八年级语文下册课内文言文复习优秀课件

第一篇

过教材

专题知识梳理

第二部分

课内文言文知识梳理

八年级(下册)栏一、桃花源记

目导二、小石潭记

航三、核舟记

知

识

梳

理

针

对

训

练

知

识

梳

理

四、《庄子》二则(《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁

之上》)五、《礼记》二则(《虽有嘉肴》《大道之行也》)六、马说

知

识

梳

理

针

对

训

练

知

识

梳

理

针

对

训

练

针

对

训

练

知

识

梳

理

针

对

训

练

知

识

梳

理

针

对

训

练

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一、桃花源记

知

识

梳

理

1．通假字。

便要还家

要

通______邀

含义：_________邀请。

______第3页

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2．古今异义词。

(1)芳草鲜美

．．新鲜美好。

(菜肴、瓜果等)滋味好。

古义：______________

今义：____________________________(2)阡陌交通

．．交错相通。

今义：________________指运输事业。

古义：______________(3)率妻子邑人来此绝境

．．妻子儿女。

今义：________________男子的配偶。

古义：______________(4)率妻子邑人来此绝境

．．与人世隔绝的地方。

今义：____________________没有出路的境地。

古义：______________________第4页

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(5)无论魏晋

．．不要说，更不必说。

古义：______________________连词，表示在任何条件下结果都不会改变。

今义：_______________________________________(6)复行数十步，豁然开朗

．．地方开阔，光线充足。

今义：____________________________乐观，畅快，不阴郁低沉。

古义：________________________(7)不足为外人道也

．．不值得，不必。

今义：______________________________不充足，不满(某个数目)。

古义：__________________第5页

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3．词类活用。

(1)渔人甚异之

．形容词的意动用法

含义：对……感到惊异。

活用类型：____________________________________(2)复前行，欲穷其林

．．名词作状语

含义：__________向前。

活用类型：______________形容词作动词

含义：______________走到尽头。

活用类型：________________(3)处处志之

．名词作动词

含义：____________做记号。

活用类型：______________(4)未果，寻病终

．名词作动词

含义：__________实现。

活用类型：______________第6页

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4．一词多义。

?病终?

副词，不久

?

?寻．(1)寻??

向所志?

动词，寻找

?寻．?

??

船，从口入?

动词，放弃、舍弃?便舍．?(2)舍?俨然?

名词，房屋

?

?屋舍．

第7页

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5．其他重点实词。

(1)屋舍俨然(

整齐的样子

)．．

(2)有良田、美池、桑竹之属(

类

)．(3)悉如外人(

都

)．(4)具答之(

详细

)

．(5)咸来问讯(

全，都

)

．第8页

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(6)便扶向路(

先前的

)．

(7)余人各复延至其家(

邀请

)．(8)及郡下(

到

)

．

(9)诣太守，说如此(

拜访

)．

(10)欣然规往(

打算，计划

)．(11)后遂无问津者(

访求，探求

)

．．第9页

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6．文言虚词。

?远近?

?忘路之．(1)之???

?渔人甚异之．

?助词，的

代词，指眼前的景象

?

?动词，作为

?介词，对、向?

?业?

?武陵人捕鱼为．(2)为??外人道也?

?不足为．

?不知有汉?

副词，竟然

?问今是何世，乃．(3)乃??大惊?

副词，就、于是?见渔人，乃

?．?林?

代词，代桃花林?欲穷其

．(4)其??船?

代词，自己的

?

?得其．

?

