三单元7可爱的企鹅 全国优质课一等奖

教案首页课题可爱的企鹅授课时间教学课时授课教师张璐教学目标1．巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2．培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。3．引导学生感受学数学、用数学的乐趣。教学重难点教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解

教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。

学情分析学习起点预测它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。

学习困难预测结合图和图中括号、问号对图意的理解。教具准备课件步骤教学流程课堂调控导入一、创设情境，激发兴趣师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?生：(齐说)想。师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?生：企鹅。师：（出示企鹅图片）你们喜欢企鹅吗?生：喜欢。师：知道企鹅生活在哪里吗?生：南极。师：大家真聪明。今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，愿意去吗?生：愿意！以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。教学重难点突破二、学习新知识。1、出示挂图。你看到了什么？(挂图上一群小企鹅排队向前走，一二一……。)师：你发现了什么?生：我看到前面的3只企鹅上了第二个台阶，有5只还在第一个台阶上。师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?生：冰山上现在一共有几只企鹅?师：师画大括号和问号。知道它们叫什么名字吗?（它们叫做大括号和问号）。来跟着老师说一遍。生：大括号，问号！师：同学们，你们看大括号像不像我们张开的双臂呢？生：像师：那大家看＂大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?生：合起来。师：聪明，那“问号”的作用是什么?生：要求的问题。师：你们真棒！谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?生：我算式是3+5＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。师：3表示什么？算式中5表示什么？8表示什么？生：3表示前面有三只企鹅，5表示后面有五只企鹅，8表示一共有八只企鹅师：小朋友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。(评析问题由学生提出来，通过自主学习，合作交流，使问题得到解决。)2．看第2幅图。对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍，减缓学生的学习坡度，让学生很快解决第一个问题，登上第一座冰山，让学生体验成功的喜悦，便于激发进一步探索的欲望。教案续页重难点突破企鹅们唱着歌继续向前走着，啦啦啦啦……（看图你又发现了什么？）生：他们都走到第二个台阶上了。师：同学们看的真仔细！这会企鹅说：我们玩个做迷藏游戏吧，于是有些企鹅藏起来了。同学们他们藏哪了呢？（看图）生：冰山后面！师：(出示图)仔细看图，完整地说一遍图意。图中的“大括号”和下面的8只表示什么意思呢?小“问号”跑到哪里去了？生：一共有八只企鹅。冰山上。师：你能提出一个数学问题吗?生：有几只企鹅藏起来了？师：怎样算出藏起来多少只企鹅呢？谁能用一个算式表示。生：8－2=6师板书：8－2＝6师：同学们又聪明又能干，通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师给大家说声谢谢。老师要考考大家，有没有信心？批注（本班学情）充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题。教学拓展三、应用拓展1．看图列算式：总结提升师：这节课很快地结束了，我们是不是学到了很多知识，你们认为自己表现得怎么样呢?呵呵，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习也很满意，希望你们以后好好学习，天天向上！分组讨论合作解决再进行全班交流

课堂练习设计课后第5题。备注板书设计可爱的企鹅一共有多少只？冰山后面有几只？3+5=88—2=6教后反思归因分析《可爱的企鹅》一课，继续巩固8、9的加减法，孩子们对单纯的计算题掌握得还不错，难点是根据情