新人教版七级上册生物导学案

第一节生物的特征学习目标：

1.初步认识生

预习案物2.区别生物

和非生物

说.出生物特

阅读教材《致同学们》和2—7页，完成：3

1、生物学是研究和的科学。征

通过积极主

2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用4.

也可以借助、、等动参与讨论培

仪器，或利用、一、—等工具，有时还养学生观察、区

别能力和发散

镉要O

思维能力。

4.科学的观察要有明确的；观察要、

和，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有5.通过“生物

和：观察室需要积极思考，多问儿个“:的生命现象”的

讨论，培养学生

3、生物的特征：生物生活需要，生物能进行,

生物能排除身体产生的，生物能对外界刺激作热爱大自然和

出，生物能生长和，生物都有遗传和关爱生物的品

的特征。在结构上，除病毒外，其他的生物都是由构成，质。

它也是生物结构和功能的基本单位。

行课案学习重点：

一、自主学习生物的共同特

口述、填充下图，识记生物的六个基本特征。征。

生忸生活需要_____________学习难点：

生物能___________________生物的各特征

生物的特征〈生物能对生物生活的

生物能___________________意义。

生物能___________________

生物都能__________________反思与补充：

二、合作探究

1.我认识很多的生物。教室里有哪些生物？阳台上有哪些生物？操

场上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小组

讨论后归纳观察的结果。

2.钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，哪个是生物并说明原因？

3.马、牛、驴三种动物的相同点和不同点有哪些？

4.鱼是不是生物？死鱼是不是鱼？死鱼是不是生物吗？为什么？什

么样的的物体才是生物？

检测案

1.下列属于生物的是（）

A.弹钢琴的机器人B.火山爆发时喷出的岩浆

C.慢慢长大的钟乳石D.馒头上长出“白毛”

2.含羞草受到碰触时，叶会合拢，这种现象说明生物具有的特征是

（）

A.需要营养B.进行呼吸

C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖

3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪

个特征（）

A.呼吸B.排出体内废物

C.对刺激作出反应D.生长和繁殖

4.下列属于生物共同特征的是（）

A.都能运动B.都能呼吸

C.都有细胞结构D.都生活在水中

5.科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法

属于（）

A.实验法B.观察法C.调查法D.分类法

6.元代散曲名家马致远的名曲《秋思》：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断

肠人在天涯。

曲中的生物

有：____________________________________________

曲中的非生物

有：__________________________________________

7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性

鲸喷出水柱营养

向日葵朝向太阳繁殖

植物开花结果生长

人体排汗排泄

蘑菇由小长大遗传

子女与母亲相似呼吸

第二节调查周边环境中的生物学习目标：

年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组1.学生能说出调

课型：新授课时间：2013年月日班级：姓名：查的一般方法，

初步学会做调查

预习案记录，并将你所

阅读教材91—11页，完成：知道的生物进行

我国的森林资源每五年清查一次，这就是,人口普查归类。

也是。2.学生尝试描述

身边的生物和它

行课案们的生活环境，

一、自主学习培养调查实践以

通过学生的发言，明确以下知识：及和同学分工合

1.调查时首先要明确和,制定合理的。调作的能力。

查的范围很大时，就要进行,调查过程中要如实o3.学生通过学习

对调查的结果要进行和,有时要用数学方法进行统计。能关注生物的生

2.调查校园的生物种类的方法步骤是：存状况，从而增

(1)选择调查范围(校园)强保护生物资源

(2)分组：人为一个调查小组。的意识，认识到

(3)设计调查路线。保护环境要从保

(4)调查记录(请特别注意、和护我们身边的生

—里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的物开始。

和O

(5)归类。学习重点：

(6)整理：将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本ho初步学会做调查

二、合作探究：生物的归类方法记录，培养学生

1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况的调查能力及分

填写下列内容：工合作能力。

(1)调查路线

(2)调查范围学习难点：试描

(3)我们组一共调查到了()种生物，其中植物()述身边的生物和

种，动物()种，其他生物()种；说说它们与人类的它们的生存状

关系。态。

(4)从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不

同？反思与补充：

(5)这次活动中，我体会最深的是：

2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为

_、一一三大类:也可按照生活环境将生物分为

_和__等；还可以按照用途，将生物分为——、

、、等。

检测案

1.调查时首先要明确和，制定合理的。调查的

范围很大时，就要进行,调查过程中要如实。对调查的

结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。

2.调查时要选取的对象是()