第10页

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7．重点句子翻译。

(1)忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

忽然遇到一片桃花林，溪岸两旁几百步之内，中间没有别的树，芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。

(2)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

渔人对此(眼前的景象)感到十分惊异，(他)继续往前行船，想走到林子的尽头。

(3)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

土地平坦宽广，房舍整齐有致，还有肥沃的田地、美丽的池沼和桑树、竹林之类的。

第11页

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(4)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

(他们)问渔人现在是什么朝代，(他们)竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。

第12页

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8．常考名句。

乃不知有汉

，无论魏晋(1)(2019·湖南株洲中考)问今是何世，______________________

。此人一一为具言所闻。

落英缤纷

(2)(2019·湖南湘潭中考)中无杂树，芳草鲜美，________。并怡然自乐

。

(3)(2018·山东滨州中考)黄发垂髫，_______________鸡犬相闻

(4)(2018·浙江台州中考)阡陌交通，________。土地平旷

，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之(5)(2018·江苏苏州中考)____________属。

有良田、美池、桑竹之属

。阡陌交通，鸡犬

(6)(2017·四川绵阳中考，1分)_________________________相闻。

第13页

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(7)(2017·四川攀枝花中考，1分)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属

______________________________。

(8)陶渊明在《桃花源记》中，描述老人和小孩都高高兴兴，自得其乐的句子黄发垂髫

________________并怡然自乐

。

是：________，第14页

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9．重点探究。

(1)桃花源的美表现在哪里？

风景优美，民风淳朴，生活幸福，没有剥削和压迫。

(2)作者为什么详细地写渔人在回来的路上“处处志之”，又“诣太守”，高尚士刘子骥听了也“欣然规往”，而结果却或迷路，或病终，未能再找到桃花源？

这样写的目的是要给人一个真实的感受，好像真有其人、其事、其地，但与此同时，结果并不令人满意。这样一写，不仅增强了故事的曲折性，使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的地方，也暗示桃花源是虚构的，是作者寄寓理想的圣地，可遇而不可求。这样写还可以激起读者的惋惜之情，从而让读者更加向往这个安居乐业的桃花源世界。

第15页

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针

对

训

练

1．(2019·贵州安顺中考)下列加点词解释有误的一项是(

D

)A．选贤与能

与：同“举”，选拔

．B．不独子其子

子：以……为子

．C．屋舍俨然

俨然：整齐的样子

．．D．寻病终

寻：找

．第16页

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2．(2019·贵州安顺中考)翻译下面的句子。

阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。

3．(2019·贵州安顺中考)渔人“一一为具言所闻”，桃源人听了之后为什么“皆叹惋”？

“叹惋”的是桃源外的世界依旧如此动乱、黑暗，桃源外的人不能过上和平安定的生活。

第17页

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4．(2019·贵州安顺中考)《桃花源记》中的“世外桃源”与《大道之行也》中的“大同”社会有什么关联之处？两文各自侧重于哪种表达方式？

两文反映的都是古人对理想(大同)社会的向往与追求。《桃花源记》中“世外桃源”的境界是根据《大道之行也》中“大同”社会的体制构想出来的(或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现)。《大道之行也》侧重于议论，《桃花源记》侧重于记叙(或：描写)。

第18页

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二、小石潭记

知

识

梳

理

1．古今异义词。

(1)潭中鱼可百许头

．大约。

表示同意。

古义：__________

今义：______________(2)不可久居

．停留。

今义：________住。

古义：__________(3)乃记之而去

．离开。

往。

古义：________

今义：_______第19页

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2．词类活用。

(1)心乐之

．形容词的意动用法

含义：________________以……为乐。

活用类型：____________________(2)其岸势犬牙差互

．．名词作状语

含义：____________________像狗的牙齿那样。

活用类型：______________(3)从小丘西行百二十步

．名词作状语

含义：__________向西。

活用类型：______________(4)潭西南而望

．．名词作状语

含义：____________向西南。

活用类型：______________第20页

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(5)斗折蛇行

．．名词作状语

含义：______________________________像北斗七星一样；像蛇一样。

活用类型：______________(6)凄神寒骨

．．形容词的使动用法

含义：____________________________使……凄凉；使……寒冷。

活用类型：____________________(7)皆若空游无所依

．名词作状语

含义：____________在空中。

活用类型：______________(8)日光下澈

．名词作状语

含义：__________向下。

活用类型：______________第21页

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3．一词多义。

小丘西行百二十步?

介词，由、自

??从．?

?者，崔氏二小生?

动词，跟着(1)从?隶而从．?民弗从也?

动词，听从

??

．?百许头?

副词，大约?潭中鱼可

．(2)可??见?

