2022年医学专题-叶子上的小血管

【课题】叶子上的小“血管”【课时】一课时【学习领域】造型·表现【教材分析】本节课选自人教版二班级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《明丽的包装纸》的学习，同学已对线造型有了初步的生疏，带着这一美术造型语言，同学进一步观看，体验叶脉——这些千变万化的线的奇特的魅力，学习探究怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。【学情分析】叶子是同学常见，也是绘画作品里经常消灭的绘画题材，在同学平常的作品里更多的留意了颜色和外形的表现，包括日常的观看中都忽视了细小的叶脉的存在。究其缘由，我们平常就缺少细节的观看，因此，本课以同学为主体，以老师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观看、观赏、探究的过程中促进同学基本美术素养的形成。【教学目标】学问与力量：观看叶子的外形、颜色、构造。过程与方法：选择自己最宠爱的一片叶子，能机敏运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现秀丽的叶脉。情感态度与价值观：教育同学疼惜树木、花草，宠爱自己的家园。【教学重点】叶脉的观看与表现。【教学难点】抓住肯定的规律来表现叶脉。【教学预备】老师：不同外形的叶子，同学范作，剪刀，双面胶，叶片，树干，画纸等；同学：课下收集各种外形的叶子，水彩笔。【教学过程】一、直接导入——感知叶脉存在。师：同学们，今日老师给大家带来一个小魔术，想不想看？看！这是一张一般的纸，纸上什么都没有，老师用蜡笔轻轻一抹，小伴侣们看到了什么呢？

生：叶子

师：再接着看，除了叶子的外形你还发觉了什么？

生：凹凸不平的纹理；叶脉；线

师：它的名字叫叶脉，小伴侣们都知道，人的身上有粗细不同的血管，为我们输送各种养分物质，我们才能长高，有意思的是叶子也有血管，它的名字叫叶脉，它每天忙个不停的为叶子输送水分和养料，支撑着叶子的生长，那么，今日我们就一起走进叶子的世界，生疏一下叶子上的小“血管”。课题：叶子上的小“血管”【设计意图】通过自身血管联系植物“血管”，体会人与植物都是有生命的，为介绍叶脉作用及疼惜花草树木作下铺垫。二、观看与发觉——渗透人文精神师：同学们，今日刘老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？（师将树干贴在黑板上）生：树爷爷师：树爷爷今日有点不快活，看看他说什么？(出示课件)

师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘给大地都穿上了新衣服，可唯独没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”师：那树爷爷的新衣服是什么呢？生：树叶（叶子）。小伴侣们你们情愿帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？生：情愿师：你们真有爱心，树爷爷穿上你们做的新衣服会很快活的。

师：那树爷爷的新衣服会有哪些样式呢？先去秀丽的叶子世界逛逛吧！为树爷爷选择新衣服时也要留意观看，都有哪些外形的叶子？(留意观看叶子的外形)生：掌形、心形、扇形、椭圆形……

