16雷雨 名师获奖

16.雷雨学习目标 1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知课文内容，了解作者的写作顺序。感悟课文描写雷雨前、中、后的不同景象。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。学前准备 1.制作多媒体课件。（教师）2.预习字词，朗读课文，留心观察夏天的天气变化。（学生）第一课时学案 达标检测一、联系生活，揭示课题 1.出示雷雨的课件，问：同学们，刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢？2.今天，我们来学习一篇描写雷雨的课文。（板书课题） 3.齐读课题。 二、检测预习，纠正字音1.教师检测学生课文的预习情况，分自然段指读，要求其他同学注意倾听。2.教师引导学生评价，相机纠正字音错误。3.出示重点句子，引导学生读准确。（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。4.引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。 三、自主品读，感悟雨前的景象1.导入：现在，请同学们轻声读课文，找出文中具体描绘雷雨前的景象的自然段。2.指名反馈。3.引导自由读，想一想：作者抓住了哪几样景物描写雷雨前的景象？4.指名反馈，教师适当引导。（乌云、树叶、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声）5.师生对读。如：教师：乌云——学生：黑沉沉地压下来。（指导学生抓住“黑沉沉”，读出乌云的低以及给人的压抑感）教师：树上的叶子——学生：一动不动。6.指名反馈：同学们，通过这一遍的读，你们感受到了什么？7.教师小结：同学们，这就是雷雨前的景象。作者在雷雨来前，仔细看，认真听，把雷雨前的景象描绘得可真详细。 四、巩固生字，指导书写1.出示生字，学生读一读。2.引导学生观察字形，并进行归类。3.指名说一说生字的书写要点，教师强调重点。4.范写“垂”“迎”，边写边强调注意的重点笔画。5.学生在田字格中书写后，同桌交流评价。6.集体交流，评议。 第二课时案 学案 达标检测一、复习旧知，导入新课1.组织学生听写词语。2.教师导入：通过上节课的学习，我们知道，雷雨前，天空——黑沉沉的；树叶——一动不动；蝉——一声也不叫；蜘蛛——逃走了。你们听——（播放媒体课件，呈现打雷声，而后哗哗哗的雨声）下雨了！ 二、图文结合，体会雨中的景象1.指导学生齐读课文第4~6自然段，画出体现雷雨变化的词句。2.教师引导学生交流讨论，指名反馈：雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？（学生回答后教师点拨）（1）“哗，哗，哗，雨下起来了。”①品读要点：连续的三个“哗”让人感受到雨很大，这是通过描写声音体现雨的大。②指导读好“哗，哗，哗”。③齐读这一句。（先一组齐读，然后两组齐读，接着三组齐读，最后全班读，通过声音的逐渐增强来体现雨越下越大。）（2）“雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。”①学生自由说一说。②出示课文插图，感受雨大。③教师引导学生想象，学生说一说：除了树、房子看不清了，还有什么也看不清了？3.教师小结：可见雨多大啊！我们再自由朗读课文第4~6自然段，体会一下。4.出示雷雨前和雷雨后的插图，引导学生观察、比较：雷雨过后，发生了哪些变化？（指名反馈。）5.教师出示文中的语句，学生读一读。“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。”6、教师总结，引导学生对比雷雨前后景象变化，完成填空练习。总结全文，揭示主旨 1.教