动词，可以

?

?明灭可．?

??

名词，玉环?如鸣珮环．?(3)环?合?

动词，环绕

?四面竹树环．

?

?

??冽?

形容词，清澈?水尤清．?(4)清?

?

形容词，凄清

?以其境过清．?

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第22页

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4．其他重点实词。

(1)如鸣珮环(

好像，仿佛

)．(2)卷石底以出(

弯曲

)．(3)水尤清冽(

凉

)

．(4)影布石上(

映在

)

．

(5)佁然不动(

静止不动的样子

)．．

(6)俶尔远逝(

忽然

)．．

(7)往来翕忽(

轻快敏捷的样子

)．．

(8)悄怆幽邃(

忧伤

)．．第23页

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5．文言虚词。

其境过清?

介词，因为

??以．?出?

连词，而(1)以?卷石底以

?．?全石以为底?

介词，用

??

．?底?

动词，作为

?全石以为

．?(2)为?嵁，为岩?

动词，成为

?为．

?

?

(3)乃记之而去(

于是

)

．第24页

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6．重点句子翻译。

(1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。

(2)全石以为底，近岸，卷石底以出。

小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面。

(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。

第25页

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(4)其岸势犬牙差互，不可知其源。

溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。

(5)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

第26页

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7．常考名句。

佁然不动

。

(1)(2019·山东菏泽中考)日光下澈，影布石上，________

(2)(2019·贵州毕节中考)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依_______________________。

斗折蛇行

，明灭可见。

(3)(2018·江苏连云港中考)潭西南而望，________

蒙络摇缀

，

参差披拂

。

(4)(2018·北京中考)青树翠蔓，________________(5)(2018·浙江衢州中考)积累古诗文可以用联想的方法。柳宗元的《小石潭日光下澈

影布石上

记》，借鱼写水的澄澈，“皆若空游无所依，________，________

”……第27页

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8．重点探究。

(1)作者由“闻水声”到“伐竹取道”，才“下见小潭”，其中的“闻”“伐”“见”几个动词有怎样的表达效果？

既交代了发现小石潭的经过，又表现了作者探幽访奇的情趣。

(2)小石潭的全貌是怎样的？(用文中原句回答)

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

(3)第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

凄清寂静的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心神里去，把景物跟心情结合起来，写出了一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居时孤凄悲凉的心境，表现了作者在寂寞的处境中的忧伤之情。

第28页

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针

对

训

练

1．(2019·海南中考)下列加点字注音正确的一项是(

C

)A．晓雾将歇(hé)

．C．参差披拂(cī)

．B．沉鳞竞跃(yào)．D．佁然不动(tái)．第29页

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2．(2019·海南中考)解释下列加点的词语。

交相辉映。

(1)五色交辉

交辉：________．．四季。

(2)四时俱备

四时：________．．翠绿的藤蔓。

(3)青树翠蔓

翠蔓：________．．忽然。

(4)俶尔远逝

俶尔：________．．第30页

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3．(2019·海南中考)把下面的句子翻译成现代汉语。

潭中鱼可百许头。

潭中的鱼大约有一百来条。

4．(2019·海南中考)《答谢中书书》和《小石潭记》都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点。

清澈、透明、纯净。

第31页

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三、核舟记

知

识

梳

理

1．通假字。

(1)舟首尾长约八分有奇

有

通______又

含义：用于连接整数和零数。

__________________________(2)左手倚一衡木

横着。

衡

通______横

含义：_________________

第32页

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(3)诎右臂支船

诎

通______屈

含义：___________弯曲。

______(4)虞山王毅叔远甫刻

甫

通______父

含义：男子的美称，多附于字后。____________________________

第33页

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2．古今异义词。

(1)高可二黍许

．大约。

今义：__________可以。

古义：__________(2)而计其长曾不盈寸

．竟然。

今义：__________曾经。

古义：__________(3)其两膝相比者

．靠近。

今义：______________________________两个及以上的事物进行比较。

古义：__________(4)盖简桃核修狭者为之

．挑选。

今义：__________简单。

古义：__________第34页

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3．词类活用。

(1)中轩敞者为舱，箬篷覆之

．．名词作状语

含义：______________________用箬竹叶做的船篷。

活用类型：______________(2)石青糁之

．．名词作状语

含义：____________用石青。

活用类型：______________(3)中峨冠而多髯者为东坡

．．名词作动词

含义：____________________戴着高高的帽子。

活用类型：______________(4)居右者椎髻仰面

．．名词作动词

含义：__________________梳着椎形发髻。

活用类型：______________第35页

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4．一词多义。

?人曰王叔远?

