20美丽的小兴安岭 全国优质课一等奖

20、美丽的小兴安岭主备人：赵恒博使用人：年月日学习内容美丽的小兴安岭课时安排1课时学习目标1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习重点体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。学习难点引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽。课前准备课件第一课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、导入新课师导入：同学们，今天我们学习第20课：美丽的小兴安岭。请同学齐读课题。(师板书课题：20、美丽的小兴安岭)看到这个题目你会想到什么？二、设问导学一、交流搜集的资料，揭题。学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。二、初读，整体把握课文内容。学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定)•野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。•树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。2．总结学法，自主运用：(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。自学要求：①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。④读不懂的词句作上记号。(2)学生自学。(3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。(4)全班交流学习情况：①这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。②提出不懂的问题，全班讨论。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。根据学生的交流情况，教师重点指导：•写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。•比较句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。三、达标检测照样子写词语：葱葱茏茏（）（）淙淙（）（）积累运用看看哪个小组积累的最多四、总结提升1．学完课文，此时你最想说什么？2．带着赞美的感情齐读最后一个自然段。五、拓展延伸1．选择自己最喜欢的段落背下来。2