一年级上数学教案6、7的加减法(11)-西师大版_第1页
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文档简介

67的加减法教学目：1.熟练的计地计算是6，7加法，一步体会加的含义体验计算方法的多化。2.一步理解加法算里，交换加的位置得数变的规。3.学习过程初步形提出问题，析问题解决题的能。教学重点：教学重：.能熟练计算计算和6，7的法，进步体会加法含义，体验计方法的多样。教学难：进一步理在加法式里，交换数的位，得数不变规律。教学过：一、创情景，导入课。师：老和同学们做游戏好？大家听清戏的要：老师说一个数同桌的一个学说一数，然后另个同学说一个数，你们出数合起就是我说的个数。师：现我出5.学生有2，同桌3；有说1的同桌说4.师：同们做的很好其实刚我们玩的就加法的戏，这一节课我来学习67的加法。二、合探究，探索法1.件出示情图，提问题。师：老给同学们带了动画，瞧一瞧是么？你懂了什么？能把画1页

说完整？学生主说出：原来四个小友在玩，又了二个朋友。师：孩们，你们观的真仔，通过这些学信息能提出哪些学问题?一共有少个小朋友解决问师：你能解决这个题吗？（）学生独立考。（）小组交流（汇报展示学生发：用加法算，要算共有多少个朋友，把4小朋友2个小朋友起来，4+2=6.（）探索算法算法的样化。师：你告诉大家，是怎样的吗？小组互交流讨论后学生汇。方法一摆小棒一根一根的。方法二从后面接着出5、所以上2就是6.方法三42成6，所以4+2=6师：大真棒!你们的算法都是确的。看来算4+2=6，很多不的方法，今后在算这样的题时，只你觉的哪种法好用算起来方便速度快2页

就用哪方法计算。教学例2(出示件）提出数问题。生：一有多少根小？师：怎列式？生：5+2=7师：说为什么这样？生：左根，右根，起来一共就7。师：真，把左右小的根数起来就是求共是多，要用加法算，还有其的列法吗？生：2+5=7师:说这样列的理。生：从往左看，右2，左边5根一共有多少就是把部分起来。师：小友真棒，看幅图就列出了两道式，看两个算式，察加号前的数、加号面的数得数，你们现了什？同桌互讨论，把你法，发告诉你的小伴们。生:我现这两个算的得数是生：我现2和换了位置。小结：两个算式加前面的和加

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