?明有奇巧．(1)奇???

?舟首尾长约八分有奇．形容词，手艺奇妙的

?

名词，零数、余数

??

??

名词，手卷的右端

?东坡右手执卷端．(2)端??容寂?

形容词，正、直

??其人视端．

第36页

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5．其他重点实词。

(1)尝贻余核舟一(

赠

)．

)(2)罔不因势象形(

顺着，就着．

极

)(3)佛印绝类弥勒(

．(4)钩画了了(

清楚明白

)

．．

)(5)矫首昂视(

举、抬．

(6)珠可历历数也(

分明的样子

)．．

满

)(7)而计其长曾不盈寸(

．

)(8)其船背稍夷(

平．第37页

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6．文言虚词。

?两膝相比者?

代词，他们的?其?．

上?

代词，指船顶

?(1)其?则题名其．?而计其长曾不盈寸?

代词，指核舟

??

．

观?

连词，表顺承?启窗而

?．?

多髯者为东坡?

连词，表并列

?(2)而?中峨冠而．?而计其长曾不盈寸?

连词，表转折

?

?．(3)则右刻“山高月小，水落石出”(

就

)

．第38页

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7．重点句子翻译。

(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

(他)曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁(的情形)。

(2)佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相类似。

(3)盖简桃核修狭者为之。

原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。

第39页

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8．常考名句。

(2018·四川乐山中考，1分)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡___________________________，佛印居右，鲁直居左。

9．重点探究。

(1)文中介绍的核舟其技艺精湛主要表现在哪些地方？

①用料体积小；②所刻事物、人物繁多；③刻物、刻人情态毕备。

(2)文中第三段介绍苏东坡、佛印、黄鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起？

因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。

第40页

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(3)作者在说明船的正面时，为什么不从船头说到船舱，再从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？

因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，也极其自然地引出下文对船头三人的情态的描述。

第41页

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针

对

训

练

1．解释下列句中加点的词。

(1)罔不因势象形

．．(2)如有所语

．(3)神情与苏、黄不属

．．(4)佛印绝类弥勒

．(5)而计其长曾不盈寸

．无不，全都。

罔不：____________语：说话。________

不相类似。

不属：________像。

类：________竟然。

曾：________第42页

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2．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(

D

)A．明/有奇巧人/曰王叔远

B．中/峨冠而多髯者/为东坡

C．中/轩敞者/为舱

D．虞山/王毅/叔远/甫刻

第43页

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3．下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是(

B

)例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物

．A．中轩敞者为舱

．B．通计一舟，为人五

．C．中峨冠而多髯者为东坡

．D．不足为外人道也

．第44页

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4．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)罔不因势象形，各具情态。

全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物、人物的)形象，各有各的神情和姿态。

(2)细若蚊足，钩画了了，其色墨。

(字迹)细得像蚊子脚，笔画清楚明白，颜色是黑的。

第45页

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5．下列说法有误的一项是(B

)A．本文属于事物说明文。全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。

B．本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。

C．因为核舟所刻主要内容是“大苏泛赤壁”，而苏东坡、黄鲁直、佛印三人坐在船头，因此，文章重点介绍了核舟船头部分。

D．本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。

第46页

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四、《庄子》二则

(《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》)知

识

梳

理

1．通假字。

(1)北冥有鱼

冥

通______溟

含义：海。

____________(2)其正色邪

邪

通______耶

含义：__________________语气词，呢、吗。

______第47页

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2．古今异义词。

(1)怒而飞，其翼若垂天之云

．振奋，文中指用力鼓动翅膀。

今义：________________生气，发怒。

古义：______________________________(2)是鸟也，海运则将徙于南冥

．．海水运动。

泛指海上运输。

古义：______________

今义：__________________(3)南冥者，天池也

．．天然形成的水池。

今义：________________高山湖泊名。

古义：____________________第48页

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(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也