A.对象中的一个B.对象中的一部分

C.全部对象D.以上都对

3.下列生物按生活环境划分的是（）

A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水

C.空气和阳光1）.狗和水草

4.关于调查的不正确叙述是（）

A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析

5.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（）

A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案

C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果

6.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）

A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家

研究

B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，

小梅把它记录下来

C.小伟调查记录中有岫蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

7.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、

白菜、大肠杆菌

（1）按形态结构特点分类：

（2）按生活环境分类:

学习目标：

第一节生物与环境的关系（1课时）1.理解生物圈、

年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组生态因素等概念

2.举例说出影响

课型：新授课时间：2013年月日班级：姓名：

生物生存的环境

因素。

预习案

学习重点：

1.理解生物圈、

阅读教材12—13页，独立完成：

生态因素等概念

1、生物圈是指地球上所有与其所生存的的总和。

举例说出影

2、生物的生活环境不仅是指生物的,而是包括存在于它周围2.

响生物生存的环

的各种o

境因素

3、生态因素是指环境中影响生物的和的因素。

它包括因素和因素两类。

学习难点：

4、影响生物生活的非生物因素有、和等。

理解生物圈、生

5、影响生物生活的生物因素是指。

生物与生物之间最常见的关系有关系、关系、态因素等概念

关系、关系等。

反思与补充：

行课案

合作探究：（口头表述，不书面回答）

1、观察PI3图1T2,讨论完成：

影响小麦生活的非生物因素有__________________________________

影响小麦生活的生物因素有。

2、举例说出非生物因素对生物生存的影响

3、举例说出生物因素对生物生存的影响

4、举出生物适应环境的实例。

5、举例说出生物对环境的改变和影响。

检测案

1、地球上所有与其所生存的的总和就叫生物圈。

2、生物的生活环境不仅是指生物的，而是包括存在于它周围

的各种。

3、生态因素是指环境中影响生物的和的因素。它包

括因素利因素两类。

4、影响生物生活的非生物因素有、和等。

5、影响生物生活的生物因素是指.

学习目标：

第一节生物与环境的关系（2课时）

1.能够选取多方

年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组面的述

课型：新授课时间：2013年月日班级：姓名：^^对环境的适

应f口影响。

预习案2.认同生物的形

态结构生活方式与

环境相适应及生物

一、阅读教材页记住操作步。完成基础认知

14—17影响环境的观点。

1、对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的

3.讨论交流分

除了不同以外，其他都相同的实验。在实

析文字和图片资

验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为

o料来提高学生说

2、科学探究的一般步骤包括：提出、作出、明问题及合作能

制定、实施、得出和。

力.

