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文档简介

《古诗词三首》教学设计学习内容《

古诗词三首》课时安排1任课教师陈敏上课时间课时目标知识与技能：1.有感情地朗读这首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。过程与方法:帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。情感态度与价值观:理解诗句大意，体会诗人的情感。学习重点通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。学习难点想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。课前准备多媒体第2课时导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价二次修改一、温故互查复习《清平乐·村居》。方法提示：1.同桌互说。2.个人汇报。3.其他同学认真倾听，及时评价。一、谈话导入，揭示课题。1.大家还记得我们以前学过的《清平乐·村居》吗？再来背诵一遍吧。2.出示《清平乐·村居》。3.同学们，你们记得这首词是谁写的吗？（辛弃疾）这节课我们就学习他的另一首词《西江月·夜行黄沙道中》。二、设问导学二、思考质疑，解读课题。1.齐读课题，指名读课题。2.读了题目，你知道了什么，还有什么疑问？3.课题有两部分，第一部分“西江月”是词牌名，我们学过的词还有哪些词牌名？后一部分是题目，从题目中你读懂了什么？（这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。三、达标检测三、初读词作，初步感悟（一）多种形式朗读，边读边悟。1.自己放声读一读《西江月·夜行黄沙道中》。读通，读顺。2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。（读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道。）3.课件出示配乐范读。4.女生男生赛读。5.全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？就在这样的夜晚，作者看着，听着，闻着，还想着……那么，他到底看见了什么？听见了什么？又闻到什么？从而又想到了什么呢？设问导学1.先读读自己找出的句子。2.再抓住重点词谈感受。四、总结提升全班交流，理解诗意。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香里说丰年”？（2）讨论：这句话该如何解释？试着把意思连起来说一遍。1.默读课文，想一想每句话的意思，在自己不懂的地方做上记号。2.指名说说词语的意思。教师指导：惊鹊：鹊儿被惊醒。鸣蝉：蝉儿鸣叫。社：社庙。溪桥：溪上的小桥。3.指名说已弄懂的句子的意思。五、拓展延伸4.我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗。描写的是夏季的景象。流露出作者热爱大自然，关心人民生活的思想感情。（板书：热爱大自然关心人民生活）板书设计西江月•夜行黄沙道中看

明月，惊鹊听

清风，鸣蝉，蛙声

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