．．山野中的雾气，奔腾如野马。

古义：______________________________一种珍稀的哺乳动物，外形像家马。

今义：____________________________________(5)子非鱼，安知鱼之乐

．怎么。

今义：__________安全。

古义：__________第49页

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3．词类活用。

(1)《齐谐》者，志怪者也

．形容词作名词

含义：________________怪异的事物。

活用类型：________________(2)南冥者，天池也。

．名词作形容词

含义：____________天然的。

活用类型：________________第50页

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4．一词多义。

?不知子也?

?固．固??非鱼也?

?子固．固然

?

本来

?

5．其他重点实词。

(1)志怪者也(

记载

)．(2)抟扶摇而上者九万里(

盘旋飞翔

)．

(3)亦若是则已矣(

这样

)．(4)是鱼之乐也(

这

)

．

)

)(5)子之不知鱼之乐，全矣(

完全，肯定(是这样．．(6)请循其本(

追溯

)

．第51页

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6．文言虚词。

?徙于南冥也?

用于主谓之间，取消句子独立性?鹏之?．

?乐?

结构助词，的(1)之?知鱼之．?既已知吾知之而问我?

代词，指“

鱼乐”

?

?．

正色邪？其远而无所至极邪?

用在选择问句?其．?．

……

还是

……

?(2)其?中，表示选择，是

?其名为鹏?

代词，它的

??．

第52页

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7．重点句子翻译。

(1)《齐谐》者，志怪者也。

《齐谐》是专门记载怪异事物的书。

(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

鹏鸟迁徙到南海，翅膀拍击水面激起水花高达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的。

(3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

(4)庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。

第53页

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(5)子非鱼，安知鱼之乐？

你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？

(6)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的！

(7)请循其本。

请从我们最初的话题说起。

第54页

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8．常考名句。

其翼若垂天之云

(1)(2019·四川宜宾中考，1分)怒而飞，_____________________。

(2)(2019·海南中考)海南建设自由贸易区(港)，迎来了难得的发展机遇，必将

所

说前景广阔，鹏程万里，正如庄子《抟扶摇而上者九万里北冥有鱼》中“______________________”。

怒而飞

其翼若垂天之云

(3)(2019·贵州贵阳中考)《庄子·北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：________，___________________不知其几千里也

。

(4)(2017·江西中考)鲲之大，___________________。

抟扶摇而上者九万里(5)(2017·山西中考)水击三千里，______________________。

鲦鱼出游从容

与

惠是鱼之乐也

梁

之上》中，庄子提出观点的句子是：(6)《庄子子游于濠_______________，________________。

第55页

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(7)《庄子与惠子游于濠梁之上》中，惠子用“以子之矛攻子之盾”的方法驳我非子

______________固不知子矣

；_________________斥庄子的句子是：________，，子固非鱼也

子之不知鱼之乐

，

________!全矣

________________第56页

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9．重点探究。

(1)《北冥有鱼》中的鹏是一个怎样的形象？作者是怎样描写这一形象的？

鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。

(2)《北冥有鱼》开头描述鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？

鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有所依凭。

第57页

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(3)《北冥有鱼》借鹏的寓言说明了什么道理？

说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。

(4)《庄子与惠子游于濠梁之上》之辩，被后人誉为“史上最著名的辩论”。这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？

庄子是否知道鱼之乐。正方(庄子)：鱼出游从容，是鱼之乐也。反方(惠子)：子非鱼，安知鱼之乐？

(5)庄子为什么会认为鱼儿是快乐的？文章反映了他的什么思想？

庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实这是他愉悦心境的投射与外化，这也反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此。他来到濠水之滨，感到了快乐，于是见到的鱼儿也“出游从容”，也是快乐的。