3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应才能生存下去、生

4.树立生物与环

物在适应环境的同事，也和着环境。

境是一个不可分

4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由割的整体的观点。

于植物光合作用必须要有o

学习重点：

举例说出生物对

行课案环境的适应和影

响。

合作探究

1.阅读P14-15,选择一种生物，探究某一种非生物因素对该生物生存的

学习难点：

影响。（以小组为单位，制定探究计划）。

1、理解生物的i

（1）你的探究问题是。

构和功能相适应

（2）你的假设是。

的观点。

（3）制定计划（变量唯一、设置对照组）

2、理解生物生物

2.看P17【资料分析】的四张图片完成讨论题：上述生物的形态结构或生

对环境的影响。

活方式的特点与他们的生活环境有什么关系？

3.控制实验变量

（指定组别完成特定图片，然后交流展示）

和设计对照实

『小小点拨』

验。

他们各自生活的环境是怎样的？他们有着怎样的形态结构或生活方式

呢？请你开动脑筋多方面考虑，看咖组回答的更完整。

反思与补充：

3.请举出生物适应环境的实例，并能解释出原因。

4.分析课本图片“蚯蚓疏松土壤”理解生物对环境的影响。

5.分析“在沙地上栽种植物，防风固沙”理解生物对环境的影响。

6.谈谈如何判断生物是适应环境还是影响环境。

检测案

1、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方

式，这说明生物对环境的适应和影响具有（）

A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性

2、到了寒冷的冬天，杨树落叶，而松柏郁郁葱葱，对这一现象的解释是

（）

A.杨树不适应寒冷的冬天B.生物对环境的适应

C.松柏比杨树更适应寒冷D.杨树对低温更敏感

3、雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛，如果当年的降雪来的

过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适

应具有（）

A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性

4、下列说法不属于对环境适应的是（）

A.仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能

B.生活在北极地区的北极狐，毛是纯白色的

C.蚂蚁借机爬在过往的动物身上

D.竹节虫的形状像竹节和树枝

5、青岛崂山是我国著名的旅游景点，崂山石更是景点的点缀。而石上的

地衣也引起了许多游人的注意。地衣能在岩石上生长，又能腐蚀岩石，

这说明生物体（）

A.只能适应环境B.只能影响环境

C.都能改造环境D,既能适应又能影响和改变环境

学习目标：

第二节生物与环境组成生态系统

1、识记生态系统

年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组的概念和组成，

课型：新授课时间：2013年月日班级：姓名：并能说出各成分

之间的关系。

预习案2、能正确辨析生

态系统，理解生

态系统的自动调

一、阅读教材19-24页，独立尝试填一填并识记1分钟

节能力是有限

1、生物与是一个统一的整体。的。

2、生态系统：是指在一定的空间范围内与所形成

的统一整体。学习重点：

生态系统的组成

以及调节能力

行课案

学习难点：

合作探究生态系统各成分

(―)生态系统的组成之间的关系，正

引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：确运用食物链和

1、(1)树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？食物网有关知

(2)树桩最终会消失吗？识。

(3)在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？

反思与补充：

2、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物一者

—消费者

细菌、真菌——者

—阳光、空气、水等

3、生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态

系统中起什么作用？

(―)食物链和食物网

看课本21、22页完成下列各题：

1.消费者和生产者之间的关系，主要是是--和——的关系，这样就

形成了食物链。

2.通过22页“观察与思考”讨论：

(1)你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？

(2)假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生

怎样的变化？

(三)生态系统具有一定的自动调节能力

1、创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因

为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，

草场还会保持原状吗？

2、什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破

坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。

3、分析课本23页的资料，讨论思考：

（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的

后果？

（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越

多？

检测案

1、下列属于生态系统的是（）

A.池塘中的水草B.池塘中的鱼

C.池塘中的所有生物D.一个池塘

2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是（）

A.生产者B.消费者

C.分解者D.阳光、水、空气等

3、在“草一兔一鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）

A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少

4、捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将

会（）

A.减小B.增大C.不变D.先减后增

5、某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡

失调，原因是破坏了生态系统的（）

A.生产者B.分解者C.消费者D.食物链

学习目标：

第三节生物圈是最大的生态系统

1.会查资料以描

年级：七年级主备课人：杜安邦审稿：七年级理综组述生态系统的类

课型：新授课时间：2013年月日班级：姓名：型及特点并进行

交流。

预习案2.能选取多方面

事例来阐明生物

圈是最大的生态

阅读教材页，完成:

26—31系统。

、生物圈的范围包括、和

13.发展收集资

2、多种多样的生态系统料，运用资料说

（1）把与对应生态系统相关的内容用线连接起来。明问题的能力。

原生态系统在涵养水源、保持水土方面起重要作用

4增.强热爱祖

森林生态系统人的作用突出，且以农作物为主

国、热爱家乡的

农田生态系统年降雨量少，以草本植物为主

情感，初步具有

湿地生态系统以浮游植物为主，主要受光照、温度影响

保护生物及生物

海洋生态系统消费者主要是人类，植物种类少、数量少

圈的意识，拒绝

城市生态系统沼泽植物占优势，动物种类多，蓄洪抗旱能力强

破坏环境的行

（2）下列哪一生态系统有“绿色水库”之称（）

为。

A海洋生态系统B农田生态系统

C森林生态系统D城市生态系统学习重点：

（3）沼泽是下列哪一生态系统的典型（）确立保护生物圈

A淡水生态系统B湖泊生态系统的意识

C池塘生态系统D湿地生态系统

（4）下列哪一生态系统是信息的集散地（）学习难点：

A热带雨林生态系统B沙漠生态系统阐明生物圈是最

C城市生态系统D河流生态系统大的生态系统。

行课案反思与补充：

合作探究

1.生态系统是多种多样的。这些生态系统是不是各自独立、彼此互不

相干呢？

2.生物圈n号为什么失败？

3.怎么善待我们的生物圈？

4.小明同学说：“我爸爸说他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，

稻田中有不少黄鳍和泥纵。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这是

什么原因呢？

（1）请对上述情况作出假设：

（2）你作这种假设的依据是

检测案

1.我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项

重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）

A发展畜牧业B改善生态环境

C发展生态旅游D增大木材产量

2.城市生态系统是高度开放的生态系统，下列从生态系统理论上说明这一

点的是（）

A城市生态系统对其他生态系统具有依赖性。

B城市生态系统为其他生态系统能产生强烈干扰。

C城市生态系统要大量输入输出物质和能量。

D城市生态系统人口众多，与外界交流频繁。

3.下列哪一生态系统对其他生态系统具有很强的依赖性（）

A农田生态系统B草原生态系统

C城市生态系统D荒漠生态系统

4.“山林多栽树，如同修水库，雨多它能吞，天旱它就吐。”这条谚语说

明了森林有哪些作用？

5.根据动物的分布和生活习性，与其对应的生态系统连线。有的动物可以

生活在多个生态系统里。

狰痢森林生态系统

扬子鳄草原生态系统

疣鼻天鹅海洋生态系统

卢鸟鹤河流生态系统

黑斑蛙湿地生态系统

鳗鲸农田生态系统

第一节练习使用显微镜学习目标：

1.说明显微镜的

年级：七年级主备课人：王丹审稿：七年级理综组构造和作用。

课型：新授课时间：2013年月日班级：姓名：2.能独立使用显

预习案微镜，观察到清

晰的图像。

一、预习提纲

3.认同显微镜的

1、显微镜的结构是怎样的？规范操作方法，

2、怎样使用显微镜？有哪些注意事项？爱护显微镜。

二、预习自测题

1、生物体结构和功能的基本单位是。学习重点：

2、在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。显微镜的使用方

法；学生独立操

作能力的培养。

学习难点：

规范使用显微

镜，并观察到物

象（要求学生用

左眼注视目镜内

图像的同时，右

眼睁开）。

反思与补充：

3、使用显微镜的方法步骤、、和清洁收

镜。

4、从目镜中看到的物象是。一台显微镜的放大倍数等

于。

行课案

一、合作探究

（-）认识显微镜反思与补充:

1、认识显微镜，知道显微镜各部分的名称。

2、显微镜各结构部分的作用：

（1）镜座：（稳定和支撑镜身）。（2）镜柱：（支撑载物台和镜臂）。

（3）镜臂：（握镜部位）。（4）准焦螺旋：（升将镜筒，调节焦距）

顺时针一下降(顺-顺水而下)，

逆时针一上升(逆-逆水而上)——只适宜在显微镜的右侧看。

粗准焦螺旋:镜筒升降范围较大，用于调整观察物象的适当距离。

细准焦螺旋:镜筒升降范围较小，用于调整观察物象的清晰度。

(5)反光镜:作用是把光线通过通光孔反射到镜筒内。

平面镜——光线强时用；凹面镜——可以聚光，光线弱时用。

(6)载物台:放置标本，中央有通光孔(是光线上下通入的地方)，两边

有压片夹(压住玻片标本)。

(7)遮光器:有光圈，调节光线强弱；

需要强光时选用大光圈，需要弱光时选用小光圈。

(8)镜筒:顶端安装目镜，卜端连接转换器

(9)转换器:转动的转盘，下安有物镜，可以变更不同倍数的物镜。

(10)物镜、目镜：合称显微镜镜头，是显微镜最重要的部件，可以放

大观察材料。镜头的放大倍数刻在镜头上，比如标有10X、20X、40

X。目镜:接近人眼的镜头，放大倍数越高，镜头越短。物镜：接近观察

材料的镜头，放大倍数越高，镜头越长。

(二)练习使用显微镜

1、练习使用显微镜：取镜和安放一对光一观察一清洁收镜

2、用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？

3、利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有

什么不同?调节时应注意什么？

5、在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器？

6、显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同？

7、视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央?

8、在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片

标本上，目镜上，还是在物镜上？

9、如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由1OX转换成

45X,这时显微镜的视野将会有什么改变？

10、注意：

(1)从目镜中看到的物象是。(注意玻片的移动方向和视野

中物象的移动方向相反。)

(2)■•台显微镜的放大倍数是。

放大倍数越大，看到细胞越,个数越;

放大倍数越小，看到细胞越,个数越..

二、总结归纳，扩展延伸

检测案

1、在显微镜下观察临时装片时，物像偏右上，使物像到正中，应将装片

()

A＞往右卜移B、往右上移C＞往左卜移D^往左上移

2、显微镜物镜放大倍数为10X,目镜为15X,它的放大倍数是()

A、10倍B、15倍C、150倍D、25倍

3、在下列目镜和物镜的倍数组合中，看到细胞数目最多的是（）

A、10X40XB、5X8义C、10X10XD、15X40X

4、用显微镜观察时，所要观察的材料必须是薄而透明的，原因是（）

A、便于放置在显微镜上B、能让光线透过

C、不易污染目镜D、易于染色

5、有一光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，

乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细

胞，宜选用（）

A、甲X丙B、甲/丁C、乙X丙D、乙乂丁

6,在显微镜的视野中看到一个“b”字，玻片上写的是（）

A、bB、pC、dD、q

7、擦去镜头上的灰尘，应使用（）

A、绒毛布B、餐巾纸C、洁净的纱布D、擦镜纸

8、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（）

A、大光圈、平面镜B、大光圈、凹面镜

C、小光圈、平面镜D、小光圈、凹面镜

9、用显微镜观察玻片标本时，首先用10X物镜找到图像，再换用40X

物镜找到图像。后者与前者不同的是（）

A、视野变暗B、视野范围扩大C、细胞图像变小D、细胞数目增加

10、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动,

说明污点在（）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（）

上。否则，说明污点在（）上。

A、物镜B、目镜C、玻片标本D、反光镜

第二节植物细胞学习目标：

1、举例说出玻片

年级：七年级主备课人：王丹审稿：七年级理综组标本的基本类

课型：新授课时间：2013年月日班级：姓名：型。

2、认识植物细胞

预习案的基本结构。

3、学习制作植物

一、预习提纲细胞临时装片的

1、玻片标本有哪些类型？基本方法。

2、植物细胞临时装片是如何制作的？4、使用显微镜观

3、植物细胞的基本结构是怎样的？察植物细胞，练

③

二、预习自测题习绘制植物细胞

1、用显微镜观察的材料一定要结构简图。

2、常用的玻片标本有三种：、④

⑤

和O学习重点：

4、在图中标出植物细胞各部分的名称。⑥1、制作并观察植

①,②,③物细胞临时装

④,⑤，®片。

2、植物细胞的基

三、预习后你的困惑是:本结构。

行课案