游戏引导幼儿熟身体的不同部位能用身体的不同部位随音乐蹈幼儿充分享受自舞蹈的乐趣，同时鼓励儿大胆想象，探索用双手有节地搓身体各部位的动作，并使动作具有美从培养幼儿爱洗澡清洁的好习惯以与人交流

合作的能力孩们在一种轻松的氛围既习得了技能又获得了知通过这个活动让我正的感觉到教师对新教材的理和对纲落实和实施，观念和思的转变。活动过程如下：大班生成活动《姚明那样动标：整个活动教师的路非常清楚环环相扣老师的语言丰富生动幼互动很好师所设计的问题很具有开放和启发性充发幼儿的想象力整活动中让我感触最深的就是老对待孩子的态度师直在用自己良好的情绪感陶冶孩子亲的言启迪孩子的智慧真挚的爱哺育孩子的心灵充分体现了《纲要》中“尊重儿”的理念。活动过程如下：新课程带来了新育时也向我们每一教师提出了新的挑战们要随时对自己的作以及专业能力的发展进行评，树立终身学习的意识，保持开放的心态实践中学习在践中提高不地对自己的教育教学工作进行反思确立新的教育观念立好自己的教师角色地位习掌握新的教育要求和业技能，关注发展中的幼儿，幼儿共同成长！以上是我学习中点滴体会，谢谢大家！通过这次活动见识到了各位老师的创理念惊于每位师水平之高折于她们知识的丰富教理念的先进以及组织活动的能力变能力以及自我析能力之强教家出育所好好关键是要“适合寻适合孩的教育！要走进近孩子，蹲下和孩子同一高度要改教育实践提教育质这对于我们幼儿教师又提出了更高的要求——何由一名专业型教师逐渐转变一名研究型教师型教师这纲要对我们要求当务之急是要确立新的教育观念，努力转变角色立好自己的教师角色地习掌握新的教育要求专业技能，关注发展的幼儿，与幼儿共同成长！以上是我学习中点滴体会，谢谢大家！感之：教师正关、纳个孩“以幼儿发展为”已不再是一句空洞的口号，是变成了实实在在的行为。活动，教师们除了关注那些活泼好、发言积极、表现欲强的孩子，更注意关那些沉默寡言、能力较弱的孩。在提问的时候，教师给每个孩子表现的会，鼓励这些孩子参与到活动来，如有同的意见吗？给大家说一定有自己的法诉大家好吗？教随

时注意倾听每个子对于孩子的反映做出时的回应关注细节内从孩子们的语言中状中捕捉思维的脉络它们的需要和兴奋点，以一种前所未有自然的态度，尊重之追随之。孩子们的需要成了师关心、思考的焦,成了课程的一分。感之：动注过，不结我们以往上课一关注的是结果，评价一节课是成功很大程度上取决于孩们学没学会专名们提出的观点是在允许孩不成功”的基础上励孩子去体验、尝试，在运用种感官尝试、体验的过程中培养孩子的各能力及情感。在学习过程中，习、游戏分不清，学习即是游戏，游戏亦学习。突出了以幼儿为主体，幼儿感兴趣的活动中，注重幼儿的自主观主探究通小组分工合作的方式多渠地获取知识信息而提高自主学习能力和创新意子原有的被动接受式的学习到现在探索体式的学习同时上的时间也没有硬性规定程自始至终都跟着孩子，自然、平稳地过渡，没有教一遍又一遍的机械重复、强化来遍！再说一遍一节课甚至将近一个小时，孩子们仍保持着浓厚兴趣和较高的积极性，没有丝倦怠。感之：堂知由及面体出放性则以往的教学，我注重于孩子们对某个知识点的握，反复围绕着这个知识来进行。而观摩课则更多关注启发引导幼儿进行开放的、发散性的思，举一反三。让孩子走出课堂走向家庭、社区、社会。孩子们在生活游化的教学活动中自由自在地表表达活戏活动中轻松自然地学习我惊叹于每位教水平之高，折服于她们知识的富、教育理念的先进以及课堂的组织能力变力及自我剖析能力之强教家指出：教育无所“好”与“不好要适合找合子的教育！要走进近子，蹲下来和孩子同一高度，改进教育实践，提高教育质量于我们幼儿教师又提出更高的要求——如何由一名专业教师逐渐转变为一名究型教师、反思型教师，这也《纲要》对我们的要求