第58页

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针

对

训

练

1．解释下列加点的词。

(1)生物之以息相吹也(

气息

)．(2)亦若是则已矣(

这样

)．(3)鲦鱼出游从容(

悠闲自得

)．．(4)请循其本(

本原

)．第59页

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2．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(

D

)A．鹏之背，不知其几千里也

．B．庄子与惠子游于濠梁之上

．C．安知鱼之乐

．D．鹏之徙于南冥也

．第60页

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3．翻译下面的句子。

(1)其视下也，亦若是则已矣。

大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。

(2)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

鲦鱼悠闲自得地游来游去，这是鱼的快乐啊。

第61页

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4．下列对文章理解和分析有误的一项是(

C

)A．《北冥有鱼》主要向我们描述了神奇莫测的鹏的形象，以及鹏迁徙到南海要“以六月息”，它也有所待、有局限，说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。

B．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。

C．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方式与认识结论是完全一致的。

D．庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。

第62页

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五、《礼记》二则(《虽有嘉肴》《大道之行也》)知

识

梳

理

1．通假字。

(1)《兑命》曰“学学半”

兑

说

________同________

含义：_________________________________指殷商时的贤相傅说。

前一个“学”

同________敩

含义：_________教导。

_______________(2)选贤与能

与

举

________同________

含义：_____________推举，选拔。

(3)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

老而无妻。

________同________矜

鳏

含义：______________第63页

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2．古今异义词。

(1)不知其旨也

．味美。

今义：__________意义。

古义：__________(2)教学相长也

．．教与学。

今义：__________教书。

古义：__________(3)教然后知困

．困惑。

今义：________________________________受环境、条件的限制无法摆脱。

古义：__________(4)女有归

．女子出嫁。

今义：__________返回。

古义：______________第64页

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(5)大道之行也

．．指儒家推崇的上古时代的政治制度。

古义：__________________________________

今义：宽阔的路。__________(6)盗窃乱贼而不作

．小偷，窃贼。

害人。

古义：________

今义：________________第65页

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3．词类活用。

(1)弗学，不知其善也

．形容词作名词

好处。

活用类型：_________________

含义：________(2)故人不独亲其亲，不独子其子

．．名词的意动用法

活用类型：____________________以……为亲；以……为子。

含义：___________________________(3)使老有所终，壮有所用，幼有所长

．．．形容词作名词

活用类型：__________________老人、壮年人、幼童。

含义：_________________________第66页

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4．一词多义。

?而不兴?

阻塞

??是故谋闭

．?(1)闭??

关

??故外户而不闭．

?

贼而不作?

动词，作乱造反?盗窃乱．??

名词，战乱

?

(2)乱?自云先世避秦时乱

．?猿鸟乱鸣?

副词，没有秩序地

??

．

第67页

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5．其他重点实词。

(1)虽有嘉肴(

好，美

)

．(2)虽有至道(

达到极点

)

．

(3)矜、寡、孤、独、废疾者(

幼而无父)．

(4)然后能自强也(

勉力)．(5)教学相长也(

增长，促进

)

．(6)男有分，女有归(

职分，职守

)．

(7)货恶其弃于地也(

厌恶

)．第68页

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(8)是故谋闭而不兴(

发生

)．

(9)盗窃乱贼而不作(

兴起

)．

)(10)故外户而不闭(

从外面把门带上．．第69页

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6．文言虚词。

?旨也?

?不知其．(1)其??此之谓乎?

?其．

”

?代词，指

“

嘉肴

副词，表推测，大概

?