师：哦，叶子的外形各不相同，颜色也是五颜六色的。我们就用一首歌来记住部分树叶外形的特征吧！三、体验与观看——生疏叶脉生长规律和分布师：同学们，你们记住了吗？接下来，老师发觉你们也带来了一些外形各异的叶子，那么，小组合作，我们一起来动手闻一闻，摸一摸，看一看，有什么新的发觉？咱们比一比看哪个小组发觉的多。生1：正面比较滑，背面比较粗糙、有线，边缘有小锯齿……生2：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。生3：有点粗糙。师：观看的真是特殊细致，老师越来越佩服你们的观看力量了，真棒！你们刚才摸到的这些突起的线条叫叶脉，再认真观看一下叶脉之间有什么不同？生：粗细、长短、曲直……师：你的发觉很有价值！叶脉有粗细的变化①了解叶脉的生长规律师：正犹如学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从次叶脉上又分出更细的是支叶脉，这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，始终连到叶尖和叶子的边缘。②了解叶脉的分布师：我们依据叶脉的生长方向，可以分为弧形脉，平行脉，叉状脉，网状脉。这些叶脉就象我们人身上的血管，为植物的生长供应水分和生长所需的各种养料。并且叶脉还起到了支撑叶片的作用。多么宏大的叶脉啊！四、老师示范刘老师也为叶脉的精神所打动，也情不自禁地想为树爷爷画一片叶子，大家请看：老师这里有一片心形的叶子，我用想象、添加的方法表现叶子上的小“血管”，首先我在中间画一条粗粗的主叶脉，两边画几条侧叶脉，认真形装饰四周，选择双线来勾画，向里看，我再画三条曲线，在向中间走，我用菱形来装饰，之后，最终还需要给它涂上颜色。看！老师完成的作品，这是一片黑白线描的叶子，我们还可以给他涂上明丽的颜色，做成彩色的叶子。【设计意图】同学通过摸的动作留意到叶子的正面、反面的纹理的不同，再用眼睛观看放大的叶脉，生疏到叶脉之间像我们人体的血管一样是相互连接在一起的，理解叶脉的作用，并且解决目标。五、观赏与创作——解决教学重、难点师：除了老师画的心型叶子外，老师这里还有一些其他小伴侣的作品，看看他们的叶子都有哪些外形？找找看这里有没有我们学过点线面的影子呢？你宠爱哪幅作品？说说他们用了哪些绘画形式表现了叶脉的美？生：……师：你不仅会观看而且会表达，你真是个会学习的孩子，看着同学们高高举起的小手老师知道你们还有很多东西想要表达，同学们，你们觉得他们画的好吗，老师觉得你们画的会比他们更好，有没有信念？【设计意图】复习以前学过的点、线、面的学问的目的是使同学对美术学问有一个连贯的生疏，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础学问贯串始终。六、想象与创作——发散创新思维师：这片叶子秀丽吗？其实呀，今日我们除了用点线面画叶脉以外，还可以添画一些其它的事物。现在请同学们闭上眼睛，随着老师的话去开放你丰富的想象吧，这是一个秀丽的植物王国，此刻你的身体变得很轻，很轻，同时你也变得很小，很小，老师变成了一只可爱的小蜜蜂停在一片碧绿的梧桐叶上，欢快地玩着玩耍，哇，好快活啊，你想不想来？现在，你也变成了一只小昆虫，或者小蝴蝶，小蚂蚁，小鱼儿，在这片绿色的海洋中，尽情地玩耍。这真是一个奇异的世界。现在请你们睁开眼睛，在这秀丽的植物王国里，小伴侣们，你变成了什么？你做了什么？请拿出你的画笔把它们描绘出来吧！树爷爷都等焦急了。师：同学们的想象力真让老师佩服。【设计意图】这一环节老师通过用语言营造一个奇异的空间，这个空间让同学沉静在童话故事当中或是在虚拟动画片当中，在这个空间里同学的创新思维和想象力量能够得到极大的发挥。师：刘老师课前在每个小组的百宝盒里预备了各种各样的叶子，现在请大家选择自己宠爱的叶子，赶快拿起画笔把跳动的点线面添画在自己的叶子上。画好后，请粘贴到展板上来，一起来为我们的树爷爷穿上秀丽的新衣服吧！（课件呈现）下面请开头我们的设计之旅吧！（师适时提示同学留意坐姿、握笔姿势等德育教育）同学创作，师巡察指导。七、师生评价——提升同学力量师：啊，我们仿佛来到了叶子的世界，这里真美啊！小伴侣，看树爷爷也露出了笑容，他格外满足同学们为它设计的新衣服。老师先找两位英勇的小伴侣来讲讲自己设计的作品好不好？（生自评）师：假如你是树爷爷，你会最宠爱哪片叶子？（生互评）生1：我宠爱秦枫画的树叶，由于它的线条画的多，排列整齐。颜色也很秀丽。师：老师也同意你的观点，她画的线条疏密有致，有线有点，还有面。的确很美。生2：我宠爱我自己画的树叶，由于我在树叶上画了很多的小鱼，这些小鱼在小血管里自由拘束的游来游去。师：你真是一个想象力丰富的孩子。生3：我宠爱班长画的树叶，由于他把叶脉当成谜宫，谜宫弯弯曲曲的，小伴侣在里面欢快的玩耍。师：班长的画想象力丰富，制造力也很强。画出谜宫和叶脉的外形相符合，象真的一样了。看班长还写了一名祝愿的话了。祝树爷爷长命万岁！老师替树爷爷感谢你的祝愿。……师：老师看了这么多秀丽的叶子也忍不住想评价一下，大家为树爷爷设计的新衣服都各有各的特色，格外的秀丽，但也有个别同学的还需要略微的修饰一下。（师评老师修改）八、课后拓展——实现学问升华除了用绘画的形式来表现叶子，还可以将叶子做成叶贴画，书签，叶脉画等等。（课件呈现）下课后我们还可以画些小叶子做成精致的书签，这样我们看书时就可以用到自己亲自做的东西了。

九、课堂小结——梳理学问结构今日我们用细致观看的方法观看了叶子，而且还用了绘画的技法表现了叶子，期望同学们也可以用这样的方法观看生活中的其他事物，信任我们有一双会发觉的眼睛，生活会变得更加奇特！十、整理整理——养成良好习惯最终伴着奇特的音乐，让我们一起把桌面整理洁净吧，做一个讲卫生的好孩子。内容总结

（1）【课题】叶子上的小“血管