)(2)不必为己(

介词，为了．

)(3)故外户而不闭(

连词，表转折．第70页

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7．重点句子翻译。

(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

所以只有学习以后才会知道自己的不足，教学以后才会知道有理解不了的地方。

(3)故人不独亲其亲，不独子其子。

因此人们不只是敬爱(奉养)自己的父母，也不只是疼爱(抚育)自己的儿女。

第71页

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(4)货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

对于财货，人们厌恶把它扔在地上的行为，却不是一定要占为己有；对于力气，人们厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。

(5)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不再兴起。

第72页

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8．常考名句。

(1)(2019·浙江绍兴中考)上下千年，在往圣先贤的憧憬里，还有一个他们从未

抵达的理想家园：“大道之行也，天下为公________

。”

。

(2)(2018·山东临沂中考)是故学然后知不足，教然后知困______________然后能自强也

。

(3)(2018·广西玉林中考)知不足，然后能自反也；知困，_________________(4)(2017·山东临沂中考)____________________货恶其弃于地也

，不必藏于己；力恶其不出于身也

，不必为己。是故谋闭而不兴，

盗窃乱贼而不作

，故外户____________________________________而不闭。是谓大同。

第73页

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9．重点探究。

(1)《虽有嘉肴》主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？

本文主要论述了教学相长的道理。作者在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。

(2)《虽有嘉肴》中“教学相长”的道理对我们有什么启示？

作者认为教和学是相辅相成的，是彼此联系且相互依托并积极配合的，进而产生双向的促进和提升。“教”既是学者传授知识的过程，更是自我提升、不断完善的过程。“学”也不是单纯孤立地学习，而是要向教者和同学者学习的过程，从而起到相互促进的作用。

第74页

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(3)《大道之行也》中的“大同”社会的根本特征是什么？

“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人。一个“公”字点出了其他所有做法的出发点和归宿。“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。

(4)《大道之行也》中的“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有没有相似的地方？为什么？

有。“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的，艺术地再现了“大同”社会的生活风貌。例如，从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”，由此还可以推知“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人同样受到全社会的关爱。再如，从“往来种作”中也可以看出那是一个“男有分，女有归”的理想社会。

第75页

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针

对

训

练

(一)阅读《虽有嘉肴》，回答下列问题。

1．解释下列句中加点的词。

(1)虽有至道(

即使

)．(2)弗食(

不

)．第76页

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2．翻译下面的句子。

(1)知不足，然后能自反也。

知道不足，然后就能从自身找原因。

(2)故曰：教学相长也。

所以说：教学和学习互相促进。

教

学

3．短文集中论述了________与________的关系问题，说明了教与学互相促进(教学相长)的道理。

_____________________________

第77页

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(二)阅读《大道之行也》，回答下列问题。

1．解释下列句中加点的词。

(1)矜、寡、孤、独、废疾者(

老而无子

)．(2)讲信修睦(

培养

)．

)2．下面各组句子中，加点词意思相同的一项是(

B

A．货恶其弃于地也

所恶有甚于死者

．．B．男有分，女有归

后五年，吾妻来归

．．C．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

．此独以跛之故，父子相保

．D．大道之行也

长跪而谢之

．．第78页

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3．用现代汉语翻译下面的句子。

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。

在大道施行的时候，天下是人们所共有的。把品德高尚的人、能干的人选拔出来(给大家办事)，(人人)讲求诚信，培养和睦(气氛)。

4．本文构想的理想社会具有哪些特点？

①人人都能受到全社会的关爱；②人人都能安居乐业；③货尽其用，人尽其力。

第79页

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六、马说

知

识

梳

理

1．通假字。

(1)才美不外见

见

同________表现。

_______________现

含义：(2)食马者不知其能千里而食也

_______________食

同________饲

含义：喂。

(3)祗辱于奴隶人之手

祗

同________只，仅。

__________________衹

含义：第80页

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2．古今异义词。

(1)执策而临之

．面对。

今义：__________临近。

古义：________________(2)且欲与常马等不可得

．等同，一样。

今义：______________________________________用在人称代词、名词后表示复数或列举。

古义：_______________(3)安求其能千里也

．怎么。

今义：______________________安全；安定；安装。

古义：__________第81页

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3．词类活用。

(1)食马者不知其能千里而食也

．．数量词作动词

含义：____________行千里。

活用类型：________________(2)策之不以其道

．名词作动词

含义：________________用马鞭驱赶。

活用类型：______________(3)一食或尽粟一石

．形容词作动词

含义：__________吃尽。

活用类型：________________(4)食之不能尽其材

．形容词的使动用法

含义：使……施展，竭尽。

活用类型：________________________________________第82页

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